小燕子-（通用17篇）

小燕子- 篇1

　　小 燕 子

　　執教人：山東省淄博高新區實驗小學 關若雯

　　執教年級：二年級

　　教學目的：

　　一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。

　　二、 學習用手波浪模仿小燕子的飛翔，培養學生動作的表現力和創造力。

　　三、 教育學生愛護益鳥，保護環境，熱愛大自然。

　　教學重點：

　　1、 唱好歌曲。

　　2、 表現小燕子飛翔的動態美。

　　教學難點：

　　1、 抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。

　　2、 對學生進行愛鳥、愛護環境的教育。

　　教具準備：多媒體課件、頭飾

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、 導入新課（出示課件）

　　1、讀譜知識

　　師：今天老師給大家帶來了兩個小音樂家，會拉琴的小狗和歌唱家小公雞，它們還給大家帶來了好看的節目呢！你們想聽嗎？（想聽）他們表演的節目好看嗎？（學生回答）可是，小狗卻不高興了，小狗對小公雞說：“小公雞你唱錯了，曲子都結束了，你怎么還在唱？”小公雞卻堅持說它沒唱錯，同學們，你能幫助小狗找出其中的奧妙嗎?（學生找一找他們曲譜中的不同）奧，原來小公雞的歌譜上有一個的記號，而小狗的譜子上沒有，有沒有小朋友認識這個記號（學生回答）師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符或休止符可以適當的延長。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）

　　助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，

　　有它時值要延長，延長多少按需要。

　　3、 發聲練習

　　（1） 過渡語：你現在知道為什么小狗不拉琴了，小公雞卻還在唱歌嗎？（學生答）大家幫助小狗找到了答案，小狗和小公雞非常感謝大家，他們邀請我們一起唱這首歌呢，你愿意嗎？（學生回答）

　　（2） 教師教唱兩遍。

　　（3） 學生聽琴練習。

　　4、 歌曲《小燕子》

　　（1）導入：春天來了，花兒開了，草兒綠了，春姑娘的好朋友小燕子也從南方飛回來了，你見過小燕子嗎？說說它的樣子。你喜歡小燕子嗎？為什么喜歡它？（學生回答）

　　教師小結：小燕子樣子美麗，是捉害蟲的能手，保護莊稼，據說，一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、文字、蚜蟲呢!它是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的朋友呢？（學生回答）對，我們應該保護它們，今天我們來學唱一首贊美小燕子的歌，好嗎？

　　（2）聽范唱錄音，說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。

　　（3）學唱歌曲：a、復習音符，認讀曲譜。

　　b、教師提問曲中延音記號的唱法。

　　c、齊讀歌詞

　　d、教師教唱歌曲兩遍。

　　e、學生聽琴視唱歌曲。

　　（4） 歌曲處理：

　　師：歌曲不僅表現了小燕子的美麗，還表現了小燕子除害蟲，保莊稼的樣子，你覺得怎樣唱才能更好的表現小燕子的這些特點。（學生回答，教師小結）

　　完整的演唱歌曲。用喜愛、贊美的情緒。

　　（5） 同學們，剛才用優美的歌聲描繪了可愛的小燕子，表達了對小燕子的喜愛，那你能不能用優美的舞姿來描繪小燕子呢？

　　a、 招學生模仿小燕子飛翔的動作。

　　b、 教師示范小燕子側飛、高飛、低飛的不同體態，并加上腳的動作。

　　c、 學生跟做。

　　d、 啟發學生想一想，除了小燕子的飛翔，還可以表現小燕子在干什么？怎么做？（鼓勵學生大膽做）

　　e、 聽音樂學生自由表演。

　　三、 對比欣賞

　　師：除了這首歌，你還會唱其他有關小燕子的歌嗎？

　　（學生唱，教師唱。并作一下對比）

　　四、 深化

　　同學們，鳥是我們人類的朋友，它們為我們人類做出了巨大的貢獻，如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條，蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲，12只金龜子，49條舞毒蛾幼蟲。

　　可是，現在我們地球上的鳥的種類和數量在一天天的減少了，你知道這是為什么嗎？（啟發學生回答，人類的破壞，環境的污染）我們應該怎么做？（學生答）

　　五、 小結

　　同學們，今天我們學習了小燕子這首歌，知道了鳥類是我們人類的好朋友，我們每個小朋友都要做愛鳥、護鳥的模范，讓大自然中有更多的鳥在藍天中飛翔。

　　作者郵箱：

小燕子- 篇2

　　活動目標

　　感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受

　　能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。

　　能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

　　活動準備

　　知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識

　　物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動過程

　　1、猜謎，導入

　　教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？

　　播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。

　　遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。

　　在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

　　3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學唱2~3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。

　　可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。

　　4、幼兒完整地進行歌曲表演。

　　（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

　　（2）請幼兒完整的.演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

　　5、結束部分

　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。

　　（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）

小燕子- 篇3

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

　　2、能用優美柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優美深情的情緒，教育學生懂得愛護環境，熱愛保護美麗的大自然。

　　2、過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態美，激發學生表演、合作、思維創造的能力，使學生在活動中體驗成功。

　　3、知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節奏x 。的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。

　　教學重點：

　　感受體驗歌曲情緒，培養學生環保意識。

　　教學難點：

　　用不同的`音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室（放《小鳥小鳥》音樂）

　　師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環境讓小鳥這樣高興？（是優美的環境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱。）

　　同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環境我們人類同樣也喜歡這樣的環境。

　　二、導入

　　這么美的環境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？

　　課件出示：

　　1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）

　　2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。

　　提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

　　對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據說，一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢！它是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的朋友呢？（保護它）對，我們應該保護它們。

　　3、根據節奏讀歌謠

　　身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。

　　三、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　提問：歌曲情緒是怎樣的？（優美、柔和）

　　2、作品介紹：

　　這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。

　　3、讀節奏，學唱譜啟發學生找出頻頻出現的節奏型

　　4、根據節奏讀歌詞（放伴奏音樂）

　　5、學唱歌詞

　　解決難點：

　　（1）i（最）處，容易加下滑音。

　　（2）后倚音的唱法。

　　（3）一字多音處的唱法

　　四、歌曲處理

　　1、復聽歌曲

　　提問：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情？

　　2、歌曲情緒處理

　　（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”

　　用p力度連音唱法演唱，啟發學生用優美的聲音表現對小燕子的喜愛之情。

　　（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱

　　啟發學生感受一問一答的語氣，問句f，答句p

　　（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發學生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）

　　（4）“歡迎你長期住在這里”

　　啟發學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當的延長。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）

　　助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，有它時值要延長，延長多少按需要。

　　重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。

　　3、歌表演

　　師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？

　　a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。

　　b、其他同學演唱歌曲。

　　五、小結

　　今天我們學習并聆聽了兩首表現小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發了音樂家的創作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環境更美、更舒適更和諧。

小燕子- 篇4

　　活動名稱：小燕子拿剪刀

　　設計思路：

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。

　　小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。

　　2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。

　　活動準備：

　　柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　◇  春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

　　二、欣賞活動

　　第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律

　　◇  呀！誰來了啊？（小燕子）

　　◇  原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？

　　◇  小燕子為什么從南方飛回來了啊？

　　第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。

　　（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

　　◇  小燕子的心情到底怎么樣？

　　◇  你是怎么知道的？

　　◇  小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）

　　第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

　　◇  你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

　　◇  教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

　　小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

　　◇  和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？

　　第四遍欣賞：小燕子的禮物

　　◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？

　　◇  出示圖片，豐富歌詞。

　　剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；

　　剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

　　剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

　　剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

　　三、送春天的禮物

　　◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

　　活動反思：

　　1.創設一個優美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。

　　2.對孩子的經驗把握不夠：（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。

　　4.給孩子更多自由發揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。

　　5.傾聽習慣的培養：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進入狀態。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規的培養。

小燕子- 篇5

　　一、設計意圖：

　　在孩子的童年時期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時的活動中我發現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會不由自主的哼起歌來。

　　《綱要》中指出，幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。

　　而在幼兒的現實生活中孩子對小燕子是有一定經驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。

　　但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中為幼兒設計了多媒體的教學環節及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導下，幼兒更能理解音樂、樂意表現音樂。

　　二、活動目的：

　　1、教歌曲《小燕子》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。

　　2、通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體

　　2、錄音機、音樂（磁帶）《走路》

　　四、活動過程：

　　（一）、開始部分：動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。

　　（練習聽音樂做動作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。

　　（二）、基本部分：

　　（1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會是誰呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。

　　（隨音樂伴奏動作，伴奏音樂2——3遍）

　　（2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

　　a、它是怎樣飛的？

　　b、小燕子飛回來做了件什么事情？

　　c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了？

　　（3）幼兒學唱歌曲。

　　1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）

　　2、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）

　　五、結束部分：

　　小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。

小燕子- 篇6

　　教學目標 ：

　　1.培養學生熱愛勞動的思想感情，向小燕學習，幫助大人做力所能及的家務勞動。

　　2.初步培養學生看圖說話的能力，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。

　　重點難點：

　　1.重點：看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。

　　2.難點：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

　　教學準備：四幅掛圖，四張詞語卡片。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程 ：

　　1.談話揭題

　　這節課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢？

　　2.逐幅看圖說話

　　（1）出示掛圖1（小燕掃地）

　　①請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么？（小燕在掃地）。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃（sao）地”。

　　（2）依次出示掛圖2（小燕擦桌子）、掛圖3（小燕倒垃圾）、掛圖4（小燕幫奶奶穿針）。

　　①問小燕在家里還干了什么事呢？指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針（在擦、倒、針三字上標上拼音）。

　　②用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間相互說，反復練習。

　　（3）看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？（奶奶視力不好。）；怎么看出奶奶視力不好呢？（奶奶戴著老花眼鏡。），以培養學生的觀點采擇能力和觀察力。

　　3.連貫的看圖說話

　　①按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內容。

　　哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？

　　出示句式：小燕在家里會，會，會，還會。大面積訓練。

　　②這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會、，還會。大面積訓練。

　　4.總結

　　小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？（讓學生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。）

　　5.聯系實際

　　老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事？

　　出示替換詞“我”。用“我在家里會，會，會，還會”的句式和“我在家里會、，還會”的句式說話。

　　6.總結

　　這節課，我們通過看圖說話，學會了什么句式？指名回答后教師小結。這節課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕（或我）在家里會，會，會，還會。或小燕（或我）在家里會、，還會”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務活，做個好孩子。

　　7.作業 練習

　　把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會，會，會，還會”這句話寫在方格本上（注意標點符號）。

　　8.課外活動和作業 

　　布置學生向小燕學習，幫助大人學做家務活，并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。

小燕子- 篇7

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法學習本課生字，選擇課后第二題中的詞語造句。

　　2、看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，并練習分角色朗讀課文。能夠從學習中體會到小燕子認真觀察的態度，懂得只有認真觀察才能了解事物的特征。能夠展示自己的學習成果。

　　教學重、難點：

　　學習本課的生字，能夠理解媽媽為什么滿意地笑了學習的過程中啟發學生感悟小燕子的進步。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、進入教學情景

　　講述：夏天悄悄地來到了我們的身邊，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花張開了笑臉，菜園里的蔬菜也愉快地享受著陽光，連小燕子也湊熱鬧來了（引出課題）。

　　二、學習課文

　　1、請小朋友自由地讀一讀課文，碰到不認識的字就找拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。

　　2、同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字，要讀準字音。

　　3、咱們一起來和漢字娃娃交交朋友吧。開火車讀生字，齊讀生字，去掉帽子讀讀，自由練習，進行生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中，再來認認它們吧。齊讀課文。

　　師：讀了課文，我想問問小朋友，小燕子飛來飛去在干什么？

　　師：于是，小燕子帶著這個任務來到了菜園里。孩子們，你們現在就是小燕子，快到菜園里去觀察觀察，冬瓜和茄子有什么不一樣？

　　師：小燕子們，你們能回答嗎？（學生說冬瓜和茄子有什么不一樣。）老師簡筆畫，板書，并隨機解決“柄”的意思，讓孩子幫老師畫出柄上的小刺。

　　師：孩子們，老師還發現冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，你們來讀讀。菜園里的蔬菜可多了，括號里可以填上什么詞。黃瓜（ ）在枝上，青菜（ ）在地里。（小拓展）

　　師：剛才孩子們提到許多問題，請帶著這些問題自主讀讀課文的3~8段，去找找答案吧，看看從哪些地方可以看出小燕子進步了。

　　師：在四人小組里交流交流你找到的答案。

　　師：咱們一起來交流交流，從哪些地方可以看出小燕子進步了。

　　師：孩子們，小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來進行觀察的？

　　你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在媽媽一次又一次的耐心引導下終于取得了進步，讓我們由衷地祝賀小燕子吧！

　　三、教師小結

　　孩子們，事物和事物之間有許多的不一樣，只要我們認真、仔細地進行觀察，就一定能夠找到它們不同的特征。下課以后，同學們可以對自己感興趣的事物進行觀察，找出它們各自的特征，找出它們的不一樣。

　　四、復習生字，語文實踐

　　1、用生字卡片開火車讀生字，齊讀生字。

　　2、完成課后第二題。

　　3、在學習小組里用自己喜歡的方法對生字進行學習（老師參與小組的討論）。

　　4、進行集體交流（學生互相補充記字的方法，提醒容易錯的字，老師重點進行范寫）。

　　5、老師指導范寫“步”、“能”。

　　6、學生練習書寫。

　　板書設計：

　　小燕子進步了

　　進步 仔細 發現 高興 滿意

小燕子- 篇8

　　活動目標：    1、引導幼兒練習聽信號向指定方向小碎步走、起踵走。    2、培養幼兒團結友愛、相互幫助的品質。活動準備：    1、燕子頭飾若干、《小燕子》歌曲磁帶，教會幼兒游戲中的兒歌。    2、場地一端散放著與幼兒人數相等的花環當燕窩。觀察指導：    1、游戲開始，燕媽媽說：“孩子們，天氣暖和了，我們出來跳舞吧！”小燕子跟隨媽媽跑向場地另一端，邊說兒歌邊跳舞：“春天到，天氣好，小燕子出來把舞跳！”這時，一只老鼠（可由老師或幼兒扮演）跑出來偷走1—2個窩。當聽到燕媽媽說“老鼠來了，孩子們快回窩”時，小燕子迅速跑回窩。已經找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里：“請你到我家里來吧”。    2、等到小燕子都有窩后，師問幼兒：“有些小燕子沒有窩了，你們是怎么幫助他們的？”（請幼兒講講自己是怎么做怎們說的）    3、第二遍游戲時可變動作為小碎步。燕媽媽說：“孩子們，肚子餓了，我們出去捉蟲吃吧！”小燕子跟隨媽媽小碎步飛向場地另一端，邊說兒歌邊捉蟲：“春天到，天氣好，小燕子出來把蟲捉！”這時，一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來再偷走1—2個窩。當聽到燕媽媽說“老鷹來了，孩子們快回窩”時，小燕子迅速跑回窩。已經找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里：“請你到我家里來吧”。    4、第三遍游戲時可變動作為起踵走。燕媽媽說：“孩子們，蟲子吃飽了，我們出去學本領吧！”小燕子跟隨媽媽學習起踵走走向場地另一端，邊說兒歌邊說：“春天到，天氣好，小燕子出來學本領！”一只老鷹（由老師手拿一只紙制“老鷹”）飛出來再偷走1—2個窩。當聽到燕媽媽說“老鷹又來了，孩子們快回窩”時，小燕子迅速跑回窩。已經找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里：“請你到我家里來吧”。游戲規則：    1、聽到燕媽媽發出回窩的指令后才能回窩。    2、沒有找到窩的小燕子，得到邀請，才能到已有燕子的窩里去。

小燕子- 篇9

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發，養成留心觀察周圍事物的習慣。

　　4.語文實踐，會用“滿意”說句子。

　　重點難點

　　1.學會本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.從中受到啟發，養成留心觀察周圍事物的習慣。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。

　　教具準備

　　菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實物，生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭題質疑

　　1.教師根據學生課前準備的情況，適當地表揚進步的學生。

　　2.學生夸一夸，這一段時間以來，你們覺得我們班進步了。

　　3.教師板書課題，導入：不僅你們進步了，小燕子也進步了！

　　4.指導讀題。

　　5.學生根據題目，提問題，教師歸納整理。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀，學生跟著輕聲讀。

　　2.學生借助拼音自由讀課文。

　　3.學生小組內互相幫助讀好課文。

　　4.指名讀課文，其他學生評議。

　　5.全班齊讀，教師總結。

　　三、認識生字

　　1.學生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。

　　2.小組成員互相讀，幫助認讀生字。

　　3.集體反饋，指名認讀并組詞。

　　4.開火車檢查讀。

　　5.鞏固生字的認讀情況。

　　四、圖文結合，理解內容

　　1.教師出示菜園圖，學生觀察，菜園里有什么？

　　2.文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

　　3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發現了什么？

　　4.教師出示茄子和冬瓜，讓學生感知一大一小。

　　5.指導讀這一句。

　　6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發現？

　　7.教師出示冬瓜和茄子，讓學生感知一青一紫。

　　8.指導讀這一句子。

　　9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發現呢？

　　10.教師出示冬瓜和茄子，讓學生感知。

　　11.指導讀這一句子。

　　12.教師總結。

　　13.交流討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了。

　　14.學生反饋，教師總結。

　　五、流利地朗讀課文。

　　六、布置作業

　　1.認讀生字。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫8個生字。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.總結全文，從中受到啟發，養成留心周圍事物的習慣。

　　4.語文實踐，會用“滿意”說句子。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、鞏固復習

　　1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。

　　2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子，得到的不同結果。

　　二、總結延伸，教育孩子

　　1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？

　　2.學生集體反饋。

　　3.教師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了。

　　4.從中你們受到了什么啟發？

　　5.教師總結：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。

　　三、分角色朗讀課文

　　1.學生自由讀課文。

　　2.指名讀課文，學生互相語文。

　　3.學生自讀，討論該如何讀好課文。

　　4.學生反饋后，再讀課文。

　　5.小組分角色朗讀課文。

　　6.檢查學生小組合作讀課文的情況。

　　四、語文實踐

　　1.出示課后讀一讀，說一說。

　　2.學生讀句子，體會“滿意”在句中所表達的作用。

　　3.學生互相以“滿意”說一句話。

　　4.指名用“滿意”說一句話。

　　五、指導寫字

　　1.出示本次寫字的內容，學生看生字卡片認讀并組詞。

　　2.教師重點指導。

　　3.學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

　　4.交流、反饋自己寫字時的新發現。

　　5.學生寫字，教師巡視輔導。

　　6.作業點評。

　　六、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫生字詞語。

小燕子- 篇10

　　一、說教材分析

　　1、說教材

　　燕子是春天來臨的象征，也是孩子們比較喜歡的、熟悉的一種動物。大班孩子已經認識過燕子外形特征，對他們來講燕子區別其他鳥類的標志是像剪刀一樣的尾巴。他們還了解了燕子是益鳥、喜歡捉小蟲，喜歡在屋檐下做窩，燕子顏色很漂亮，是黑白兩色的……孩子們通過科學活動獲得了有關于燕子特征的認知經驗。而兒歌《小燕子》則是從語言領域的角度引領幼兒感知、認識燕子，以兒歌語言特有的規律和節奏，向幼兒描述了燕子的活潑可愛。因為大班孩子已經有的一定的認知經驗，所以將這個活動放入大班教學就比較合適。

　　兒歌是以擬人化的手法對燕子的形態特征、生活習性進行了動態的描述，以燕子的剪刀尾巴將整首兒歌串起，仔細品味就能夠發現前面兩句寫出了燕子輕巧的體態和標志性的特征；中間兩句使用方位詞“上”和“下”寫出了燕子飛翔時的情景；后兩句中“茅草當枕頭”和“泥巴搭窩窩”則是對燕子做窩的說明，就六句兒歌將小燕子的形象表現得栩栩如生。念誦而歌后，還發現和押韻，兒歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“頭”和“窩”，讀起來瑯瑯上口。兒歌的中間兩句把燕子活潑、俏皮表現得非常到位，使人不由自主地喜歡燕子，同時對大自然發生濃厚的興趣。

　　兒歌是屬于語言領域的范疇，但兒歌中的內容有一些科學領域的東西，所以這首兒歌是一個很好的教材，既能讓孩子學些兒歌，又能通過兒歌幫助孩子了解一些科學知識，體現了現代幼兒教育的相互滲透教育理念。

　　前面我已提到過大班，因為大班的孩子已有一定的求知欲，有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，對新的東西有著很強的學習欲望，在他們的頭腦中總有數不清的疑問、問不完的問題，而且他們還喜歡挑戰性的學習內容，喜歡解決問題后帶給他們的成功體驗，他們會因此而快樂、因此而滿足。所以根據自己對教材的分析和幼兒認知發展的規律解讀，我把此兒歌的教學對象定位在大班，因為兒歌《小燕子》不僅需要孩子有良好語言表達能力，還需要有一定的分析能力和想象能力，有助于引導幼兒擴展孩子的思維。我們給孩子安排的學習內容如果有一定的挑戰性，這不僅迎合了幼兒積極思考的特點，而且有利于培養他們勤于思維的習慣。

　　2、說目標

　　“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”這是在新綱要明確指出的，也是要求我們在目標的設立上要考慮孩子的可持續發展。所以我們在目標的制定中要考慮全面一些，包括情感、態度、能力、知識、技能等方面的提高。要通過能力培養，提升孩子自主學習的良好習慣，從而促進孩子個性的全面發展。所以我將目標制定如下：

　　1）理解詩歌的內容，激發幼兒學習詩歌的興趣并鼓勵幼兒根據已有經驗仿編詩歌。

　　2）培養幼兒喜歡燕子、愿意親近自然的美好情感。

　　為什么這樣定目標呢？因為目標1滲透了認知和能力內容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒在理解詩歌的內容的基礎上來運用已有經驗仿編詩兒歌。目標2是情感目標，在學習詩歌的基礎上，激發孩子愛燕子、愛大自然的美好情感。

　　3）說重、難點

　　我將此次的活動重點定位為理解詩歌內容，培養幼兒學習詩歌的興趣。

　　活動的難點是根據已有的生活經驗仿編詩歌，發展幼兒的想象力和語言表達能力。難點的突破主要是先前的知識準備，和對詩歌的結構分析來突破的。

　　4）說活動準備：

　　包括知識準備和物質準備。知識準備主要是請孩子在家長幫助下收集燕子的圖片和資料，加深對燕子的了解。物質準備：多媒體課件——根據兒歌內容制作。多媒體課件生動有趣，能激發幼兒的興趣和吸引孩子的注意力，有助于幼兒對兒歌的理解。

　　二、說教法、學法：

　　我在此次的教學中主要采取了觀察法、視聽結合法、提問法及相互交流的方法進行教學。運用形象的多媒體教具幫助孩子直觀感受并理解作品內容。在相互的談體會中獲得交流，使得一個人的經驗融集成為大家共同的經驗。同時通過教師及孩子的問題，啟發幼兒觀察事物及積極思維，培養幼兒一種良好的學習方法和態度，使孩子發展成獨立學習能力的人。

　　在教學過程中，我根據孩子學習的規律和年齡特點，以激發興趣為基點，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說的活動氣氛中理解兒歌的內容，幼兒在相互的討論、談話中說出自己的理解與看法，同時在相互的交流中并理解活動中的重難點。

　　三、說過程

　　整個活動分為導入、理解、創編兒歌三部分，下面作簡單的說明：

　　第一部分的導入主要是通過燕子的謎面來感知、復習燕子的外形特點，并以此為導入，請孩子談談我所知道的燕子。主要是通過此環節為下面的兒歌學習做準備，這也是課前給孩子布置的一個任務——收集所需資料。學習自我的'資料收集及養成這種習慣，對孩子可持續性的發展有著重要的意義。

　　第二部分理解兒歌是通過直接播放課件，通過孩子的觀察，用自己的語言描述自己對畫面內容的理解。教師在孩子講述的基礎上幫助孩子用兒歌的語言進行概述、根據孩子的情況可以引導孩子自己嘗試著用兒歌的語言說。教師的完整朗誦幫助孩子欣賞，感受詩歌中燕子的形象和兒歌的韻律美。在此學習過程中，教師鼓勵孩子說出自己心中的疑問，在商榷中共同解決。

　　第三部分主要是讓孩子根據自己的生活經驗或收集的資料，按照兒歌的形式仿編兒歌。這個活動有點難，正是有點難才對孩子有吸引力，才能讓孩子體驗突破的快樂。

　　四、說效果

　　兒歌《小燕子》的教學活動其是教育的一個載體，我們的幼兒教育主要是讓孩子學會思考、學會自主學習，培養他們勤于思考、敢于發問、樂于與同伴交流的學習態度，所以我在兒歌的設計中就很注重孩子這方面能力的培養，在目標的制定中就考慮了能力因素，在之前的知識準備中我就鼓勵孩子自己找資料，培養孩子自主學習的習慣。在整個教育的過程中，教師始終將孩子的需求放到首位，讓孩學會思考、學會學習，敢于發問，以可持續發展的教育理念貫穿整個教學活動。當然，在實施的過程中還存有一定的不足，這就需要我們老師不斷反思、探索，為提高幼兒語言表達能力獲得更好的方法和途徑。

小燕子- 篇11

　　教學目標：

　　1、體會學習只有認真刻苦，塌實的練好基本功，才能有所收獲的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識9個生字。

　　教學重難點：

　　知道學習要認真刻苦，要塌實地練好基本功。

　　教學準備：

　　人物頭飾

　　教學流程：

　　一、了解故事內容

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。

　　3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？

　　引導學生體會小燕子很愿意學飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。

　　二、體會角色

　　1、讀燕子媽媽的話，要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。

　　2、讀小燕子的話，要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。

　　三、閱讀中識字

　　出示生字卡片學生以開火車的形式認字。

　　四、擴展延伸

　　本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。

　　板書設計：第一次成功了

　　小燕子學飛行{

　　第二次失敗了

小燕子- 篇12

　　教學目標：

　　1感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

　　2學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用ABA的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

　　3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1磁帶及錄音機。

　　2自備《小燕子》圖譜小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3電子鋼琴。

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學習歌曲《小燕子》

　　1欣賞歌曲

　　1引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段你為什么這樣分

　　2幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

　　3引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

　　2展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》

　　三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

　　活動反思：

　　這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

　　第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。

　　在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。

小燕子- 篇13

　　【教學目標】

　　1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

　　3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　【教學重點】

　　抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　【教學難點】

　　聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

　　【教學準備】

　　生字、新詞卡片，掛圖，表現歡快情緒的音樂帶。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

　　【教學重點】

　　學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

　　【教學難點】

　　生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

　　【教學準備】

　　生字新詞卡片。

　　【教學流程】

　　一、聽歌曲，導入新課

　　1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？

　　2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再去學習一篇關于小燕子的文章。

　　3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導生對課題質疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）

　　4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進課文吧。

　　二、初讀感知，認識生字

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

　　2.出示生字詞，展示你讀得的，其他孩子覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

　　3.強調重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

　　4.齊讀生字詞語。

　　5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機糾正字音）

　　6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

　　三、書寫生字

　　1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

　　2.開火車檢查生字讀音。

　　3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記？提出讓我們大家來記一記。（重點記一記“捷”“瞬”“漾”。）

　　4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習造句。

　　5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強調“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）

　　6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

　　3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　【教學重點】

　　1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

　　【教學難點】

　　默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

　　【教學準備】

　　配合課文內容的春景插圖。

　　【教學過程】

　　一、猜謎語導入

　　師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

　　二、細讀課文，感悟體會

　　（一）外形特征

　　1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進了我們校園，飛進了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？

　　2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么？（小燕子活潑、可愛……）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

　　（二）感悟快樂

　　師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢！（板書：快樂的）作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢優美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

　　1.春雨中的快樂。

　　（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是啊！一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界展現在我們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美啊！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。

　　2.陽光下的快樂。

　　師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（……）從他的朗讀中（這句話中）你體會到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

　　3.筑窩的快樂。

　　師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請你讀出文中的句子。（……）筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調皮地朝我們滴溜溜地轉）你能學學嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！

　　4.春天里的小燕子。

　　（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

　　（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

　　①抽生讀出奶奶的話。

　　②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

　　③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

　　5.小結。

　　師：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因為它們把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！

　　三、情感升華，背誦課文

　　1.師：課文學到這里，你想說些什么？

　　2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么？為什么？

　　3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。

小燕子- 篇14

　　過程：

　　一、開始部分

　　1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！（教師帶領幼兒飛得低，飛得高，轉個圈燕子真靈巧）

　　二、基本部分

　　1、小朋友們我們剛才是學誰廢呀？

　　2、對了，燕子。（教師出示燕子的字卡，幼兒認讀）

　　3、幼兒與字卡燕子問好。

　　4、你們看過燕子嗎？你看過的燕子是什么樣子的？引導幼兒完整的回答“我看過的燕子是······

　　5、小朋友們說的對不對呢，我們一起來看看就知道了。

　　6、教師播放《小燕子》的vcd，幼兒觀察。

　　7、提問：你們剛才看到了什么？聽到了什么？引導幼兒完整的回答。

　　8、我們一起來學一學這首兒歌吧！先聽葉老師吧這首兒歌念一遍。（引導幼兒學會傾聽）

　　9、幼兒學念兒歌若干遍，可分角色來念兒歌。

　　三、結束部分

　　1、小朋友們念得真好聽，字寶寶們想和你們做游戲。

　　2、識字游戲：射槍、在掛圖里找字卡、幼兒自由游戲。

　　3、幼兒隨音樂飛出活動室。

小燕子- 篇15

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞內容，學會用好聽的聲音進行演唱。

　　2、嘗試用身體的動作表演歌曲。

　　3、喜歡歌唱活動，產生關愛小動物的情感。

　　【活動準備】

　　材料準備：圖片8張

　　【活動過程】

　　一、歌曲導入

　　1、春天天氣真好，花兒都開了，小燕子們對著我們微微笑，找個座位坐下下來，眼睛看過來。你呀我呀他呀全都看過來。

　　2、練聲：教師帶領幼兒聽著歌曲的旋律做動作并跟唱旋律開嗓子。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1、春天來了，小燕子來了瞧小燕子飛到了我們的身邊好像要和我們說一件事，我們一起來聽一聽。（第一遍清唱）

　　2、學唱歌曲

　　歌曲好聽嗎？小燕子說了什么？說到什么就貼出那張圖片（熟悉歌詞，情感教育，送回窩里）

　　3、小燕子是這么說的嗎？我們再來聽一聽，幼兒欣賞歌曲一遍。

　　4、介紹歌曲名稱，歌名就叫《有只小燕子》，輕輕跟著老師唱一遍，引導幼兒跟圖節演唱歌曲一遍。

　　5、我聽到了女孩子們的聲音，男孩子們加油哦。

　　6、鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱，“你們唱歌的時候有沒有覺得哪一句比較難唱？”挑出難句一起唱一唱。

　　7、再來唱一唱，這一遍可以用你的身體動作進行表演哦。

　　8、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　三、結束

　　結束常規：全班幼兒手拉手，去戶外看看小燕子們有沒有飛來了。

小燕子- 篇16

　　活動目標：

　　1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識。

　　2、了解燕子的外形特征及生活習性。

　　3、感知燕子遷徙與季節的`關系。

　　4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創編動作

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、《小燕子》歌曲磁帶；

　　2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢；

　　3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）

　　活動過程：

　　一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。（優美、熟悉的樂曲，頓時便激發了幼兒參與活動的興趣。）

　　2、談話：歌曲唱的是什么動物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。

　　師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。

　　3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時已經積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調動了幼兒大腦的興奮性。）

　　二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動物要和睦相處。

　　1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發生了一件事……”

　　2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。

　　（1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”

　　（2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”

　　（3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”

　　（4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發了幼兒對小動物的保護意識，有利于培養幼兒的同情心。）

　　三、啟發幼兒要和小動物和睦相處。

　　1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢？

　　2、讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片，說說怎樣保護動物。

　　3、談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）

　　四、活動延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂表演。

小燕子- 篇17

　　教案名稱：你知道小燕子長什么樣兒嗎？（幼兒園春天教案）

　　教案前言：今天是植樹節，我看到小燕子飛回來了，小燕子從南方飛回來了，和我們小朋友們一起植樹，小燕子在頭頂不停地盤旋，我仔細的觀察著小燕子的樣子，原來小燕子是一個紳士呀？黑色的禮服，白色的襯衣，加上微紅的小嘴，真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解環保的重要性，并觀察認識小燕子的樣子。

　　教案目標：

　　1、說說春天里燕子的故事，感受春天的美。

　　2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特征，并想象添畫春天的背景。

　　教案準備：大小羊毫、宣紙、墨、音樂、范畫等

　　教案過程：

　　一、音樂導入

　　1.師：“老師帶來了一段音樂，請你們聽聽音樂里講的是誰？”

　　2.老師播放音樂。

　　3.師：“你們知道燕子長什么樣？”

　　二、學畫燕子

　　1.教師出示燕子

　　2.師：“你們知道這只燕子是怎樣畫出來的嗎？”

　　3.幼兒自由討論后回答

　　4.教師示范畫燕子：側鋒濃墨畫頭背，側鋒中鋒畫翅尾。

　　淡墨勾出鳥胸部，紅頸黑眼濃墨嘴。

　　5.師：“我是怎樣畫燕子的？”

　　6.請個別幼兒嘗試畫燕子。

　　三、想象春天的美景

　　1.師：“春天來了，除了有燕子，春天還有哪些也發生著變化？”

　　2.老師根據幼兒回答小結，并出示相應的范畫。

　　春風長著手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。

　　春風長著嘴， 會說悄悄話， 在樹梢上說了說， 柳樹綠了。

　　春風長著腿， 一溜煙跑來了， 親了親桃樹， 桃樹開了！

　　春風發請柬， 請來了小燕子， 小燕子銜著春光， 快活地飛來了……

　　3.師：“猜猜小燕子在這么美麗的春天里會做些什么事？”

　　4.師：今天我們就來畫畫春天里的燕子。

　　四、幼兒畫畫

　　教師巡回指導：指導幼兒注意水分的控制

　　五、展示交流

　　請幼兒說說春天里燕子的故事。

　　教案反思：

　　在整個活動中，孩子們的繪畫興趣很高，而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的范例，畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動中還有很多不足之處需要改進。

　　1.活動一開始，為了給孩子們一點神秘感，我把范例遮了起來。其實這樣做是不太恰當的。因為在欣賞國畫時應該給孩子一個整體的視覺感受。而且范例可以大一點，顏色也可以再鮮艷一點，突顯出春天的感覺。

　　2.第二部分中個別孩子示范可以省略，因為一是時間上來不及，二是畫同一只燕子時請了兩位幼兒示范，當中有銜接。

　　3.展示交流是整個活動的最后一環，也是重要的一環。在這一個環節中老師應該抓住重點，挑有價值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。