《卡通語錄》教學反思
本節課在建構主義學習理論指導下，采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習教學模式，教學中注重培養學生自學能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。本節課有如下幾點突出的地方：
一是導入部分，本課中，我將文字工具的使用融入到卡通故事《小象的鼻子》之中，設置一定的故事情境，激發學生的學習興趣，是這節課成功的關鍵點。
其二，設置自學任務是本課設計的一個亮點，本課中主要是文字工具的使用方法，由于在一年級學寫字板時，已經學了有關文字字體、字號、顏色等內容的設置，所以，在此我鼓勵學生自學，從而提高了學生的自學能力，掌握不同軟件間相通的知識。
其三，學生的參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現了建構主義的教師為主導，學生為主體的教學思想。
其四，研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果會更好。
本節課的教學時間是三十五分鐘，因此在設計教學時，我只設計了一個練習內容，但靈活性較大，給學生更多自由的空間，只是練習設計內容單一；此外，在展示作品時，由于多媒體網出現了故障，所以導致轉播效果不夠好，這又是本課的一個遺憾。