《留給我》教案（精選2篇）
《留給我》教案 篇1
留 給 我
教學目標：
1.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2.通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
3.教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、錄音機、電子琴
教學過程：
一、創設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）
二、激發情感，引入音樂。
1.師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？
生：是小鳥在向我們問好。
2.師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？
生：是大海在歌唱。
3.（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？
生：叫做地球。
師：這個藍色的星球名字就叫做──地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們人類提供了些什么呢？
生：水、鮮花、資源寶藏等等。
4.師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。
5.師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？
生：是人類。
6.師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧�。úシ诺厍颦h境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們為尋找適合自己的生存環境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們……同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。
7.師：這一組可怕的數字是老師在課下查找到的有關地球環境污染的相關資料。上節課，老師也讓同學們在課后查找有關人類給地球造成的傷害、給環境造成污染的相關資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學生介紹資料）
8.師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發生了什么災難？
生：印度洋海嘯。
9.師：這是一場令人難忘的悲��！(播放地球災難課件)看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復！難道說，我們就這樣繼續下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）
10.師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）
《留給我》教案 篇2
《留給我》教案設計
教學目標：
1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。
3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學過程：
1、律動進教室。（播放音樂）
師：同學們，熱愛自己的家鄉嗎？希望我們生活的家鄉是什么樣的？
�。ㄉ河泻芏鄻�，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……）
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環境里，可是我們看（播放環境污染的課件），這些行為對嗎？會導致什么樣的后果？
�。ㄉ汗S冒的黑煙會污染空氣，看不見太陽、藍天；亂砍樹木會使水土流失；地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒有水……）
師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環境的行為，是不對的，而且都是人類一手造成的。那么我們應該怎樣做呢？聽一聽歌曲是怎么唱的吧�。ǔ鍪靖杵┞犅牳柙~里寫了什么？你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）
（教師范唱《留給我》）
（生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環境。）
3、 師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧�。ㄓ懈星槔首x歌詞）
師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？（學生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），劃拍。
4、再聽一遍，學生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
（學生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。）
5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學唱歌曲。（旋律相同的樂句由學生來添唱。）
師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏？各音符時值是多少？怎樣唱？（板書切分節奏）
在一連串的八分音符后面出現的附點四分音符時值是多少？怎樣唱？（板書附點四分音符）
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來表現要保護環境的緊迫感。
9、小組匯報，評價。
10、師：歌曲呼喚我們愛護環境、保護環境。你們知道嗎？亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個動畫，想象在實際生活中，還有我們新建的教學樓、屋內白白的墻壁、花草樹木等，我們應該怎樣保護環境？（播放環境保護動畫片，生回答自己的想法。）
�。ㄉ卮穑汗澕s用水、不隨地亂扔垃圾、保護大自然……）
10、總結：同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環境，使我們的家園變得越來越美麗。同學們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護環境，拯救地球，從我做起！(生隨師大聲吶喊)
�。ㄈw起立，隨琴聲共同演唱《留給我》）