淺談幼兒閱讀的步驟
在此之后，家長在讀物的基礎之上，再做內容上的豐富和知識面的擴展，還有些書籍在細節上有一些別具匠心的安排，但你發現作者的小秘密后，也是增加小朋友閱讀的興趣和成就感。如《挖土機年年作響—鄉村變了》里始終出現的小白貓，用自己微小的生命來表達對人類破壞大自然的吶喊；小朋友也會為發現《晚安，大猩猩》總是出現的小老鼠和汽球而欣喜。有些繪本，畫風唯美，也可以成為愛畫畫小朋友可以學習的亮點，如《十四只老鼠》系列。
五 小朋友復述總結，提高其語言表達能力
啟發小朋友邊看邊講述圖書內容。 在邊看邊講中，孩子可以和家長互相交流討論圖書的內容，主動運用一些優美的詞匯，提高了語言表達能力和交往能力。以前家長可能只是注重閱讀對小孩的灌輸，忽略了小朋友自己對知識的輸出。今后的社會是一個注重交流的時代，溝通表達能力是一個人的基本素質。肚里有貨，嘴巴說不出的的秀才是不能滿足社會發展需求的。因此我們要借親子閱讀機會，引導其復述故事內容，鼓勵將自己所想的表達出來。
六 再次閱讀：小朋友自己閱讀，家長補充
一本好書是值得再三閱讀的。當小朋友再次閱讀同一本讀物或者類似同系列讀物時，家長可以引導小朋友自主閱讀，家長在肯定其獨立閱讀的基礎上，再做一定的補充。“授人以漁“的最終目的就是讓小朋友自主有效閱讀，讓其充分享受閱讀的樂趣。
對于親子閱讀真正變成“悅“讀這個主題，值得我們每個家長深思，如何結合自身幼兒的情況，摸索出一條適合自己的閱讀方式，也是我們任重而道遠的責任。讓我們和孩子一同學習一同成長在親子閱讀的大路上吧！