《New teachers》教學(xué)反思

編寫者林巧編寫時間2005年  8 月 29日課題Unit  1  My new teachers第（1）課時教學(xué)內(nèi)容A Let’s learn  Let’s start  Let’s sing教學(xué)目標能聽懂問句：Who’s your art teacher?What’s he like?并能做出正確的回答。能夠聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s find out中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。能夠聽懂、會唱歌曲My New Teacher教學(xué)重點難點重點：Let’s learn部分的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞,在情景中學(xué)習(xí)新單詞,并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong.難點：Let’s start，這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。教學(xué)準備教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶     教   學(xué)   過   程1、熱身(Warm-up)（1）播放本課時的歌曲My New Teacher（2）播放主情景圖中的歌謠.（3）猜單元話題，進行日常會話。（4） 播放前幾冊中相應(yīng)的錄音.2、預(yù)習(xí)(Preciew)使用三年級下冊第六單元學(xué)過句型:It has a long nose and a short tail.It’s so funny!。并結(jié)合相關(guān)的動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。3、       新課呈現(xiàn)(Presentation)（1）     在出示動物圖片后，出示Let’s start部分教學(xué)掛圖，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖的提示描述新教師。然后為學(xué)生安排一個學(xué)習(xí)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新交換司，要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息，到底誰是新教師？（2）     出示Let’s learn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說:They are Sarah’s teachers.Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:young,kind,old,funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。（3）     持單詞卡片領(lǐng)讀單詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音。根據(jù)下列信息讓學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’s learn配圖中的哪一位:Mr Hu is the art teacher.What’s he like?完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用部分所提供的替換句型，描述其他兩位新教師，練習(xí)所學(xué)新詞。（4）     聽錄音，跟讀單詞。范寫四會單詞讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。（5）     指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片完成這項活動后,引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動.如:My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片.（6）     放歌曲的錄音,學(xué)生跟唱,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞.4、       鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）讓學(xué)生做本單元Alet’s learn部分的活動手冊中的配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽let’s learn部分的錄音，讀給家長或朋友聽。播放學(xué)校里不同教師的聲音，讓學(xué)生猜出是哪一位教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。（3）讓學(xué)生參照Let’s find ou部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜。參照以下語言：She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。修改意見                        教學(xué)反思本課的Warm up的兩個活動旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)上學(xué)期課的幾個內(nèi)容，溫故而知新。學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學(xué)目標。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)新舊單詞相結(jié)合幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點。　　同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，在做游戲時又重復(fù)出現(xiàn)，既擴充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。