大班主題說課稿：萬里長城
說活動教材
長城，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ong wall”，但稍懂英語知識的人都知道，“長城”在英文中用法為“great wall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因為長城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。
中國萬里長城是世界上修建時間最長，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭時代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時長城又是一座歷史的豐碑，記述著各代王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的歷史，附會著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗。
關(guān)于長城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來嗎?那么.讓我們先來挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價值吧。
教材《長城》中所蘊(yùn)含的教育價值
科學(xué)領(lǐng)域：了解長城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識。
社會領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)長城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。
藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長城的雄偉之類，開展再造想象繪畫活動。
健康領(lǐng)域：通過長城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動作。
語言領(lǐng)域：通過講述，表達(dá)“我見到的長城”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來越廣。但是，家長們對孩子的關(guān)注更多的是成長方面的，真正意義上思想方面的教育(諸如關(guān)心愛護(hù)他人、愛集體、愛祖國等)可謂是少之少。但是，我們知道.要成為一個社會人，為社會所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱得上是一個中國人。那么，萬里長城這一中國瑰寶在新世紀(jì)的教育價值就顯而易見了——“通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒愛祖國的美好情感”，這是出發(fā)點，也是最終的歸宿。
鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬里長城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段，因為此時的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適。同時.“萬里長城”這一教材所蘊(yùn)含的知識點豐富，并非一個活動就可以囊括其中，因此對這樣的教材應(yīng)有目的地開展一系列的主題活動。
說活動目標(biāo)
本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。目標(biāo)定位如下：
(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。
(2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感。
【分析】要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長城存在于古時和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成。因此，將活動的重點定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用”。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的，因為獨生子女的盛行使這些孩子自主獨立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動的難點。