龍咚鏘（精選4篇）
龍咚鏘 篇1
課題：《龍咚鏘》 年級(jí)：一年級(jí) 教學(xué)目的：1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn) ：四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程 ：一 放《新年好》的音樂(lè)引入
1 導(dǎo)入 ：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？（——）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）
3 師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二 創(chuàng)編活動(dòng)
1 小組商量，選擇活動(dòng)方式。“今天我們也來(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具。”
2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)。“湯圓餃子包好了，真香啊！（師做聞的動(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 發(fā)聲練習(xí)。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。
三 學(xué)習(xí)歌曲：“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽(tīng)范唱一遍。“聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？（——）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸。”
8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)。”出示課件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
龍咚鏘 篇2
課題：《龍咚鏘》 年級(jí)：一年級(jí) 教學(xué)目的：1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn) ：四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程 ：一 放《新年好》的音樂(lè)引入
1 導(dǎo)入 ：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？（——）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）
3 師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二 創(chuàng)編活動(dòng)
1 小組商量，選擇活動(dòng)方式。“今天我們也來(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具。”
2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。
3 小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)。“湯圓餃子包好了，真香啊！（師做聞的動(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5 發(fā)聲練習(xí)。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。
三 學(xué)習(xí)歌曲：“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽(tīng)范唱一遍。“聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？（——）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。
7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸。”
8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)。”出示課件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
龍咚鏘 篇3
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導(dǎo)入：
1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對(duì)聯(lián)（上聯(lián)過(guò)新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂(lè)呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）
A、指名讀對(duì)聯(lián)
B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲（師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）
認(rèn)識(shí)四分休止符
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
龍咚鏘 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
2、 了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：休止符的演唱。
一、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：還有兩個(gè)月的時(shí)間啊就要過(guò)新年了，小朋友們你們喜不喜歡過(guò)年呢？那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來(lái)是慶祝新年的。
1、 觀看幻燈片。在過(guò)年的時(shí)候，除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們還會(huì)吃餃子預(yù)示是明年的豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽，用這種方式慶祝新年。
二、 今天呀老師還給你們帶來(lái)了三件樂(lè)器：首先先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第一件樂(lè)器：鼓。
那么，有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢？生：
有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，有規(guī)律的聲音呢？生：
好，鼓發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音啊？生:
好，我們就一小節(jié)敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊，請(qǐng)同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動(dòng)作（帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)）。那能不能為接下來(lái)的這首歌曲伴奏呢？（聽(tīng)音樂(lè)<龍咚鏘>引導(dǎo)為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二件樂(lè)器：鑼。
那么，我要找個(gè)小朋友來(lái)讓它發(fā)出聲音。生：
誰(shuí)能讓鑼發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:
鑼的聲音是長(zhǎng)的還是短的呢？生：
嗯，那請(qǐng)看老師怎樣做(引導(dǎo)一小節(jié)敲擊一下)。請(qǐng)小朋友們拿出你們的雙手，左手提鑼，右手拿鑼錘來(lái)模仿老師敲擊的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最后一件樂(lè)器：镲。有那位同學(xué)能讓這件樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:
那同學(xué)們，镲發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音啊？生：
所以，我們讓它和鑼一樣一小節(jié)敲擊一次。(練習(xí)完后，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)。
x x | x. x | x. x x x | x o ||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 镲
x.x |x o|x.x |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 镲 镲 镲
x.x |xo |xo xo |x o||
鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓
鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼 鑼
镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲
1、這副對(duì)聯(lián)也被編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，“歌曲中除歌聲外還出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？”（鼓、鑼、镲）呈現(xiàn)實(shí)物一起認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲并且聽(tīng)樂(lè)器的真實(shí)聲音。
2、“認(rèn)識(shí)完了這些樂(lè)器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，你們仔細(xì)聽(tīng)，”數(shù)一數(shù)，龍咚龍咚鏘“一共出現(xiàn)了幾次？相同的又幾個(gè)？有變化的是哪句？
3、朗讀歌詞。出示課件歌譜，生跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問(wèn)題。
4、生隨音樂(lè)輕聲演唱。在演唱的過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生在演唱中的問(wèn)題聽(tīng)完后跟琴解決此問(wèn)題。
5、跟琴解決演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。
6、跟音樂(lè)伴奏演唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
“今天呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧的過(guò)新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個(gè)組找一個(gè)代表敲打?qū)嵨铩＝M里其他成員跟著代表作相應(yīng)樂(lè)器的動(dòng)作。先做無(wú)聲練習(xí)幾遍后在做有聲練習(xí)。最后，完整表現(xiàn)歌曲。
小拜年
“同學(xué)們，你們都喜歡過(guò)年，那你們?cè)诨貞浺幌拢^(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到過(guò)那些熱鬧的場(chǎng)面？生：
1、 完整聆聽(tīng)。接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)這說(shuō)器樂(lè)曲《小拜年》，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些聲音和過(guò)新年的情景一樣？
2、 聆聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？（嗩吶、鑼、鼓）
3、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。分組表演：鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽(tīng)到自己所代表的樂(lè)器突出時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表示。
四、總結(jié)
“小朋友們，新的一年即將到來(lái)。在即將過(guò)去的xx年里你都有那些收獲？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（說(shuō)說(shuō)自己的愿望）