大班區(qū)角活動(dòng)案例：花房里的買賣
開張當(dāng)天
孔雀花房開張了，孩子們歡天喜地的為花房送來了開張禮物，有的送來了柳條，有的送來了花環(huán)，有的送來了盆栽，也有的送來了竹編花籃。
花店的老板高高興興的迎來了第一批客人。
“老板，我要買一朵花。”小凡是娃娃家的媽媽，她正拎著自己的包出門購物，路過花店的時(shí)候，她對(duì)著老板客氣的說著。
“好，沒問題。”韜韜回答著，馬上從花房里取出一枝自己編制的花遞給小凡。小凡說了謝謝高高興興地走了。
“老板，我要買花。”看見小凡買走了花，旁邊的客人也紛紛來買花，花店里的花沒一會(huì)兒就被賣光了，老板卻沒有賺到一分錢。
講評(píng)的時(shí)候，我對(duì)韜韜說：“老板，你今天做生意虧本了。”韜韜似乎沒有明白我的意思，我便接著說：“你的花都賣完了，可是賺到錢了嗎？”
“沒有。”韜韜撓一撓頭發(fā)回答。
“對(duì)呀，做生意不賺錢，不是虧本了嗎？”
于是我們一起商量了花朵的價(jià)錢，還想了許多促銷的方法，比如：買一送一、打折什么的。
開張第二天
韜韜繼續(xù)做花店的老板，由于昨天賣出的花太多，花店里的花所剩無幾。韜韜決定要找一個(gè)服務(wù)員和他一起加工花朵。
“誰來打工哦？”韜韜吆喝著。沒一會(huì)兒，小蘭來幫忙了，兩人齊心協(xié)力一起做了許多小花。
“老板，我想要一個(gè)花瓶。”小怡剛才已經(jīng)買了一束花，卻沒有地方放，于是她想要買個(gè)花瓶。
“我們這里不賣花瓶的。”韜韜回答著。
“可是花店里不是都有花瓶的嗎？”小怡覺得有點(diǎn)奇怪。
“噢，讓我想想辦法。”韜韜說完就來找我了。
“老師，客人想要買花瓶，可是我們花店里沒有啊。”韜韜顯得有點(diǎn)無奈。
“哪里有花瓶呢？”我問他。
“不知道。”
“你在教室里找找。”我對(duì)他說。
韜韜去找花瓶了，沒一會(huì)兒，韜韜告訴我，大象陶泥坊里面有花瓶。于是我建議韜韜可以到陶泥坊去進(jìn)貨，買一些花瓶回花店，這樣就可以賣花瓶了。
沒一會(huì)兒，小怡高興的買到了花瓶。
講評(píng)的時(shí)候，我們討論了關(guān)于進(jìn)貨的事情。小朋友們說，除了花店的老板可以去進(jìn)貨，別的地方的老板也可以去進(jìn)貨的，比如百貨商店的老板可以去創(chuàng)意室采購禮品賣給客人，美容院的老板可以去花房采購花朵給新娘子打扮……
通過一次又一次的區(qū)角活動(dòng)，我們和孩子們一起摸索著如何進(jìn)行游戲，不斷完善著游戲的規(guī)則和玩法，孩子們漸漸能夠融入到角色當(dāng)中，以主人翁的態(tài)度扮演著各種角色，將每一個(gè)區(qū)角游戲豐富起來。孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗟膰L試、不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力。孩子們的游戲活動(dòng)就像成人社會(huì)中的小縮影一般，體現(xiàn)著孩子與孩子之間的交往，而我們需要做的則是為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，借助游戲促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，使他們?cè)谖磥淼纳詈桶l(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)和更大的成功。