第四單元《學戲曲》第三課時(新人教四下音樂教案)（精選2篇）

第四單元《學戲曲》第三課時(新人教四下音樂教案) 篇1

　　第四單元《學戲曲》第三課時

　　☆《京調》

　　《京調》是根據京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結構清晰，基本上由兩個主題構成，情緒對比明顯很容易區別。第一主題節奏緊湊、旋律歡快；第二主題節奏舒展、旋律流暢。全曲結構為 ababa。要求學生記住樂曲的主題。

　　在欣賞《京調》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經典作品，應讓學生有較深刻的記憶。

　　《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。

　　☆《急急風》

　　鑼鼓經是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現人物的奔跑、戰斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。

　　通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”。“武場”是用打擊樂器伴奏的，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。

　　☆《唱臉譜》

　　臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。

　　《唱臉譜》是一首京歌，在創作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的旋律巧妙地結合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。

　　如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。

　　后來，竇爾敦在口外連環套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統戲。

　　歌詞中的關公戰長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。

　　在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。

　　在本單元結束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：

　　（1）京劇的產生與發展

　　（2）京劇的演員以及演唱的劇目

　　（3）京劇中的角色分類和特點

　　（4）京劇的服裝道具

　　（5）京劇臉譜譜式和色彩

　　（6）我所知道的京劇

　　（7）京劇在世界的影響

　　京劇需要研究的東西很多，教師應根據各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。

第四單元《學戲曲》第三課時(新人教四下音樂教案) 篇2

　　第一課時 授課時間

　　教學內容

　　活動《走進京劇大世界》

　　教學目標

　　通過教師的引導，揭示學習的目標——京劇，引發學生學習的興趣。

　　教學過程

　　1. 導入

　　聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關京劇的知識？

　　你想了解哪些有關京劇的問題？

　　2. 教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。

　　3. 教師將學生分成小組，認真學習專題。

　　4. 學習本節課專題——京劇的歷史

　　（1） 學生學習匯報：京劇的產生。

　　（2） 教師導學

　　（3） 學生學習匯報：京劇的舞臺演變

　　5.總結本節課的學習情況，布置下節課學習專題——《京劇的行當》。

　　教學評價

　　1.學生參與程度和參與率。

　　2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

　　3.在小組學習中，“我”所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

　　4.在小組匯報過程中承擔的部分。

　　第二課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

　　2、了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。

　　3、激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。

　　教學重難點：

　　對京劇行當和京劇表演的認識。

　　教具準備：

　　1、電腦多媒體課件。2、京劇臉譜。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、超級聯想。

　　超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。

　　西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳

　　2、京劇知識知多少。

　　師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？

　　二、京劇的形成。

　　1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）

　　三、欣賞傳統京劇《空城計》

　　1、《空城計》劇情簡介

　　2、欣賞《空城計》（媒體視頻）

　　問題：傳統京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象？

　　A、唱腔旋律美

　　a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩，節奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發沉郁、悲憤的情懷。

　　b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。

　　學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白

　　孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！

　　孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養上山吃草去啦！

　　孫玉姣：我、我、我（哭）

　　媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術特征——做，打）

　　a、做：就是指京劇中的表演。

　　分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

　　b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術形式。俗稱“打”。

　　C、服裝華麗美

　　D、臉譜夸張美

　　京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

　　四、京劇四大行當的介紹。

　　媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

　　1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名。

　　A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

　　B、“小生”就是扮演年輕的男性。

　　C、“武生”就是擅長武藝的男性。

　　2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。

　　A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

　　B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

　　C、武旦：以武功為主的女性人物。

　　D、老旦：是指扮演老年婦女。

　　3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

　　4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

　　五、欣賞京劇《空城計》

　　問題：請學生分辨角色和唱腔。

　　諸葛亮（老生） 司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

　　六、欣賞現代京劇《智斗》

　　1、《智斗》劇情介紹

　　2、欣賞《智斗》

　　問題：現代京劇和傳統京劇的區別？

　　七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

　　師：同學們，不管是傳統京劇還是現代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！

　　所謂“戲歌”就是用傳統戲曲唱法演唱流行歌曲

　　八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。

　　第三課時 授課時間

　　教學內容

　　《甘灑熱血寫春秋》

　　教學目標：

　　1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、繼續學習《走進京劇大世界》──的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

　　3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　教學難點：

　　一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

　　教具準備：

　　影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

　　課件《京劇演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。

　　教學過程：

　　（一）創設情境

　　播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

　　（二）互動學習

　　1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

　　2、對！這是旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

　　3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

　　4、除了的四大名旦之外，你還知道京劇那些演員？

　　5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

　　6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

　　7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

　　8、認識丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

　　（三）學習演唱

　　1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

　　2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

　　3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

　　1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

　　這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

　　今天我們就學習這一唱段。

　　4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

　　5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

　　6、你感覺哪一句不好掌握？

　　7、指導演唱

　　①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

　　②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

　　③添入戲詞演唱最后一句。

　　④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

　　6、完整演唱這一唱段。

　　7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

　　京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

　　（四）課后延伸

　　今天我們一起認識了京劇的幾個演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段。可以給同學們介紹和演唱，好嗎？

　　（五） 下課

　　教學評價

　　1. 學生參與程度和參與率。

　　2. 在模擬演唱活動中，能夠積極體驗，大膽表現。

　　第四課時 授課時間

　　教學內容

　　1. 欣賞歌曲《唱臉譜》。

　　2. 認識京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識。

　　教學目的：

　　1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

　　教學重點：

　　1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　　㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

　　1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

　　2、學生自由談

　　㈢學唱新歌

　　1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

　　1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結──演臉譜

　　㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

　　第五課時 授課時間

　　教學內容：1. 了解戲曲樂隊中的“場面”。

　　2. 欣賞“武場” 《急急風》。

　　3. 認識戲曲樂隊中的各種樂器。

　　教學目標：1. 了解京劇中樂隊伴奏的形式。

　　2. 認識樂隊中的主要樂器

　　3. 欣賞《急急風》

　　教學重點：欣賞《急急風》

　　教學難點：合作演奏《急急風》

　　教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。

　　教學過程

　　一. 樂隊介紹

　　1. 認識樂器及樂隊介紹：播放課件，介紹各種樂器。

　　2. 了解鑼鼓經

　　3. “鑼鼓經”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。

　　二. 欣賞《急急風》

　　欣賞《急急風》。提問：你能聽出表現的是什么情緒？

　　再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風》。分小組排練。

　　三. 分組匯報

　　教學評價

　　1.學生參與的程度和參與率。

　　2.在音樂活動中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂的演奏。

　　第六課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞《京調》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞，使學生對國粹京劇藝術有所了解，培養他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關知識及該樂器的音樂表現力。

　　2.激發學生對民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術。

　　教學重（難）點

　　初步培養學生聽賞戲劇音樂的習慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器——竹笛。

　　教（學）具準備

　　錄音機、鋼琴、課本

　　教學過程

　　1、引情感知

　　（1）師：同學們有沒有聽過京劇？京劇是我國的國粹。（簡單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）

　　（2）介紹《京調》

　　師：樂曲是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原板和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

　　2、欣賞樂曲《京調》

　　（1）分段聽賞

　　師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。

　　聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學生對A段旋律有了初步感受。

　　師講解：樂隊奏出引子部分，源于京劇的過門音調，接著出現由竹笛演奏的第一部分主題

　　聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學生對B段有所了解。

　　（清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調）

　　聽第三段，請學生說說感受

　　（音調舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對比）

　　（教學意圖：通過完整欣賞和分段欣賞，讓學生由大概到具體、由淺入深地感受了樂曲的藝術魅力，加深了對樂曲的印象）

　　（2）唱一唱A—B兩條曲調（見書本15頁，學生反復練習）

　　3、完整欣賞

　　師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請學生來說說樂曲中A—B兩條曲調各出現了幾次？

　　（教學意圖：復習、鞏固樂曲）

　　4、課堂小結

　　師：同學們，我們今天欣賞了樂曲《京調》，初步感受了我們的國粹京劇藝術的魅力，課后歡迎對此感興趣的同學找出一些名家名段來共同欣賞、學習。

　　教學評價

　　1. 學生參與程度和參與率。

　　2. 學生對第一樂段記憶的準確性。

　　3. 學生能否聽出音樂的曲式結構。