Unit 5 Lesson 1教學反思
本節課教學內容是讓學生學會四個單詞hats/postcards/T-shirts/stickers,讓學生初步掌握句型I like these ...?They're OK/cool.
為了更好的突出重點,突破難點,我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法,以情感培育人,以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景hats/postcards/T-shirts/stickers。本節課的難點是單詞復數s的發音,我在教學時,首先教學單詞hats,其次教學單詞T-shirts,這兩個單詞都是“t”結尾,所以復數s發音相同。在教學新單詞時,我采用不同的句型如Do you like these...? Do you want some...? Do you have some...? Whose ... is this? How many ... are there?讓學生在真實的語境中學單詞,而不是單純的教學單詞的讀音。這樣可以豐富學生的信息量,培養學生實際運用語言的能力。
在教學單詞stickers時,我說了I like these ....They're beautiful.后又說了They're OK.這兩句表達喜歡的程度不同,而我卻忽視了。在教學過程中,我拿出一件T恤衫,問Whose T-shirt is this?有一位學生回答your sister.我竟然順口答道I'm not sister.說完之后我發現自己說錯了,于是改口說I haven't sister.可見,教師在課堂上也可能出錯,但是要勇于改正自己的錯誤,及時糾正。
在教學鞏固環節,我設計了一張調查表,并且課前在班級分好了小組,但是在階梯教室里學生們坐錯了位置,所以這一環節的教學比較亂,沒有達到自己預期的教學效果。在以后的教學中我還應從基礎抓起,不斷追求較高的課堂教學效益。