教學中的機智應用與環節反思
出路：課程整合探索 應當返璞歸真
整合課“該用什么用什么，什么有效用什么”正為越來越多的人所認同。當年，有人預言“信息時代的到來，傳統的書本、黑板、粉筆將被徹底取代”的時候，陸軍指揮學院的鄧祖道教授就有了“書本、黑板、投影、計算機網絡‘四代同堂’”的主張，那是在一線教學中得到驗證的實實在在的經驗。
在最近舉辦的一個觀摩交流中，不少評委面對整合課中出現的誤區指出：“不能指望現代媒體可以代替一切，現代化手段并沒有包容全部。很多生動的東西以及教師與學生的情感交流，是任何東西都替代不了的�！�
從對一節課的精心設計，到更高視角看課程整合，是一種理性的思考：整合可以發生在有指向性的學習過程的方方面面，不僅發生在教的過程中，也發生在師生互動的交流中，發生在教學的各種準備活動中。也發生在學生學的過程中，發生在各種教學資源材料的準備中。
很多一線教師在實踐中也提出：“學生課前在網上收集到的資源拿到課堂交流，以及課后的深化拓展，同樣是整合�！标P注學生的權利，給學生提供更多的機會，課程整合就有了新的生長點。
所以做為一名計算機教師，我常常看到同行們為上一節對得到好評的課程整合課而嘔心不已，我覺得，教師們逐漸形成這種共識，課程整合的根本是學生發展，提高自身的素質是關鍵。但愿我們的課程整合課程會上得越來越好。