《龜兔賽跑》上海版二年級下學期（精選13篇）
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇1
第二單元 音樂童話
教案出處：上海教育資源庫集體備課
單元目標
【情感態度價值觀】
1.通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2.通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學生環保意識。
3.指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。
4.用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過程與方法】
1.通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。
2.在創作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1.在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。
2.通過玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節奏型，培養學生的節奏感和多聲部配合的能力。
第二單元 課時建議
第三課 建議用4—5教時完成
第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。
第三課時：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。
第四課時：創《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
第四課 建議用4——5課時完成
第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。
第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。
第四課時：創《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
音樂樂園 建議用1-2教時
第二單元 音樂童話
第三課 聽——《龜兔賽跑》
【設計思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學內容】
1.聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2.創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學目標】
1.欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2.通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。
【教學過程】
一、導入
1.出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異
2.跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象
3.介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1.聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2.聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成p18頁上的“聽聽連連”
3.聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化
4.聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明： 在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1.觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望
2.以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》
3.展示作品
說明： 創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。
【教學反思】
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇2
徐寶鴻
教學目標 ：使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
�。�1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
�。�1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
�。�2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
�。�2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
�。�1）復習檢查，導入 新課。
a 用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用導語 進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a 先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
b 教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng 的發音以及聲調的變化
c 教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
�。�3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感
�。�4）書寫指導
指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
（1）復習檢查
a 用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b 進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
（2）進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。
（3）作業 指導
第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
�。�4）布置作業 ：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇3
一、說教材
(一)教材分析
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的講述。
(三)教材重點、難點
本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。
二、說教法
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區的語言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。
三、說學法
由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。
四、活動準備
示范掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、錄音機(或光盤)等
五、說教學過程
(一)示范法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想象力。
(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點)說動物的話。
(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子�？从忠淮锡斖觅惻堋�(結合實際進行教育)
(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語言區，有利于幼兒練習。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇4
音樂劇欣賞課，無論在導入，還是整個欣賞環節中，我在充分領會新課標的前提下，結合實際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學過程中以“音樂動畫城”欄目主持人的方式把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。
利用高科技設備進行音樂欣賞教學，也是本課的一大教學特點，在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學活動中，學生不太容易產生真正持久的欲望，主動地欣賞音樂的熱情。近百年來，音樂教學心理和音樂感知心理研究證明，音樂感知活動不僅僅是一次聽覺感知活動，而且是一種多種感知通道協同活動的感知活動。于是我上網搜索了與欣賞作品相輔相成的flash動畫。因為人在感知特定對象時，開放的感知通道越多，對特定對象的把握得越全面，越精確，越豐富，越深刻。電腦多媒體能夠做到視聽結合，能夠在短時間內向學生提供豐富的感性材料，使學生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環境中，很快與之發生情感上的共鳴。
本課所欣賞的為管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設備，則很容易實現這個教學目標，使學生很輕松、很直觀地感受樂器發音特點和效果，從而進一步感受樂曲所表現的意境和情緒，也就順利地突破本課的難點。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁�，F代教育強調建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在“情節再現”，也就是分角色表演音樂劇這一環節中，我以小動物的身份走到學生中間去與學生保持良好的交流，做到師生互動，并且創造和諧民主的教學氛圍。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇5
教學目標
1、 初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
2、 學會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、 能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、 正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
教學重點、難點
理解“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學過程
一、 揭題導入
1. 出示龜兔圖
2. 引出龜兔賽跑這一課題，并教學“賽跑”
二、 初步感受
1. 自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2. 交流
3. 思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、 精讀課文
1. 帶著剛才的問題精讀課文
2. 交流：因為兔子太驕傲了。
（1） 品讀：品兔子的驕傲。
1. 哈哈大笑。你也會跑步？
�。�1）從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
（3）分角色表演
2.睡一覺再跑也不晚
�。�1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
3.以為 慢慢
�。�1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲
（2）讀
（二）品讀 讀烏龜的努力
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1. 討論：還因為烏龜的努力
2. 找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）
五.實境采訪
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇6
教學目標
1.了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，表現兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2.能根據音樂的進行，想象故事情節。
3.隨音樂分角色進行表演。
教學重、難點
1.能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現。
2.知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色。
3.隨音樂分角色進行簡單的表演時，能根據音樂的進行，想象故事的情節。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂作品根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態。樂曲發揮管弦樂隊豐富的表現力，生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰了。隨著發令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠遠地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經來不及了。烏龜取得了最后的勝利！
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1.教師可采用講故事的形式，請同學講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導入本節課的內容。
2.音樂是怎樣表現這個故事的？請同學們注意聆聽。
二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻（烏龜的主題）。
聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問題：
你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個動物的圖片，讓學生選擇。（動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂曲欣賞
1.感受、認識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。
�。�1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。
�。�2）再次聆聽音樂片段以加深印象。
2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。
�。�1）表現森林清晨的音樂片段。（清新、優美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
�。�3）小兔子與烏龜的對話，分別是什么樂器演奏的？（單簧管與大管）
�。�4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現的？
�、� 哪兩種動物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫（比賽開始），說說音樂是怎樣表現的？（比賽剛開始時很激烈，在樂隊的伴奏下，單簧管和大管同時演奏，節奏比較緊湊。）
�、� 欣賞小兔子進入夢鄉動畫（兔子進入夢鄉），說說音樂是怎樣表現的？（單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。）
�、� 欣賞小兔子進入夢鄉時，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜），說說音樂是如何表現的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續進行，表現了烏龜的堅韌和努力。）
�、� 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子），說說音樂是如何表現的？（單簧管演奏了一段顫音及進行曲式的音調，表現小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環下行的五聲音階進行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
�。�5）欣賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）。（樂隊全奏，歡快、熱烈。）
3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學生在分段聆聽的基礎上，完整聆聽樂曲，并隨著音樂的進行展開想象。
�。�2）學生用線條（或顏色）分別表現烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學向同學們作簡單說明。
�。�3）教師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導學生分析其中的道理——只要堅持不懈地努力，就會獲得成功。而兔子因為驕傲，所以失敗。
四、分角色邊聽音樂邊表演
�。�1）教師在課前準備動物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。
�。�2）請學生分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。
五、課堂小結
一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇7
活動目標：
1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備：
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。
——幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇8
教學目標 ：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
教學過程 ：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧�。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓
出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到
藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真
看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！
�。�2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的
特點，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）
師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
（4）、學生聽音樂至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
�。�1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧�。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結束活動。
學生隨音樂出教室。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇9
活動目標： 1.學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》 2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門的基礎上學習對唱，并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。 3.培養幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。 活動準備： 歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經、過門、樂器;龜和兔的圖片 活動過程： 一、教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。 二、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。 師：這個圖片講的是什么故事，對了，是《龜兔賽跑》的故事。烏龜和兔子賽跑，兔子驕傲自以為是，結果烏龜得了第一名。你們會講這個故事，上次我們還把這個故事編成一首好聽的兒歌，把我們編的兒歌說一說。生：拍手有節奏說兒歌，不說過門。 三、完整欣賞京歌《龜兔賽跑》一遍 1.師：這首兒歌真有趣，你們知道嗎？這個故事還被唱成了一首歌呢？我們一起來聽一聽，歌里是怎么唱的？（老師搖頭晃腦的神情） 2.師：小朋友你們聽了《龜兔賽跑》這首歌，都笑了，為什么呢?生：這首歌很有趣？這首歌跟我們平時聽的歌一樣嗎？生：不一樣。什么地方不一樣呢？生：（這個歌曲聽起來像京�。⿴煟耗愕男《湔骒`。這首歌是用京劇的曲調寫成的一首歌，叫京歌。 四、分段欣賞，引導幼兒聽歌曲中的過門。并學會唱過門，并用動作來表現。 1.師：我發現，在這首歌里有一句一直重復著唱，而且特別有京劇韻味，下面我們聽一聽歌曲的前半段，來找找看，這句在哪兒。（可以跟著京調搖頭晃腦。） 2.師：你找到了嗎？是哪一句？（請一個小朋友）請你把這一句唱一唱�。ń坛┦前�，這句特別有京劇的韻味，這樣的樂句在京劇里面被稱為鑼鼓經，在這首京歌里被用做過門，我們唱上一段歌詞，就會有這樣的一句過門。 3.現在我們聽著后半段，試著唱一唱這句過門，好，看好我的手勢。師帶幼兒一起唱過門.（過門時用手勢表示） 4.師：小朋友唱的真不錯，那現在老師和你們來玩一個對唱游戲。我唱這首歌的歌詞，小朋友就來唱過門，什么時候唱過門呢，請你看我的手勢。 五、學念白 1.在這首歌里有的地方不在唱歌，是在怎樣呢?(生：在說)像這樣在京歌里只用說，不用唱的叫念白。 2.那小朋友說說看，在這首歌里哪幾句是只說不唱的呢？生：是預備啪。對，發令槍響了！我們一起說！ （師：還有嗎？想跟我比呀！小兔子真驕傲，我們來學一學�。� （加油加油！動物們都給小烏龜加油，我們也來給它加油吧！） (唉，沒想到呀。這是兔子的嘆息，我們說！)（注意孩子的動作、語氣。） 3.下面我們來練一練，我唱歌詞，小朋友來說念白。（清唱練習） 六、分角色表演 1.師：現在任老師請這邊的幾個小朋友來唱過門，你們唱的時候，可以拉拉小京胡，敲敲小鑼鼓，我們來試試。（站起來） 這邊幾個小朋友來念白，一定要把動作和表情做出來。任老師來唱歌詞，準備好了嗎？（師生表演）（就像真的在給京劇伴奏呢） 2.師：這首歌好玩嗎?還想唱嗎？誰愿意和老師一起唱歌詞，想唱歌詞的到我這兒，想唱過門的站在這兒，想說念白的到這兒來。（唱一遍） 七、完整表演 出示京劇臉譜，小朋友，想不想當一回京劇演員？請你從椅子下面拿出京劇臉譜，戴上試試。（孩子戴）小京劇演員們，我們來做幾個亮相動作。真神氣！
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇10
一、說教材
(一)教材分析
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
(二)教學目標
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的講述。
(三)教材重點、難點
本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。
二、說教法
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區的語言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語對話能力。
三、說學法
由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。
四、活動準備
示范掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、錄音機(或光盤)等
五、說教學過程
(一)示范法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想象力。
(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點)說動物的話。
(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結合實際進行教育)
(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語言區，有利于幼兒練習。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇11
佚名
教學目的
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程
一、初讀課文，訓練說話
�。ㄒ唬┞犈錁氛n文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆�，自瀆課文，要求讀準字音。
�。ㄈ⿴е鴨栴}聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
�。ㄍ瑢W們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
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三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
教學目的
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？
第三課時
教學目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b)家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇12
教學目標：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，理解音樂所表現的內容。
2、用動作表現龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現故事情節。
學習者特征分析：
小學一年級的學生，已經具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。
教學策略選擇與設計：
教學方法：
采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律�！白⒁獍l現問題，解決問題”，“培養學生的靈活性思維，在學習過程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學環境及資源準備：
教學資源：
本課所用到的教學資源在學生的廣泛搜集整理的基礎上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學課件（學生操作課件和教師演示課件）。
教學環境：
多媒體網絡教室。
教學重點：
欣賞中通過表現，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣，培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
教學準備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學過程設計：
一、組織教學
1、學生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽到烏龜的音樂時舉藍牌，一組扮演兔子，當聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結：
（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來表現烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現
五、打出樂器 表現
1、創編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青 蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發令聲—口哨
3、師講故事情節 生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結
師：兩次比賽，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對小 兔子說嗎？
師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。
《龜兔賽跑》上海版二年級下學期 篇13
教學目的：
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：
3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程：
一、初讀課文，訓練說話
1、聽配樂課文，劃出生字新詞。
2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。
�。�1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
�。�2）龜兔為什么要賽跑？
�。�3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
�。�4）最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
�。ㄍ瑢W們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
1、認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
2、分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
3、鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
教學目的：
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程：
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？
第三課時
教學目的：
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程：
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
（1）續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
（2）家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。