教學反思《學習Dreamweaver MX》(十五)
講究的是小組合作交流學習,每一位學生都參與到學習中來,一起探究、一起思考;在學習中我加強了學生的動手能力,很多問題都是給學生自己完成,大部分學生都能夠很好的完成學習任務。但是個別學生就一直在玩游戲,我把督促的任務交給小組長,在叫小組長把任務分配給小組內的各個組員,叫他們互相督促,如果在發現有人玩游戲,這個小組就必須受到批評。
教學反思《學習Dreamweaver MX》(十五)
講究的是小組合作交流學習,每一位學生都參與到學習中來,一起探究、一起思考;在學習中我加強了學生的動手能力,很多問題都是給學生自己完成,大部分學生都能夠很好的完成學習任務。在教學《在Powerpoint中插入圖片文件》時,剛開始我的教學設計只是讓學生根著課本上的例題做,一插入剪貼畫、二插入自選圖形,例題完成后再做課本后的習題。...
計算機搬上了課堂也有幾年了,但在教學的過程中,往往我們都遵循教材,先講計算機基礎,然后就開始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學習。教師教什么學生就會什么,教師不教學生就不會。...
”的教學思路,強調知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀的三個方面的整合,確定教與學的目標設計和評價方案,初步建立網絡環境下信息技術教學模式和教學方法,實施教學驗證。...
努力地去學習。例如在五年級信息技術教學中,要求學生掌握幻燈片的操作,在第一節課時,我就讓學生欣賞教師制作的課件,從單純的文字、單純的圖片到復雜的圖片與文字混合,從靜態的單張到動態的多張幻燈片展示。...
計算機是一門實踐性很強的學科,只有通過多次上機實踐,才能熟練掌握知識,更靈活地應用計算機,為以后的生活和學習服務。因此教師一定要調動起學生的積極性和創新意識,讓學生在一定的理論基礎上善于動手實踐,在反復實踐過程中掌握知識...
信息技術課以任務驅動為模式的教學方法已經成為了一種常規,而本節課,在充分考慮了學生學情的基礎上,我采取了另一種方式。因為本節課的任務是讓學生為網頁配上背景音樂,而這一操作對于學生來說相對簡單,關鍵在于所選用的音樂適合不適...
今天,第一天走進了課堂,第一次上了信息技術的課,發覺信息技術的確不是那么容易的。我把學生們上課的規定融入了六個字里面:“三個一,三個二”。...
一個星期的教學下來,我發現學生學習的興趣仍然很高。并且,對于完成任務時,老師的夸獎十分重視。當我講解完了操作步驟,請同學們自己動手,完成好了任務以后及時報告給老師,我把這些同學的號碼記錄下來,并且大聲的給予表揚。...