《藏貓貓》教案（精選8篇）
《藏貓貓》教案 篇1
一、播放《藏貓貓》音樂(lè)，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：夏天來(lái)了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說(shuō)邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽聽池塘里誰(shuí)在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蛤�。�
�。ǔ鍪緢D片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說(shuō)）
師：所以說(shuō)蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞
1、 師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學(xué)生自由讀，展示，比比誰(shuí)讀得更有感情。
5、 全班再次讀
六、學(xué)習(xí)歌曲
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）
�。�2）十六分音符的地方要把字唱清楚
4、全班有感情演唱
5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰(shuí)唱得最有趣。
6、展示，評(píng)價(jià)。
7、全班表演唱。
8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。
9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。
七、音樂(lè)練習(xí)——找出和書上色塊相同旋律的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
八、師小結(jié)，結(jié)束新課。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護(hù)它，保護(hù)它，因?yàn)樗o大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。
《藏貓貓》教案 篇2
躲迷藏是小朋友最喜歡的游戲活動(dòng)之一，本次語(yǔ)言活動(dòng)正是以孩子們喜歡的游戲方式，讓孩子們的語(yǔ)言得到充分練習(xí)，讓孩子們從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣，達(dá)到想說(shuō)、愿說(shuō)、愛說(shuō)的目的。 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的的觀摩，我運(yùn)用了“藏卡片”游戲的模式開展了本次活動(dòng)。通過(guò)和小朋友們一起玩藏貓貓游戲，了解游戲的玩法，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。在活動(dòng)開始活動(dòng)中，我利用相關(guān)兒歌圖片月亮、云朵、星星跟幼兒游戲，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在本次活動(dòng)中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表演兒歌“藏貓貓”。兒歌內(nèi)容“藏著頭，露著腳”中很好讓孩子們演繹出來(lái)，小朋友們會(huì)自己選擇角色，根據(jù)兒歌內(nèi)容表演出來(lái)。 本次活動(dòng)開展后，感覺本次活動(dòng)的類型設(shè)定為“兒歌游戲”可能會(huì)更好一些。兒歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)前我根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了教具的準(zhǔn)備，在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們更能達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)游戲“藏貓貓”的模式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。在玩游戲時(shí)，教室的活動(dòng)范圍不太適合游戲的開展，可以在下次游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)好場(chǎng)地后，再開展游戲。在教學(xué)活動(dòng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)后，曾嘗試讓小朋友對(duì)兒歌進(jìn)行改編，但是開展起來(lái)是比較困難的�？梢栽诨顒�(dòng)之外繼續(xù)開展創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)能在小朋友的配合下順利進(jìn)行，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
《藏貓貓》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找�！�
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)�！�
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)�！�
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見�！�
評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
附兒歌：
藏貓貓
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教案 篇4
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說(shuō)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，于是我用一塊大的布遮住上半身，說(shuō)：“請(qǐng)你們睜開眼睛找找老師在哪里��？小朋友們用小手指著我興奮地說(shuō)：“在那里，在那里�！蔽殷@訝的問(wèn)：“你們?cè)趺催@么快就找到我了�。俊毙∨笥褌兗�(dòng)地說(shuō)：“你的腳露在外面了�！苯酉聛�(lái)，我讓孩子們來(lái)藏，我來(lái)找，通過(guò)我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢�！毙∨笥褌兣氖中∈珠_心地說(shuō)：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說(shuō)是改編兒歌。在小班語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來(lái)說(shuō)，可能并沒有快樂(lè)可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺中，幼兒就完成了對(duì)兒歌的改編。
整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
《藏貓貓》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。
學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運(yùn)用節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材 配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》
自制教學(xué)課件
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。2.對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)，為音樂(lè)加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3.情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂(lè)風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氛圍。4.快樂(lè)節(jié)奏用節(jié)奏型“0 0│ x ”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對(duì)比，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。5.趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。6.歌曲學(xué)唱學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂(lè)祝賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍手表示慶祝。教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨�，指�?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè)給予祝賀。7.情境表演學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計(jì)游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。8.歌詞創(chuàng)編再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，用《藏貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。9.情感升華學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
階段目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲?yàn)榧とc(diǎn)，師生共同參與《找朋友》的音樂(lè)活動(dòng)，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧友好的教學(xué)氛圍，勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。
師：“同學(xué)們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個(gè)游戲吧�！�
對(duì)比欣賞
階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過(guò)對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂(lè)情緒，分辨相同的樂(lè)器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂(lè)、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)為音樂(lè)選名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)。
師：“在我童年的時(shí)候，有兩個(gè)游戲同學(xué)們最愛玩，一個(gè)是“捉迷藏”，一個(gè)是“騎竹馬”，你們知道什么是“騎竹馬”嗎？請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜，給下面的兩段音樂(lè)選名字。
三.情感導(dǎo)入
階段目標(biāo)：教師動(dòng)情的歌唱是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師完整、投入的演唱，可以使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更好的整體體驗(yàn)效果。
師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個(gè)苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請(qǐng)大家欣賞�！�
四.快樂(lè)節(jié)奏
階段目標(biāo)：通過(guò)模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的聽覺、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。
師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧�！�
五.趣味歌詞
階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫啊Ｍㄟ^(guò)學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。
師：“每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀‘藏貓貓’這個(gè)游戲的規(guī)則。”
六.歌曲學(xué)唱
階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過(guò)聽琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂(lè)《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。
師：“讓我們聽著音樂(lè)唱起來(lái)吧。”……“大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有問(wèn)題嗎？需要我?guī)椭鷨�？下面，我們就�?lái)個(gè)小組大比拼，誰(shuí)唱的好，電腦就會(huì)為誰(shuí)奏響苗族音樂(lè)向你祝賀�！�
七.情境表演
階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的道具，合作設(shè)計(jì)歌曲情境（小山、大樹、怪石），通過(guò)學(xué)生的演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，再通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)攝像，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、表演水平，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的參與音樂(lè)游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。
師：“游戲現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以運(yùn)用老師這的道具設(shè)計(jì)游戲情景。我們分成四個(gè)組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的小組參加。”
八.歌詞創(chuàng)編
階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。
師：“你們玩的越來(lái)越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲�！�
九.情感升華
階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。
師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸福的玩起來(lái)吧。”
《藏貓貓》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)為故事選配適合的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》
2、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。
4、為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機(jī)、電子琴等。、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、做游戲開課：
師：小朋友，你們玩過(guò)藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)游戲規(guī)則）
師：看來(lái)很多小朋友都是藏貓貓的高手�。〗裉煳覀冋n堂上來(lái)了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰(shuí)？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只可愛的小貓。（師邊說(shuō)邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來(lái)藏你們來(lái)找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢�。�
師：好樣的！我來(lái)做裁判，音樂(lè)停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來(lái)閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂(lè)，然后請(qǐng)學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）
（生最終找到了“小白”。）
二、導(dǎo)入：
1、初步感受旋律
師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來(lái)我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來(lái)我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過(guò)剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）
師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂(lè)再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
�。ㄈ嘣诶蠋煄ьI(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。
1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。
2、隨音樂(lè)劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學(xué)生自由讀
3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動(dòng)。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。
師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來(lái)讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個(gè)不見了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來(lái)了！
師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來(lái)全班一起來(lái)試試。（生讀）
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰(shuí)來(lái)扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？
生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。
師：對(duì)！就是這樣的心情，看來(lái)你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來(lái)！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來(lái)讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學(xué)生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：
�。�1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣啊？
生：提醒我們。
師：恩！我們來(lái)試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
�。�2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一個(gè)不見了0。
師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）
師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序�。�
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段
10、檢查學(xué)習(xí)成果。
五、歌表演
六、結(jié)束新課
第二課時(shí)
一、播放《藏貓貓》音樂(lè)，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：夏天來(lái)了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說(shuō)邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽聽池塘里誰(shuí)在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蛤�。�
�。ǔ鍪緢D片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說(shuō)）
師：所以說(shuō)蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞
1、 師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學(xué)生自由讀，展示，比比誰(shuí)讀得更有感情。
5、 全班再次讀
六、學(xué)習(xí)歌曲
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）
�。�2）十六分音符的地方要把字唱清楚
4、全班有感情演唱
5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰(shuí)唱得最有趣。
6、展示，評(píng)價(jià)。
7、全班表演唱。
8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。
9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。
七、音樂(lè)練習(xí)——找出和書上色塊相同旋律的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
八、師小結(jié)，結(jié)束新課。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護(hù)它，保護(hù)它，因?yàn)樗o大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演
1、全班復(fù)習(xí)第一段。
2、歌曲接龍，比比誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。
二、復(fù)習(xí)各音符
師：同學(xué)們，今天小貓要在家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽聽！這是誰(shuí)的腳步。（師按x—的節(jié)奏分別模仿笨重動(dòng)物的腳步，不局限于某一種動(dòng)物）
生七嘴八舌的說(shuō)
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下剛才的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生模仿）
師：很好，剛才我們模仿的進(jìn)步聲用的是這個(gè)x—的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）
下面請(qǐng)全班同學(xué)用這樣的節(jié)奏呀來(lái)模仿一下你喜歡的動(dòng)物腳步，看看還有誰(shuí)來(lái)做客呢？（全班自由模仿）
用同樣的方法復(fù)習(xí)x的節(jié)奏。
三、欣賞《小貓釣魚》
師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚來(lái)款待它們，請(qǐng)你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？
1、初聽歌曲第一段，學(xué)生聽清歌詞內(nèi)容。 只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么招待客人��？小朋友們，你們幫幫它改正錯(cuò)誤吧！
4、生討論，發(fā)表意見。
5、師總結(jié)：對(duì)！你們說(shuō)的都很好，小貓已經(jīng)接受了你們大伙給她提的意見，來(lái)聽聽小貓認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后又是怎么做的呢？
6、聆聽第二段。
7、學(xué)生小結(jié)
8、師小結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起動(dòng)動(dòng)，對(duì)小貓表示祝賀吧！
9、全班隨音樂(lè)舞蹈。
四、音樂(lè)游戲：小貓釣魚
1、指名讀準(zhǔn)魚身上的音符實(shí)值。
師：我想我們班的孩子都是知錯(cuò)就改、做事專心的小貓，下面就請(qǐng)大家看清楚河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰(shuí)來(lái)拍一拍、讀一讀？比比誰(shuí)釣的魚最多（指名讀）
2、全班讀
3、師小結(jié)。
五、結(jié)束新課
第四課時(shí)
一、律動(dòng)《詠鵝》
二、談話導(dǎo)入
三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏
1、模仿“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏
2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。
3、指名練習(xí)
4、模仿“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：舒展。
5、對(duì)比兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？
6、全班練習(xí)，再次感受
四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂(lè)中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。
五、學(xué)習(xí)歌曲
1、講故事，引出歌詞內(nèi)容
2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。
3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲
4、老師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。
5、劃2/4拍感受歌曲。
6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。
7、指導(dǎo)歌曲演唱。
8、學(xué)讀歌詞
9、學(xué)唱歌曲
六、總結(jié)
七、音樂(lè)活動(dòng)——給蝴蝶花涂上顏色。
第五課時(shí)
一、播放《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)教室。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
師：孩子們，很多人在睡覺的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的夢(mèng)是什么？（生自由說(shuō)）
師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他創(chuàng)作了一首樂(lè)曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？下面就請(qǐng)你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢(mèng)境，你聽
2、播放《玩具兵進(jìn)行曲》，簡(jiǎn)介故事。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。（說(shuō)的過(guò)程中暗示歌曲分成三段，有意識(shí)的分成三段來(lái)說(shuō)。）
三、分段欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2隨音樂(lè)走步。
3欣賞樂(lè)曲的第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂(lè)曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。
6、安靜地完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、欣賞第三部分音樂(lè) ，學(xué)生可隨音樂(lè)走步表演。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，可迅速跑回自己的座位。
四、完整播放全曲，學(xué)生跟著老師踏步走出教室。
第六課時(shí)
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、感受<糖果仙子舞曲>優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事<愛麗絲漫游仙境>選配合適的音樂(lè)。
二、欣賞樂(lè)曲《糖果仙人舞》
1、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇<胡桃夾子>的故事。
3、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景 。
4、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)。
2、指名回答剛才的問(wèn)題
3、老師小結(jié)：這只小貓呀
《藏貓貓》教案 篇7
“興趣是最好的老師�！彼晕疫x擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來(lái)進(jìn)行今天的活動(dòng)，在活動(dòng)前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過(guò)一些“你問(wèn)我答”的游戲來(lái)進(jìn)行鋪墊。通過(guò)設(shè)計(jì)圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來(lái)，活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過(guò)老師們的評(píng)課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：
1、在分角色“一問(wèn)一答”時(shí)，幼兒對(duì)自己的角色不太明顯，可以提供小問(wèn)號(hào)和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。
2、在活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語(yǔ)言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片，增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好�？梢圆怀鍪拘�(dòng)物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來(lái)看看躲在后面的是誰(shuí)，更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)一個(gè)“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景，在幼兒凳子下面放置小動(dòng)物的圖片，在根據(jù)自己手中的圖片來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機(jī)會(huì)能夠讓老師們來(lái)對(duì)活動(dòng)提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進(jìn)步。
《藏貓貓》教案 篇8
教學(xué)要求
1、 通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
3、 通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
1、 聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
2、 聽辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、 為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)用具
歌曲磁帶、琴
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《藏貓貓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
�。�4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。
（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂(lè)走不。
教學(xué)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。
3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂(lè)走步。
（3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
第五課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、 小結(jié)