本節課要學習的是信息技術教材中第一節初識PowerPoint的內容，是PowerPoint啟示課，本節課中學生要認識演示文稿軟件，初步學會設置背景、標題、文本、圖片等內容，并會根據素材恰當選擇幻燈片版式。...

教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例目前受各種因素制約，不能一概而論，但應不違背以下原則： （一）理論課。理論課在信息技術課時中的比例應遠小于上機課。應給予第一節信息技術課足夠的重視。...

這種教學法要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上。確定這類真實事件或問題（即"任務"）被形象地比喻為"拋錨"，一旦這一"任務"被確定了，整個教學內容和教學進程也就被確定了。...

所謂交互式教學法，是指在老師與同學之間、同學與同學之間通過頻繁的信息交流以達到傳輸知識的目的。具體來說就是通過老師向同學們提問，同學給老師提問以及同學們之間互相提問，然后由老師或是同學來回答，或者以集體討論的方式尋找答案...

在學校里，很多時候，可能很多人并不怎么關注信息技術老師課上的如何？但對信息技術老師的動手能力，特別是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼里，信息技術老師應該是樣樣精通的，沒有什么解決不了的難題。...

當前，在信息技術與學科教學整合教學的認識上，存在著一些偏差。 1、脫離實際應用，盲目追求精品。 整合課的觀摩、交流很少注重實際應用，“做秀”、“表演”以及功利成分也愈來愈濃。教學研究、模式探索變成了一節課的“打磨”過程。...

提到信息技術復習課怎么上，大多數教師的反應是：把握考綱，加強訓練，熟能生巧。的確，這種方法是有一定效果的，而且很多老師也是這樣上的：課前闡述當堂課要復習的知識點→布置課堂任務→學生完成課堂任務→教師總結講解。...

在中學開設的所有學科中，信息技術課最能體現科技的進步與發展，隨著人類社會向信息時代的邁進，信息技術正以幾何級數的速度向前發展。硬件產品不斷更新換代，軟件產品飛速地推陳出新，然而學校的軟硬件配置與升級及教材的內容是永遠也趕...