山谷回聲真好聽（精選9篇）
山谷回聲真好聽 篇1
案例設(shè)計(jì)課題：山谷回聲真好聽
對(duì)教學(xué)目標(biāo) 的設(shè)計(jì)：
1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3、 從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。
對(duì)教學(xué)過(guò)程 的設(shè)計(jì)：
一、聽音樂進(jìn)教室
1、 聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、 聽音樂，感受強(qiáng)弱。
2、 理解“強(qiáng)弱”定義。
3、 再聽，分辨強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)“f”和“p”。
4、 奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢(shì)。
5、 想象自然界中的音響。
三、聽賞、表現(xiàn)
1、 導(dǎo)入 新課（播放動(dòng)畫片中帶回音）。
2、 學(xué)回聲
3、 欣賞歌曲
4、 師生合作學(xué)唱歌曲
（1） 師生互唱
（2） 模唱
（3） 分組接龍唱
（4） 齊唱
四、小結(jié)
大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？
對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：
在掌握知識(shí)目標(biāo)方面 ，利用各種手段，淡化音樂知識(shí)概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo) 。
山谷回聲真好聽 篇2
學(xué)科：音樂 案例設(shè)計(jì)者：史學(xué)榮
案例設(shè)計(jì)課題：山谷回聲真好聽
對(duì)教學(xué)目標(biāo) 的設(shè)計(jì)：
1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3、 從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。
對(duì)教學(xué)過(guò)程 的設(shè)計(jì)：
一、聽音樂進(jìn)教室
1、 聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、 聽音樂，感受強(qiáng)弱。
2、 理解“強(qiáng)弱”定義。
3、 再聽，分辨強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)“f”和“p”。
4、 奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢(shì)。
5、 想象自然界中的音響。
三、聽賞、表現(xiàn)
1、 導(dǎo)入 新課（播放動(dòng)畫片中帶回音）。
2、 學(xué)回聲
3、 欣賞歌曲
4、 師生合作學(xué)唱歌曲
（1） 師生互唱
（2） 模唱
（3） 分組接龍唱
（4） 齊唱
四、小結(jié)
大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？
對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：
在掌握知識(shí)目標(biāo)方面 ，利用各種手段，淡化音樂知識(shí)概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo) 。
山谷回聲真好聽 篇3
課 型：綜合課
設(shè)計(jì)思路：本優(yōu)秀教案以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1 針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過(guò)教師的繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂趣。
2 根據(jù)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽辨并模仿出強(qiáng)弱，用身體動(dòng)作來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的特點(diǎn)。
3 隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂器聲音的強(qiáng)弱和表示故事。
4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1 在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。
2能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表示聲音的強(qiáng)弱。
3 能用聲音模仿、表示“ 回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表示聲音的強(qiáng)弱、
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表示回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、 賞識(shí)鼓勵(lì)法、才干展示法、欣賞互助法、
互評(píng)互學(xué)法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽音樂《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng)設(shè)大森林的情境）。
2、師生問(wèn)好：小動(dòng)物們好！兔媽媽好！
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
1、練一練
兔媽媽：今天，我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來(lái)。（課件播放“吵架”過(guò)程）。
兔媽媽：這是怎么回事？
小動(dòng)物：回聲。
兔媽媽：小動(dòng)物們真聰明，對(duì)，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？
小動(dòng)物：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些。
[出示課件]揭示回聲的奧妙。
兔媽媽：淘淘無(wú)精打采的回到家里，淘淘錯(cuò)在哪兒了，誰(shuí)能幫幫他呀？
小動(dòng)物：淘淘要有禮貌·····
兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請(qǐng)小動(dòng)物們模仿回聲協(xié)助淘淘改正缺點(diǎn)。
（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對(duì)不起”“我要對(duì)你有禮貌”······小動(dòng)物們模仿回聲）。
兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！ 12 34 5- 16 16 5-
（指導(dǎo)喊聲大，回聲小）。 啊 啊
兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創(chuàng)編歌詞唱）
2、唱一唱
兔媽媽：小動(dòng)物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來(lái)聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動(dòng)物們，我們一起來(lái)學(xué)，好嗎？
（1）師：我們模仿小樹葉在微風(fēng)中跳舞的聲音來(lái)唱旋律。（指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。
（2）師帶唱詞一遍。
（3）兔媽媽：小動(dòng)物唱得真過(guò)癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。
三、啟發(fā)發(fā)明：
1、辨一辨
兔媽媽：在小動(dòng)物的協(xié)助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的好小朋友了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過(guò)來(lái)。
淘淘：我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，你們?cè)敢飧矣螒騿幔浚ㄕn件出示淘淘說(shuō)明游戲規(guī)則：我敲鼓請(qǐng)個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動(dòng)物輕輕敲擊大鼓。）
淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強(qiáng)，力氣小聲音就弱）
原來(lái)聲音是有強(qiáng)有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強(qiáng)，小的輕的音叫弱。
淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來(lái)表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰(shuí)知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號(hào)表示強(qiáng)。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號(hào)表示弱，“f”的記號(hào)，就表示這局部要唱得強(qiáng)，“p”記號(hào)要唱得弱。
淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強(qiáng)弱之分。（課件播放各種自然界的.聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等，小動(dòng)物手上拿著“f”“p”記號(hào)聽到相應(yīng)的聲音就舉相應(yīng)的記號(hào)站起來(lái)用動(dòng)作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強(qiáng)弱演奏出來(lái)嗎？好，我來(lái)當(dāng)小指揮，你們來(lái)當(dāng)小樂手，我們一起來(lái)演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號(hào)道具提示）。
故事開始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細(xì)雨。慢慢地雨下大了，小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水。可是越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請(qǐng)您慢慢地停下來(lái)吧。雨慢慢地停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不錯(cuò)！多美麗的雨景呀！剛才小動(dòng)物們都感受到了聲音的強(qiáng)弱。因?yàn)橛辛诉@樣的表示方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂才更加優(yōu)美動(dòng)聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng)，哪些地方該唱得弱？（請(qǐng)一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號(hào)貼在歌曲相應(yīng)處）。
淘淘：那我們帶著強(qiáng)弱，帶著美好的心情再來(lái)唱二遍。
A、請(qǐng)小動(dòng)物們第一遍按原歌詞唱。
B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動(dòng)物們想對(duì)山谷唱什么，就唱什么。
C、請(qǐng)小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。兔媽媽在歌曲強(qiáng)弱處用“f”“p”記號(hào)提示。
四、結(jié)束：
淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來(lái)做
游戲。 （聽音樂出教室）。
山谷回聲真好聽 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能控制聲音的力度變化，嘗試用聲音的強(qiáng)弱變化形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
2. 能根據(jù)譜圖理解并記憶歌詞。
3. 能分角色合作表演，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 歌詞圖譜一份，山谷圖片一份
活動(dòng)過(guò)程：
一.我們?nèi)ヅ郎?/p>
1. 今天天氣真好，開上我們的汽車去山谷里玩吧！教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室！
2. 瞧，山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì)做些什么事？幼兒大膽想象講述
3.我到山谷里會(huì)和大山公公玩游戲！你聽，我是這樣玩的，我先來(lái)唱一聲，大山公公好！再來(lái)叫一聲，小松鼠兒早！
4. 我是怎么玩的，先干什么再干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里好玩？告訴您們我和大山公公玩的游戲叫回聲，你知道什么是回聲嗎？山谷回聲是大自然的一種有趣的復(fù)制現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了障礙物反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。
5. 大山公公的聲音和我的有什么不一樣？（強(qiáng)弱）你也來(lái)試試看！幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱。
6. 山谷回聲好不好聽？山谷回聲真好聽（教師唱）一起來(lái)唱給大山公公聽！（真好聽真好聽）大山公公怎么回答？樂得我們?cè)趺礃樱?哈哈哈哈笑)
二.山谷回聲真好聽
1. 山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來(lái)唱一唱，你聽！教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞歌曲一遍
2.說(shuō)說(shuō)聽到些什么，再次欣賞歌曲，提問(wèn)：請(qǐng)你再來(lái)聽一聽歌曲中有什么特別的地方？
3.教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨那幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
4.怎樣唱才能讓人一下子就聽出是誰(shuí)唱的？重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒控制音量，用強(qiáng)弱表現(xiàn)回聲。
5.山谷回聲真好聽，樂得我們?cè)趺礃樱看笊焦矊W(xué)我們?cè)趺礃樱课覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)他們是怎么笑的。
6. 你給這首歌想個(gè)好聽的歌名吧！歌名就叫《山谷回聲真好聽》
三.我們與大山公公對(duì)話
1.根據(jù)歌曲內(nèi)容幼兒分成兩組，一組扮演小朋友，一組扮演大山公公
2. 幼兒跟角色演唱一遍歌曲
3. 怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人那樣？
4. 引導(dǎo)幼兒扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演唱
山谷回聲真好聽 篇5
對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：
1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音，弱音。
2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3、從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。
對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
一、聽音樂進(jìn)教室
1、聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、感受、引導(dǎo)、掌握
1、聽音樂，感受強(qiáng)弱。
2、理解“強(qiáng)弱”定義。
3、再聽，分辨強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)“f”和“p”。
4、奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢(shì)。
5、想象自然界中的音響。
三、聽賞、表現(xiàn)
1、導(dǎo)入新課（播放動(dòng)畫片中帶回音）。
2、學(xué)回聲
3、欣賞歌曲
4、師生合作學(xué)唱歌曲
（1）師生互唱
（2）模唱
（3）分組接龍唱
（4）齊唱
四、小結(jié)
大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？
對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：
在掌握知識(shí)目標(biāo)方面，利用各種手段，淡化音樂知識(shí)概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
山谷回聲真好聽 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。
2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
二、引導(dǎo)掌握
打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個(gè)山洞，我們一起去避避雨吧。
（課件：突然打雷、下雨。）
你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）
誰(shuí)能模仿一下雷聲和雨聲？
比較雷聲和雨聲的不同。
學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。
游戲：大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓，學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強(qiáng)，學(xué)生跳得高；鼓聲弱，學(xué)生跳得低。
出示課件雨停了，出現(xiàn)彩虹，動(dòng)物們都出來(lái)玩耍。
學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作
小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！
（課件：動(dòng)畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）
1、唱一唱
（1）范唱。
（2）小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。
（3）學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲，再讓學(xué)生唱一唱。
四、結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊恕？矗』疖噥?lái)接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
山谷回聲真好聽 篇7
山谷回聲真好聽
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
① 初步感受聲音的強(qiáng)弱
② 會(huì)唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。
能力目標(biāo)：
①能區(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱；
②形成初步的音樂感受能力；
③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。
情感目標(biāo)：
①培養(yǎng)對(duì)音樂的濃厚興趣；
②培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2.師生問(wèn)好。
3.導(dǎo)入。
孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。
二、聯(lián)系生活，自主感受
1.辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2.打擊樂器，感覺強(qiáng)弱。
節(jié)奏型 x x│x x│ │ │x x │x-│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││
師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來(lái)的？
3.聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？
學(xué)生討論后回答。
4.敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。
小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>
a.課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。
b.課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。
c.引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)
1.聽回聲、析強(qiáng)弱
師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
（課件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊-----”。
課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2.練回聲，感強(qiáng)弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）
師：（強(qiáng)）①你們好？--------- 生：（弱）①你好嗎？-------
② 12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、
啊 啊
③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -
啊 啊
（小組討論）師：你們想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）
討論結(jié)束，師：想對(duì)山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。
學(xué)生輪流說(shuō)。
3.唱歌曲，練強(qiáng)弱。
① 初步感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）
②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。
③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。
④多種形式教學(xué)歌曲。
a.按節(jié)奏跟讀歌詞。
b.跟琴模唱。（用la唱）
c.齊唱。
師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？
d.學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e.表演合唱。
師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞
1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話想對(duì)山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對(duì)山谷說(shuō)的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！
2.合作創(chuàng)編歌詞。
3.小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開始工作了。
個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演）
五、課后總結(jié)，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì)了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽的歌，會(huì)新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見。
（課件：火車開啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。
山谷回聲真好聽 篇8
活動(dòng)名稱：山谷回聲真好聽
活動(dòng)目標(biāo)：能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動(dòng)作，表現(xiàn)爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事，并用動(dòng)作表示，如：雙手?jǐn)n成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的'聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰(shuí)唱的？重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
4、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對(duì)話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的？
引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作，表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗(yàn)合作的快樂。
山谷回聲真好聽 篇9
設(shè)計(jì)思路：
《山谷回聲真好聽》是小學(xué)二年級(jí)下的音樂教材。因?yàn)槭腔芈暎愿柙~中反復(fù)的部分較多，部分旋律對(duì)大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的.學(xué)唱興趣？在活動(dòng)中以 “回聲游戲”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作對(duì)唱的快樂。
2、能用聲音的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子已有回聲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情？
師幼回聲游戲。
2、理解歌詞和旋律
師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽一聽，他們?cè)谀睦锿婺兀?/p>
（1）清唱第一遍
提問(wèn)：小朋友們?cè)谀睦锿婊芈曈螒颍浚ǔ鍪緢D譜）
（2）鋼琴伴奏第二遍
提問(wèn)：小朋友在向誰(shuí)問(wèn)好？（出示圖譜）
師幼回聲的游戲。
（3）音樂伴奏第三遍
提問(wèn)：山谷里還有其他回聲，你們聽出來(lái)了嗎？（根據(jù)孩子回答出示圖譜）
這個(gè)回聲出現(xiàn)了幾次？這兩個(gè)回聲一樣嗎？會(huì)有什么變化？
師幼回聲的游戲。
（4）音樂伴奏第四遍
提問(wèn)：最后一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什么不一樣？
師幼練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲
師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來(lái)玩回聲的游戲。（完整出現(xiàn)圖譜）
角色扮演
4、延伸