龜兔賽跑（精選17篇）

龜兔賽跑 篇1

　　小學語文教案

　　教學目的 

　　1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。 做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。 

　　2、掌握課文的8個生字和新詞， 

　　3、小朋友會講的故事。 

　　教學課時：3課時 

　　教學重點： 

　　1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步” 

　　2、掌握生字和新詞 

　　第一課時 

　　教學目的： 

　　1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。  

　　2、生字新詞。 

　　教學過程  

　　一、初讀課文，訓練說話 

　　（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。 

　　（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。 

　　（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。 

　　1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？ 

　　2、龜兔為什么要賽跑？ 

　　3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？ 

　　4、最后誰先到大樹底下？為什么？ 

　　二、講讀課文第一自然段 

　　1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？ 

　　（同學們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。 

　　小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？ 

　　2、指導看圖，回答問題。 

　　小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？ 

　　指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。 

　　再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。 

　　（圖片略） 

　　三、結合課后練習，學習生字新詞 

　　接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。 

　　（一）認讀生字卡 

　　識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。 

　　（二）分析字形 

　　獨體字：兔、烏、半 

　　兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。 

　　烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。 

　　半：一豎要出頭。 

　　左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。 

　　哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。 

　　比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。 

　　那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。 

　　刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。 

　　（三）鞏固新字，進行組詞。 

　　請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。 

　　兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。 

　　四、家庭作業  

　　每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。 

　　第2課時 

　　教學目的 

　　1、復習已學的第一自然段及新字詞。 

　　2、學習課文，了解寓意。 

　　教學過程  

　　一、復習  

　　我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。 

　　二、學習課文 

　　上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。 

　　呈現比賽結果： 

　　板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。 

　　大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？ 

　　小兔子： 

　　1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？ 

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？ 

　　3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？ 

　　小烏龜： 

　　板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。 

　　烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。 

　　討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？ 

　　小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？ 

　　課后思考題： 比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？ 

　　第3課時 

　　教學目的 

　　1、完成課后練習 

　　2、復述課文，講故事 

　　教學過程  

　　一、通讀課文，完成習題三 

　　我們比一比， 看誰 跑 得 快 

　　二、復述課文，準備講故事 

　　1、自由朗讀課文，準備復述。 

　　2、復述課文（2-3人） 

　　3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書） 

　　4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人） 

　　a)續故事 

　　上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？ 

　　我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。 

　　我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！ 

　　小朋友們，如果進行《第二次》，你么們想一想結果會是怎樣呢？ 

　　b)家庭作業   

　　把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。 

　　SQJ感謝你的光臨 

龜兔賽跑 篇2

　　目的：1、培養幼兒對音樂的興趣。

　　2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

　　3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

　　準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

　　3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

　　5、交換樂器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

龜兔賽跑 篇3

　　目的：

　　1、培養幼兒對音樂的興趣。

　　2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

　　3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

　　準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

　　3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

　　5、交換樂器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

龜兔賽跑 篇4

　　作者：雪花緣

　　作品內容：

　　關鍵詞：收費站、托關系、通行證

　　中心：龜和它的朋友們設法在龜兔賽跑時捉弄兔子，烏龜智得冠軍。

　　安排：

　　1、烏龜在賽前做好了對付兔子的準備；

　　2、兔子在比賽的途中受到了百般阻撓；

　　3、烏龜獲得了冠軍。

　　第二屆“龜兔賽跑”比賽即將開始，烏龜為了獲得冠軍犧牲了自己去海南五日游的機會，來到了比賽途中的一個收費站，找到了十年前和它一起在少管所的哥們兒——鴨子，托關系讓它幫助自己來為難兔子，鴨子笑著答應了。

　　比賽開始了，烏龜騎著腳踏車緩慢地前進，而兔子卻開著高級的越野車飛速前進。到了中午，火辣辣的太陽當頭照，兔子滿頭大汗地把車開到了一個收費站，收費站的管理員鴨子連忙出來迎接：“我說兔大哥呀，這么熱的天趕路累不累呀？不來我們這避暑乘涼，順便來兩道小菜慰勞慰勞您？！”兔子聽了，高興地說：“也好，我料那烏龜也跑不動了。”說著就和鴨子一同進了屋，它們圍坐在餐桌邊，桌上擺滿了豐盛的飯菜和大瓶大瓶的白酒，它們邊談笑風生，邊舉杯暢飲。由于兔子的貪杯，它醉倒在屋里。鴨子偷偷地拿走了兔子的通行證，又把兔子的手表從13：00調到了9：00。過了4個多小時，兔子醒來，它看了看手表，松了口氣：“才13：07，我先走了吧！”鴨子和它道別，還拿了兩瓶白酒給兔子路上喝。兔子邊喝酒邊開車，被狗警察看見了，狗警察示意停車，兔子不僅酒后駕車罰了款，還浪費了好長時間。兔子趕到了第二個收費站，收費站的管理員請它出示通行證，兔子找了半天沒找著，正想給收費站的管理員現金，可錢包里的錢全被狗警察罰光了，它只好走到了終點。等兔子到了終點，烏龜早就在大樹下等它了。

　　大象裁判給烏龜頒發了冠軍獎杯，而兔子只能看著那金燦燦的獎杯落入烏龜手中。

龜兔賽跑 篇5

　　作品內容：

　　關鍵詞：收費站、托關系、通行證

　　中心：龜和它的朋友們設法在龜兔賽跑時捉弄兔子，烏龜智得冠軍。

　　安排：

　　1、烏龜在賽前做好了對付兔子的準備；

　　2、兔子在比賽的途中受到了百般阻撓；

　　3、烏龜獲得了冠軍。

　　第二屆“龜兔賽跑”比賽即將開始，烏龜為了獲得冠軍犧牲了自己去海南五日游的機會，來到了比賽途中的一個收費站，找到了十年前和它一起在少管所的哥們兒——鴨子，托關系讓它幫助自己來為難兔子，鴨子笑著答應了。

　　比賽開始了，烏龜騎著腳踏車緩慢地前進，而兔子卻開著高級的越野車飛速前進。到了中午，火辣辣的太陽當頭照，兔子滿頭大汗地把車開到了一個收費站，收費站的管理員鴨子連忙出來迎接：“我說兔大哥呀，這么熱的天趕路累不累呀？不來我們這避暑乘涼，順便來兩道小菜慰勞慰勞您？！”兔子聽了，高興地說：“也好，我料那烏龜也跑不動了。”說著就和鴨子一同進了屋，它們圍坐在餐桌邊，桌上擺滿了豐盛的飯菜和大瓶大瓶的白酒，它們邊談笑風生，邊舉杯暢飲。由于兔子的貪杯，它醉倒在屋里。鴨子偷偷地拿走了兔子的通行證，又把兔子的手表從13：00調到了9：00。過了4個多小時，兔子醒來，它看了看手表，松了口氣：“才13：07，我先走了吧！”鴨子和它道別，還拿了兩瓶白酒給兔子路上喝。兔子邊喝酒邊開車，被狗警察看見了，狗警察示意停車，兔子不僅酒后駕車罰了款，還浪費了好長時間。兔子趕到了第二個收費站，收費站的管理員請它出示通行證，兔子找了半天沒找著，正想給收費站的管理員現金，可錢包里的錢全被狗警察罰光了，它只好走到了終點。等兔子到了終點，烏龜早就在大樹下等它了。

　　大象裁判給烏龜頒發了冠軍獎杯，而兔子只能看著那金燦燦的獎杯落入烏龜手中。◆[2003年12月11日]

龜兔賽跑 篇6

　　教學目標 ：使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

　　（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。

　　（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

　　教學重點

　　（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

　　（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

　　課時安排：2課時

　　課前準備

　　（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

　　（2）寫有生字詞的小黑板

　　第一課時

　　教學重點

　　學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

　　教學過程 

　　（1）復習檢查，導入  新課。

　　a 用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用導語 進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

　　（2）拼讀生字

　　a 先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

　　b 教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng 的發音以及聲調的變化

　　c 教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

　　（3）字詞教學

　　師生共同分析字形，理解字義

　　第一組：青、清、請

　　啟發學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等

　　第二組：包、飽、抱

　　由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

　　第三組相同的方法

　　第四組：成、城、誠

　　分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感

　　（4）書寫指導

　　指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

　　第二課時

　　教學要點

　　熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

　　教學過程 

　　（1）復習檢查

　　a 用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。

　　b 進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

　　（2）進行說話訓練。

　　朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。

　　（3）作業 指導

　　第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

　　第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；

　　第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

　　（4）布置作業 ：

　　a 抄寫生字詞

　　b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

龜兔賽跑 篇7

　　教學目標 ：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

　　3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學準備：

　　CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

　　教學過程 ：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

　　師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

　　（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

　　（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

　　師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

　　點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

　　（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

　　2、引導學生分段欣賞音樂故事。

　　（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓

　　出現：小朋友們好，我是藍貓）

　　師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到

　　藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

　　看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

　　（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

　　藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的

　　特點，表現好的給予藍貓小標貼）

　　師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

　　（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

　　藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

　　師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

　　（4）、學生聽音樂至故事結束。

　　藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

　　引導學生討論。

　　老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

　　3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

　　（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

　　（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

　　（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

　　（三）、結束活動。

　　學生隨音樂出教室。

龜兔賽跑 篇8

　　活動目標

　　1、初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

　　2、學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。

　　3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

　　活動準備

　　1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　2、錄音機、音樂磁帶。

　　3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

　　活動過程

　　一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節。

　　（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”

　　看圖欣賞音樂

　　（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的。”

　　二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。

　　（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。

　　（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。

　　三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。

　　（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。

　　（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

　　四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。

　　五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

　　六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。

　　（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

　　（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進行表揚鼓勵。

　　七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

　　八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

　　“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優點而驕傲。”

　　這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

龜兔賽跑 篇9

　　（音樂故事表演）后巷中心幼兒園    孫玉君活動目標1、  初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事。2、  學習根據故事情節和音樂形象，來記憶動作順序。3、  在活動過程 中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。 活動準備1、幼兒已聽過的故事。2、錄音機、音樂磁帶。3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。 活動過程 一、導入     整體欣賞音樂，回憶故事情節。  （1）“小朋友都聽過的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”看圖欣賞音樂   （2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現小兔子的，什么地方是表現小烏龜的。”二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創編相應動作。  （1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創編動作。 （2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創編新的動作。三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創編相應動作。  （1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節，并引導他們用動作、表情表現小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節。 （2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態表現小烏龜努力堅持著爬的樣子。五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。六、根據故事情節，隨樂曲合拍地表演。（1）讓幼兒完整地欣賞的音樂。（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進行表揚鼓勵。七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點練習表演中表現不足的地方，然后再表演故事一遍。八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。  “剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優點而驕傲。”    這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師

龜兔賽跑 篇10

　　[導讀]：活動目標：

　　1、 欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。 2、 借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。 3、 萌發友誼第一，比賽第二的競賽精神。 活動準備： 1活動目標：

　　1、 欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

　　2、 借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。

　　3、 萌發“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。

　　活動準備：

　　1、 幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”

　　2、 幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。

　　3、 兔子和烏龜的手偶或圖片。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。

　　師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？

　　師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？

　　師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發出了第二次挑戰。第二次比賽的結果會怎么樣呢？

　　一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

　　師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？

　　教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

　　請一至兩位幼兒說說自己的認識。

　　三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

　　四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。

　　師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

　　師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發生了什么事情？烏龜做了什么？

　　師：第二次比賽的結果怎么樣呢？

　　五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發良好的競賽精神。

　　師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么?這個故事告訴我們什么道理呢？

　　教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。、 幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：第二次比賽 2、 幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。 3、 兔子

龜兔賽跑 篇11

　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下

　　面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

　　師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

　　什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

　　（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！            

　　（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來

　　看一看。            

　　（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧

　　管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么

　　樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答 ）

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小

　　兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

　　師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

　　點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，

　　大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏

　　龜吧！

　　（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們

　　看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

　　2、引導學生分段欣賞音樂故事。

　　（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓

　　出現：小朋友們好，我是藍貓）

　　師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們

　　小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到

　　藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

　　看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

　　（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

　　藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物

　　嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的

　　特點，表現好的給予藍貓小標貼）

　　師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續

　　往下看下面的故事吧。

　　（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

　　藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出

　　合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友

　　模仿出相應的小動物形象）

　　師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

　　（4）、學生聽音樂至故事結束。

　　藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給

　　了慢吞吞的老烏龜嗎？

　　引導學生討論。

　　老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

　　3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

　　（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

　　（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

　　小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起

　　歡樂的舞蹈 。

　　（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

　　就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事

　　用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一

　　起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

　　（三）、結束活動。

　　學生隨音樂出教室。

龜兔賽跑 篇12

　　第三次龜兔賽跑

　　一、  設計思路

　　我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。

　　二、  過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

　　2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　（二）活動準備：

　　1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

　　2、龜、兔圖片各二。

　　（三）活動過程：

　　1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？第二次呢？為什么？

　　（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？

　　評析：通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

　　2、分隊進行討論。

　　（1）通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏？認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

　　（2）分組討論，老師給幾個提示：

　　·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

　　·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

　　請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

　　評析：這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

　　3、請各隊派代表來  <br><p></p>講述故事。

　　每續編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

　　評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

　　4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

　　評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環節沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

　　三、活動評價

　　在這次活動中幼兒表現了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設計有點擔憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創編中去，孩子們大膽想象，說出了許多另我驚喜的情節，由此，我更加堅信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產生了去研究探索的欲望。當然活動中也存在了許多問題，比如有點忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進、學習的地方。

龜兔賽跑 篇13

　　活動內容：

　　第二次龜兔賽跑

　　活動目標：

　　1.知道從不同的角度想象，會創編出不同的故事情節和結果。

　　2.樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。

　　活動準備：

　　烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《龜兔賽跑》。

　　1.上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對?誰贏了呀?(烏龜贏了)

　　2.烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)

　　3.兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

　　二、討論龜兔第二次賽跑的結果。

　　1.兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

　　2.啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。

　　3.根據幼兒的選擇分三組進行創編。老師巡回傾聽幼兒創編的故事。

　　4.鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。

　　三、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事

　　1.請幼兒講述：

　　(1)烏龜又贏了。(請幼兒來說說說自己創編的故事)

　　師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。

　　(2)兔子贏了。(看看說說)

　　師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?

　　(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點。

　　師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會事呢?我們一起來聽聽他的故事。

　　2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?

　　四、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。

　　1.剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?

　　2.鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。

龜兔賽跑 篇14

　　活動目標：                    

　　1、感受樂曲節奏、速度的快慢變化特點，理解樂曲所表現的內容。

　　2、嘗試用表情、肢體動作大膽表現烏龜和兔子的動作和神態。

　　3、知道做事要認真、不驕傲。

　　活動準備：

　　1、事先熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　2、創設森林比賽場情景：大樹、起跑和終點線，烏龜、兔子的頭飾、獎牌三個，鮮花三束

　　3、多媒體課件《龜兔賽跑》、故事磁帶、圖譜一張

　　活動重點：能樂曲節奏、速度的快慢變化特點，用不同的動作表現音樂的內容。

　　活動難點：嘗試用表情、肢體動作大膽表現烏龜和兔子的動作和神態。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞，整體感知

　　（一）幼兒欣賞無聲課件《龜兔賽跑》

　　提問：

　　1、“動畫片的名字叫什么？”

　　2、“誰能學學兔子和烏龜是怎么走路的？”

　　指導幼兒模仿并說出：“兔子一跳一跳速度快，烏龜一步一步爬得慢”。

　　二、分段欣賞、細致討論

　　（一）引導幼兒選擇音樂

　　分別播放《兔子和烏龜》的音樂，并提問：

　　1、第一段音樂送給誰？為什么?

　　2、第二段音樂送給誰？為什么?

　　（二）小結情況

　　第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子。第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜。

　　三、再次欣賞，引導表現

　　（一）觀看配樂課件《龜兔賽跑》，完整欣賞樂曲

　　（二）出示圖譜，完整欣賞音樂，幼兒自由表現

　　教師引導幼兒按圖譜隨小兔子音樂跳一跳，按圖譜隨烏龜音樂爬一爬。要求幼兒按圖譜隨音樂有節奏地做動作。

　　（三）啟發幼兒根據故事情節表現每段音樂內容

　　提問：

　　1、兔子驕傲時跑起來什么樣？烏龜比賽時爬得很累，要用什么動作表現？

　　2、小動物怎樣為烏龜慶祝勝利的？

　　重點指導幼兒模仿出兔子驕傲的神態，烏龜比賽時堅持不懈的動作表現，如喘氣、擦汗、捶背。歡慶勝利的內容表現：獻花、發獎牌、拍手、跳舞、歡呼等。

　　3、為什么跑得快的兔子輸給了慢吞吞的烏龜？我們向誰學習？

　　四、角色表演，感受快樂

　　指導幼兒分角色表演。請六名幼兒分別扮演小兔子、烏龜，其他

　　幼兒扮演森林中其他小動物，隨音樂共同表演。提醒幼兒按音樂節奏

　　做各種動物的動作。

　　活動延伸：

　　1、音樂角：里可投放兔子、烏龜等小動物頭飾，繼續隨音樂表演。

　　2、語言角：里可提供圖片續編龜兔賽跑的故事。

　　3、家園共育：鼓勵幼兒回家為家人表演故事內容。

　　附：曲譜

　　《龜兔賽跑》

　　兔  子

　　1=f 2/4   活潑、跳躍地、稍快

　　（1 5 | 1 5 | 1 5 | 1 5 ）| 5  5 | 5. 3 | 5 .1 6 .1| 5 .3 |

　　2 5.3  |2.6  5.3|2 .3 1 .3 | 2 ∕  | 5  0  | 5  5  | 5 .3 | 5 .1 6 1| 5 3 .5 | 3 2 .1  |6 .1 5 .3| 2  6  | 5 . 3 |2  6  |

　　5  1 3  | 2  5  | 1  0  ‖

　　烏  龜

　　1=a2/4 穩健地、 稍慢

　　6 6  6 | 2 6 6  | 6 .6 1 6 | 3 7 3 0 | 3 7 7 .7| 3 7 7  |

　　3 7 3 .3 | 7 #1 6  | 6  6 6   | 3 6 6   |6 .6 1 6  |3 7 3 0  |

　　3 7 7 .7 | 3 7 7  | 3 7  3 .3| 7 3 6 0 ||

　　歡  慶

　　1=b2/4 歡快、 熱烈

　　（5 .3 2 3 | 5 1 6 5 3 | 2 .1 2 5 3 2 | 1 1 1 1）| 1 .2 3 2 3 | 1 5 5  |3 53 25 | 3 2 1 2 5 | 1 .2 3 2 3 | 1 5 5 | 3 5 3 2 5 | 3 2 1 2 1 ||6 6 6 3 5 5 | 6 6 6 5 6 5 | 3 3 3 5 3 3 | 2 2 2 2 | 5 6 5 3 2 3 | 5 6 5 3 2 3 | 5 6 5 3 5 6 | 1 2 1 6 5 6 | 3 3 5 6 5 6 | 1 1 1 1 0 ||5  ＿  | 6  ＿  | 3 5 2 5 | 1  0 | 1  0 ||

龜兔賽跑 篇15

　　活動目標：

　　1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

　　2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

　　3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

　　活動重點：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。

　　活動難點：指導幼兒創編故事。

　　活動準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

　　活動過程：

　　一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

　　二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

　　提問：

　　1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

　　2、故事的結果怎么樣？

　　三、欣賞動畫片，理解故事內容。

　　提問：

　　1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

　　2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

　　3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

　　4、我們應該向誰學習？為什么？

　　四、引導幼兒看圖講述。

　　教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

　　五、配樂表演。

　　要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

　　延伸活動：在活動區引導幼兒創編故事。

龜兔賽跑 篇16

　　過程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

　　3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

　　5、交換樂器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

　　目的：

　　1、培養幼兒對音樂的興趣。

　　2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

　　3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

　　準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

龜兔賽跑 篇17

　　活動目標

　　1、 在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

　　2、 引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

　　3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　教學重點、難點

　　重點：通過仔細觀察圖片,能創編出合理的故事內容。

　　難點：對自己創編的內容能連貫表達出來。

　　活動準備

　　1、兔子，烏龜的頭飾。

　　2、場景。

　　3、故事情節泛畫。

　　活動過程

　　一、 談話導入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么？

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

　　2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣？為什么？

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會輸的。

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

　　師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

　　三、想象表達

　　1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

　　烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

　　小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。

　　師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

　　3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

　　五、活動延伸

　　1、請幼兒進行表演。

　　2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　教學反思

　　本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

　　瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發了獎杯。