Unit 5 Lesson 1教學反思
本節課教學內容是讓學生學會四個單詞hats/postcards/T-shirts/stickers,讓學生初步掌握句型I like these ...？They're OK/cool.
為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景hats/postcards/T-shirts/stickers。本節課的難點是單詞復數s的發音，我在教學時，首先教學單詞hats,其次教學單詞T-shirts,這兩個單詞都是“t”結尾，所以復數s發音相同。在教學新單詞時，我采用不同的句型如Do you like these...? Do you want some...? Do you have some...? Whose ... is this? How many ... are there?讓學生在真實的語境中學單詞，而不是單純的教學單詞的讀音。這樣可以豐富學生的信息量，培養學生實際運用語言的能力。
在教學單詞stickers時，我說了I like these ....They're beautiful.后又說了They're OK.這兩句表達喜歡的程度不同，而我卻忽視了。在教學過程中，我拿出一件T恤衫，問Whose T-shirt is this?有一位學生回答your sister.我竟然順口答道I'm not sister.說完之后我發現自己說錯了，于是改口說I haven't sister.可見，教師在課堂上也可能出錯，但是要勇于改正自己的錯誤，及時糾正。
在教學鞏固環節，我設計了一張調查表，并且課前在班級分好了小組，但是在階梯教室里學生們坐錯了位置，所以這一環節的教學比較亂，沒有達到自己預期的教學效果。在以后的教學中我還應從基礎抓起，不斷追求較高的課堂教學效益。