關于一次研究課的教學反思:

    上完課后的感覺就如專家所說,重復使用的話語很多,如:Who can? Boys and girls.沒有體現課堂語言的多樣化.可能是平時比較習慣這些語言,還有就是其實之前有注意,但可能越是提醒自己就越是沒注意好. 
     再一個就是環節的把握上,比如:Guess the weather.這個環節.我本來打算要讓大部分的孩子都來說,最后給出一個正確答案的.那個地方也沒把握好. 
      那天整體來說,我的狀態并沒達到最好的感覺,用李老師的話說就是沒有發揮我最大的潛力.所以學生也還沒完全發揮出來.這是我非常遺憾的事情.可能有的老師看出來了. 
     可以說這節課幾乎沒體現出過程評價,我在原本的設計中體現了,但后來覺得不好用就去掉了.我本來在學完五個新單詞后就把學生分成: hot group, cold group, warm group, cool group, weather group.再后來就用來做游戲評比.可因為本堂課容量很大,時間就不是很允許了。.但是,我通過這次課越來越發現小組競爭給學生帶來更多的動力和鼓勵,哪怕是調整其他的內容,也要留下這個. 
       還有就是最后的結課顯得有些急.其實下面的學生排練的內容還有更精彩的沒來的及展示了.如果最后把前面的那首歌改一下,作個總結就是一個點睛之筆了.其實歌詞都設計好了就是到最后就沒用.我主要是怕學生唱的不好,破壞了整個的氣氛. 
       我認為專家給我提的問題都是實實在在存在的,一針見血.但有一點我很疑惑:我們的教材這學期才開始學寫單詞,又特別強調格式.我們不用規范的格式來給學生示范,合乎要求嗎?如果用到不同走向,不同字體對學生是好的示范嗎?我個人認為板書設計確實要改變,但肯定不是在新授的時候.舊單詞的板書可以采用不同的設計.除非我們的教材不要求規范的格式,甚至不一定用英語本寫作業. 
       這次專家的講座給我很大的幫助,讓我深刻的體會了自己的不足.謝謝李老師給我帶來這么好的一次學習機會.