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有趣的報紙說課稿

有趣的報紙說課稿

 


    一、說內容生成
    為了配合創設我班“小小新聞角”,孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發現,小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機,有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應,發現在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗,引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。
    二、說活動目標
    教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標:
    1、了解報紙與人們的關系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。
    2、增強愛惜報紙、保護環境的意識。
    以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發展打好基礎,倡導自主的學習,注重能力的培養,促進幼兒生動活潑,主動全面的發展。
    三、說活動準備
    活動

>準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等想適應,所以我既進行了物質準備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經驗準備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經驗。
    四、說重、難點
    重點:了解報紙與人們的關系。
    難點:想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。
    如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關報紙的知識和閱讀報紙的經驗,再進行集體討論、交流,積極有效進行師生互動、生生互動。
    如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發展。
    五:說活動過程:
    1、通過交流已有的經驗,初步感受報紙的用途。
    教師出示一張報紙,提問:
    (1)這是什么?
    (2)你在哪里見過?
    (3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?
    (4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?
    教師小結:報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學到更多的本領;報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。
    (活動開始通過出示實物,直接進入主題,以激發幼兒的學習興趣。考慮到幼兒對報紙的認識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進行了總結概括,進一步幫助

幼兒了解報紙與人們的關
系。)
    2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學法)
    (1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。
    (2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。
    (為了使幼兒更好地理解故事內容,充分體會報紙的不同情緒,故設計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發幼兒的學習興趣。)
    3、根據故事情節,教師和幼兒共同討論:
    (1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么?
    (2)小朋友該向誰學習?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?
    教師教育幼兒:看完的舊報紙也要好好利用,不能扔掉。
    (這一環節通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環節。)
    4、嘗試操作,能想方設法利用舊報紙。
    (1)先引導幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?
    (2)幼兒自由操作、創造。可以畫圖、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運動器械等。
    (這一環節是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養他們的合作能力,倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。)
    5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
    (這一環節作為一種延伸給幼兒提供了繼續探究機會)

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