《南京美食知多少》教學反思
一個星期的教學下來，我發現學生學習的興趣仍然很高。并且，對于完成任務時，老師的夸獎十分重視。當我講解完了操作步驟，請同學們自己動手，完成好了任務以后及時報告給老師，我把這些同學的號碼記錄下來，并且大聲的給予表揚。孩子們對于這種方式欣喜不已，十分積極，一個個在完成任務時都積極舉手，效率很高。這種激勵孩子的做法十分奏效。我還發現，一開始，對于孩子習慣的培養十分重要。什么時候該動鼠標，什么時候可以動鍵盤，都要十分重視。不帶鞋套的學生，我請他下課時整理教師桌椅，以此讓他們記住下節課一定要帶鞋套。
這次課，我也改變了教學方法。當同學完成好了操作以后，我就問：“有哪位同學可以上臺來給我們演示一下操作步驟的？請舉手！”于是，有好幾位同學舉手。我發現，當學生上臺演示時，臺下的同學都全神貫注，認真觀看，因為是同班同學，他們就更加關注。這種方法激發得了學生的學習興趣和求知欲。
孩子們的天性是活潑的，他們也樂于接受表揚，作為教師，也應該不吝嗇自己的贊美，給孩子們以鼓勵。
不同班級，不同層次的學生在學習中所體現出來的差異也是明顯的。這就需要教師耐心的給予指導。譬如，當我講解完如何將自己喜歡的網站添加進收藏夾時，我就請學生動手操作。可是當我巡視查看學生的完成情況時，個別學生怎么也弄不明白，在這種情況下，個別指導就尤為重要了。經過教師的細心指導，孩子們終于學會了操作，得到了收獲。
另外，我也決定采取一個辦法，選出小組長，讓小組長協助老師，督促學生完成任務，也可以幫助信息技術水平不高的學生，使大家共同進步。