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區(qū)角活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-27

區(qū)角活動(dòng)教案(精選14篇)

區(qū)角活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過自主選擇活動(dòng)區(qū)角,與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂,并獲得成功的情感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。

  3、不亂拿亂放,有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)過程中不打鬧,活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

  建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

  美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

  語(yǔ)言區(qū):給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

  數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)

  表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

  一、 激發(fā)興趣

  故事引入,今天我們要去奇幻王國(guó),那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得最好,玩得開心!

  二、 實(shí)踐操作

  1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

  3、 重點(diǎn)觀察:益智區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。

  三、 分享快樂

  1、 幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?

  2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),回到自己的班級(jí)

  教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足:

  1、區(qū)角的內(nèi)容過多,幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下,讓幼兒不知道自己該做什么,很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì),少數(shù)幼兒不知道解決困難,遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲,又進(jìn)入下個(gè)游戲。

  2、活動(dòng)前的要求沒提到位,幼兒在活動(dòng)的過程中,有打鬧的,有搶玩具的,也有坐著不玩的。

  3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍,沒有實(shí)踐的幫助幼兒,和幼兒一起互動(dòng),孩子們即使完成了,也沒有被老師注意到,導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。

  今后應(yīng)完善的地方:

  1,區(qū)角應(yīng)減少,分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心,東玩會(huì)西玩會(huì)

  2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái),并且要抓住重點(diǎn)提,在活動(dòng)過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出,讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。

  3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng),和幼兒一起做有戲,幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成,幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng),讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。

  反思:在次,上這堂課時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)備充分,根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案,要考慮周全,面面俱到,結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇2

  重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

  難點(diǎn):

  初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花。

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

  2、能大膽地表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

  準(zhǔn)備:

  操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若 干。

  過程:

  1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。

  吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?

  喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?

  2、欣賞故事,想象表述。

  (1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

  A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

  B。幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。

  (2)繼續(xù)講述后半段故事。

  小田鼠想了個(gè)什么辦法?

  3、進(jìn)一步理解故事。

  (1)教師完整講述故事。

  A。故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

  B。小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

  C。小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

  (2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。

  它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

  4、游戲:打電話(情感的遷移)

  (1)你想給誰(shuí)打電話?

  (2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中,嘗試用對(duì)稱的方式來(lái)進(jìn)行剪紙。

  2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:范例,剪刀,手工紙,圖樣,正方形卡紙等

  活動(dòng)重難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. T:我們的朋友已經(jīng)在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花,還辦了小小的展覽會(huì),真是不得了。可昨天我們看到很多大人還會(huì)用小剪刀剪出更多的東西呢!還記得有什么嗎?

  C:(1)可以剪窗花的。

  T:過春節(jié)的時(shí)候可以貼在窗戶上,讓自己的家變得漂漂亮亮的。

  (2)可以剪出漂亮的孔雀來(lái)。

  T:原來(lái)剪紙還可以剪出小動(dòng)物來(lái)呢!還有呢?

  (3)昨天我還看到剪解放軍打仗的時(shí)候的。

  T:可以用剪紙來(lái)講故事。

  (4)結(jié)婚的時(shí)候還要剪喜字的。

  (5)還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。

  2. T:原來(lái)剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來(lái)試試呢?

  C:我可不會(huì)。

  T:沒關(guān)系啊。我們先看看、試試,從簡(jiǎn)單的開始咯。

  二、討論

  1. T:我已經(jīng)請(qǐng)會(huì)剪紙的奶奶剪了一些東西了,想不想知道是什么呢?

  2. 出示對(duì)稱的圖樣(愛心,樹)猜是什么

  T:(愛心)你們猜這會(huì)是什么呢?

  C:(1)像個(gè)半圓一樣的。

  (2)我覺得像座山。

  (3)還像一個(gè)山洞。

  T:(打開)原來(lái)是什么啊?

  C:啊?原來(lái)是愛心啊!

  T:(樹)這又是什么呢?

  C:肯定是樹。圣誕樹。

  T:打開驗(yàn)證

  T:為什么只要剪一半就可以了呢?

  C:我知道。他們兩邊是一樣的。

  3. 出示圖樣猜剪什么(蝴蝶,小魚等)

  T:那這些是什么?又是怎么剪出來(lái)的呢?為什么?

  C:蝴蝶。

  T:是怎么剪的呀?它的一半是什么?

  C:是兩個(gè)半圓形,最上面是一個(gè)小長(zhǎng)方形。

  T:那小魚呢?

  C:是一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形。

  4. T:還有什么,也是兩邊一樣的呢?

  C:(1)桌子。

  (2)衣服兩邊也是一樣的。

  (3)還有金茂大廈,東方明珠。

  三、幼兒操作

  1. T:今天我們來(lái)開動(dòng)自己的腦筋,想想我們可以剪什么?

  C:我要剪小貓。

  T:小朋友們看好哦,小臉可都是一樣左右大小的哦。

  C:我們剪的時(shí)候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>

  2. 觀察指導(dǎo):如何發(fā)現(xiàn)對(duì)稱

  四、作品展示

  T:小朋友們的小手都特別的巧,剪出來(lái)的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來(lái)辦個(gè)小小的展覽,讓大家都來(lái)看一看,好嗎?

  C:好

  T:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。

  五、活動(dòng)延伸

  可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)制作,完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。

  反思與調(diào)整

  記錄:幼兒還是比較難以把握對(duì)稱這一概念,有的幼兒沒有對(duì)折就開始剪了起來(lái),因此剪出來(lái)的東西只有一般,有的幼兒相反,在對(duì)折的基礎(chǔ)上再剪的是整個(gè)圖形。我看到沙均燁在很認(rèn)真的剪著一個(gè)民族娃娃的樣子,眼看就要完成了,連一些小眼睛,小嘴巴都剪出來(lái)了,但是就在我一轉(zhuǎn)身的時(shí)候,他把完成的作品又按照折痕一剪二,剪了開來(lái)。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個(gè)剪紙的技巧,但是在實(shí)際操作中,仍有一些幼兒無(wú)從著手,就喊道“老師,我不會(huì)。”隨后我就個(gè)別指導(dǎo),但是我在個(gè)別指導(dǎo)的過程中發(fā)覺整個(gè)常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個(gè)幼兒,其他的都開始叫起來(lái)。

  分析:由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙,幼兒對(duì)剪紙有了一定的客觀認(rèn)識(shí),他們知道怎樣隨意剪出各種形狀(剪窗花)。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難,對(duì)于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來(lái),一些比較精細(xì)的地方會(huì)剪錯(cuò)或剪壞。這時(shí)這些能力較差的幼兒由于存在個(gè)體差異,因此總是喜歡求助于教師的幫忙。

  調(diào)整:對(duì)能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡(jiǎn)單的圓形或方形讓她們剪,能力中等的稍微復(fù)雜點(diǎn)的圖形,能力特別強(qiáng)的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作,畫下自己想剪的東西,再剪。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇4

  名稱

  區(qū)角游戲

  內(nèi)容:

  益智區(qū)涂涂畫畫夾一夾

  目標(biāo):

  (1)幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料;

  (2)幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂。

  準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地布置游戲材料音樂

  過程:

  (1)教師和幼兒一起說說上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問題;

  (2)讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲;想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲區(qū)

  (3)放音樂,讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲;

  (4)教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫畫,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。

  (5)組織幼兒參觀學(xué)習(xí),并對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng);

  (6)聽音樂,整理游戲材料,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  由于我剛到寶寶班對(duì)班上的孩子不是很熟悉,而且有新朋友的哭鬧,所以在開展游戲時(shí),幼兒的紀(jì)律不是很好,在活動(dòng)一開始時(shí),幼兒對(duì)上次游戲中存在的問題也能說出來(lái),知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法,對(duì)所開放的三個(gè)游戲區(qū)很高興,都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩,特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò),能按老師的要求去取拿游戲材料,能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里,當(dāng)幼兒玩的很高興時(shí),豆丁小朋友跑過來(lái)也想玩這里,這時(shí)我觀察到這里人太多了,我說小朋友這里誰(shuí)愿意讓豆丁玩,開心說老師我讓她,安安的舉動(dòng)讓我很吃驚,聽說開心是一個(gè)很好強(qiáng)的孩子,他在今天的活動(dòng)中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪,我問開心你為什么讓小朋友他很懂事的說,我是大孩子了,還沒等我說完,他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。

  通過今天的活動(dòng),讓我深深地體會(huì)到,只有細(xì)心地去觀察孩子,找到孩子喜歡的活動(dòng),孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇5

  【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】

  1、在了解仙人掌基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用毛筆畫仙人掌。

  2、在教師的指導(dǎo)下,能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進(jìn)行作畫。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛筆、墨盤、國(guó)畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

  【活動(dòng)建議】

  1、用大號(hào)毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個(gè)橢圓形,側(cè)鋒涂畫出仙人掌的葉子。

  2、用小號(hào)毛筆添畫仙人掌的花,紅色、黃色皆可,幼兒可根據(jù)喜好自主作畫。

  3、濃墨點(diǎn)畫仙人掌的刺。

  4、對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)添畫裝飾,使畫面更加飽滿。

  5、舉辦小小作品展,請(qǐng)小朋友們展示自己的作品,并交流分享經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

  2、樂意共享自己的和別人的快樂。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板

  動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條

  認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干

  實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀

  游戲區(qū):娃娃家所需材料

  計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆

  探索區(qū):雞蛋若干

  生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入主題

  1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)

  2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái),好嗎?

  二、幼兒自主活動(dòng)

  1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

  2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

  4、活動(dòng)記錄:

  今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

  三、師生交流共享

  1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片,與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

  2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的'作品及成果。

  3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  3、共同收拾各類教玩具。

  3.教師指導(dǎo)觀察

  教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過程,隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。

  在活動(dòng)中,對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí),教師不能干擾,以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

  當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí),教師應(yīng)注意觀察耐心等待,讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。

  如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去,教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn),在尊重孩子的愿望的前提下,稍加啟發(fā)與提示,激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。

  4.教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況

  整理作品進(jìn)行小結(jié),圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞,而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒參與游戲,感知不同材料的特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)材料

  摸箱(特征:橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱,內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。

  活動(dòng)效果

  漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,并沒有引起孩子們很大的關(guān)注,只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看,但不動(dòng)手。我很奇怪,會(huì)不會(huì)是位置放的不合適,孩子看不到,才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時(shí)間觀察之后,仍然不見幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問題,我決定親自參與幼兒的游戲。

  當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),從我身邊經(jīng)過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來(lái),好奇地望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來(lái)。

  “這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問。

  “里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

  “猜猜看,里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問道。

  “不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。

  “要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽立刻沖過來(lái),把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球,大家都興奮得跳了起來(lái),幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中,卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,絲豪沒被我們吸引。

  “嘉欣,你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽見我的招呼,嘉欣慢慢地走過來(lái),小心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會(huì)兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻抽了回來(lái)。

  我不解地問他:“怎么了,嘉欣?”

  “里面有個(gè)東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說。原來(lái)如此,我恍然大悟,終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

  活動(dòng)反思

  在投放材料之前,我設(shè)想過許多的“可能”:比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問這問那,或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上,我設(shè)想的這些情景都沒有出現(xiàn),卻引起了部分孩子的恐懼,這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

  全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感,會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌6鴮?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說,它卻充滿了太多的未知因素,因而給孩子的感覺可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足,就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺的目的。另外,在觀察孩子玩的過程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,也不利于多名幼兒游戲交流,因此我決定將摸箱加以改進(jìn),以解決目前存在的問題。

  經(jīng)過反復(fù)思考,我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶,另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣,孩子不僅能看到摸箱中的東西,還可以兩個(gè)同時(shí)摸,降低了難度,減少了幼兒的不安,還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

區(qū)角活動(dòng)教案 篇8

  我的創(chuàng)意作品

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。

  2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、美工區(qū):繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

  2、閱讀區(qū):《長(zhǎng)大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。

  3、表演區(qū):和家長(zhǎng)一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂、進(jìn)行時(shí)裝表演。

  【活動(dòng)過程】

  一、通過談話,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:小朋友你們知道衣服,鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?如果老師請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。

  1、出示事先做好的時(shí)裝,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

  師:小朋友你們覺得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如:服裝、玩具、書的封面等等。

  三、老師介紹一些材料,引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。

  1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾,小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題,表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生,打針、吃藥是治病的好辦法。

  2、通過看錄像、開展談話、交流活動(dòng),了解醫(yī)生的工作情景。

  3、樂意扮演“醫(yī)生”,獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn),消除看病的'恐懼感。

  4、認(rèn)識(shí)文字:醫(yī)生。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。

  【活動(dòng)過程】

  一、觀看錄像。

  師:這是誰(shuí)?你在哪里見過他們?他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪疚淖郑横t(yī)生)

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解為什么要去醫(yī)院?

  師:人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院?

  小朋友去醫(yī)院要做什么?

  小朋友為什么要去打針、吃藥?

  你們害怕打針、吃藥嗎?

  教師小結(jié):我們小朋友生病了,就要去醫(yī)院,讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后,醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。

  三、角色游戲。

  師:穿上醫(yī)生服裝,示范“醫(yī)生看病”的情景。

  師:我是醫(yī)生,現(xiàn)在來(lái)為小朋友看病,要告訴醫(yī)生,你哪里不舒服?幼兒上來(lái)和教師示范醫(yī)生看病的情景。

  詢問哪里不舒服,給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。

  有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。

  小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇10

  一、操作目標(biāo):

  1、在操作過程中,認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。

  2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。

  二、操作材料:

  圓形、正方形,三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。

  三、操作層次:

  第一層次: 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類。

  第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。

  第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。

  四、指導(dǎo)建議:

  1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。

  2、肯定幼兒的探索結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇11

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《三角爺爺圓奶奶》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  活動(dòng)目的:

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解幼兒所學(xué)知識(shí)情況。

  2、認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)揮想象。

  3、學(xué)習(xí)粘貼方法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、A4紙每人一張,膠水60支

  2、三角形、圓形若干

  3、拼好的圖形5張

  活動(dòng)過程:

  一、(拍手)幼兒按常規(guī)坐好,集中注意力,準(zhǔn)備上課。

  引言:"小朋友們好!"(老師好)你們看,今天我們教室里來(lái)了好多客人啊!小朋友們告訴我他們是誰(shuí)呀?(爸爸媽媽)哦,那爸爸媽媽到幼兒園來(lái)干什么呢?嗯、我知道了,他們是來(lái)陪寶寶們上課的,看看我們?cè)谟變簣@里表現(xiàn)得怎么樣?在這學(xué)期里掌握了多少知識(shí)?今天就讓我們好好展示一下吧。

  二、復(fù)習(xí)展示把我們的小手舉起來(lái),一起做律動(dòng)吧!

  1、律動(dòng):《拍手》《方向律動(dòng)》《摘果子》

  2、歌曲:《種瓜》《好娃娃》《金孔雀》《找小貓》

  哇!爸爸媽媽們,我們的寶貝們棒不棒啊!(棒)為我們這些可愛的寶貝們鼓鼓掌吧!(拍手)接下來(lái)我們?cè)侔巡糠謨焊枰矎?fù)習(xí)一下吧!

  3、兒歌:《一笑露出小白牙》《洗澡真快樂》《美妙的琴聲》《早晨真美麗》

  4、復(fù)習(xí)數(shù)字這學(xué)期我們不僅學(xué)習(xí)了律動(dòng)、歌曲、兒歌,還有我們的數(shù)字寶寶,對(duì)不對(duì)?那我們一起來(lái)讀一讀吧。看看哪個(gè)數(shù)字像哨子?出示數(shù)字寶寶6(6像哨子吹的響)。(復(fù)習(xí)1—10數(shù)字寶寶以及兒歌)小朋友們表現(xiàn)的真不錯(cuò),老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們啊!帶小朋友去卡樂互動(dòng)學(xué)堂里去看看吧!

  三、數(shù)學(xué)《三角爺爺圓奶奶》

  今天,我們教室里不僅有爸爸媽媽,還來(lái)了兩位特殊的客人喲!讓我們請(qǐng)出他們吧!(封面)看,他們是誰(shuí)?(老爺爺老奶奶)用你們明亮的眼睛找一找他們的臉有什么不一樣的呢?哦,老爺爺?shù)哪樖侨切蔚模覀兘兴菭敔敚纯慈切斡惺裁刺卣髁耍浚ㄈ切危齻(gè)角,三條邊,像小山,立得牢)老奶奶的臉是圓形的就叫圓奶奶吧!圓形的特征是圓溜溜的.像小球,滾來(lái)滾去真能跑。

  小朋友們,你們知不知道三角爺爺和圓奶奶之間發(fā)生了一件有趣的事情喲,我們先來(lái)聽聽故事吧!

  1、繪本閱讀(幼兒觀看故事《三角爺爺圓奶奶》)三角爺爺和圓奶奶的故事好聽嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢!

  2、分頁(yè)閱讀(1)三角爺爺和圓奶奶,住在山腳下

  (2)三角爺爺喜歡什么形狀的東西,圓奶奶喜歡什么形狀的東西。

  (3)一天,他們吵著要分家,老爺爺說;三角形的東西歸我,老奶奶說;圓形的東西歸我。

  (4)小朋友們來(lái)我看看。哪些是三角爺爺要分的三角形物品(屋頂)哪些是圓奶奶能分到的圓形物品呀!(窗戶)

  (5)三角爺爺進(jìn)了屋,發(fā)現(xiàn)桌子上的大西瓜是什么形狀的呢!

  (6)圓奶奶進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)大西瓜變成了什么形狀呢!

  (7)他們相互看了看,三角爺爺發(fā)現(xiàn)圓奶奶的眼睛是什么形狀的,圓奶奶發(fā)現(xiàn)三角爺爺?shù)难劬κ鞘裁葱螤畹模瓉?lái)他們是分不開的,他們樂了,哈哈!

  (8)老倆口一起吃起了西瓜。

  四、互動(dòng)游戲

  我們聽了三角爺爺和圓奶奶的故事,認(rèn)識(shí)了三角形寶寶和圓形寶寶,它們等不急要和我們一起去玩游戲了。

  1、分餅干小松鼠和小白兔有不同形狀的餅干,可是一部小心把餅干混在了一起。小白兔說我只吃三角形的餅干,小熊說我只吃圓形的餅干。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分一分。(請(qǐng)幼兒玩分餅干的游戲)桌子上的餅干分完了,我們一起看看他們都幫忙分對(duì)沒有,我們一起表?yè)P(yáng)他們。

  2、找朋友這個(gè)游戲好玩嗎?好玩,那小朋友們還想不想接著跟圖形寶寶玩游戲呢!這學(xué)期,我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形和圓形,還有長(zhǎng)方形、正方形,老師準(zhǔn)備了這些圖形寶寶,那我們一起來(lái)玩找朋友吧!圖形寶寶們說,要找和他們長(zhǎng)的一樣的圖形做好朋友,找到以后手拉手。

  (游戲)在游戲中,小朋友們表現(xiàn)的很不錯(cuò),請(qǐng)爸爸媽媽為我們的寶貝們鼓鼓掌吧!得到了爸爸媽媽的掌聲,寶貝們接下來(lái)可要加油喲!

  1、幼兒創(chuàng)作小朋友們知不知道,三角形和圓形寶寶不僅會(huì)做游戲,還會(huì)變魔術(shù)呢!瞧,變出了什么?(小雞,小雞,用圓形變出它的身體、頭、眼睛。三角形變出了它的嘴巴和腳,小豬,小烏龜、再看下一張圖片(小魚,花。老師能變出這么啊好看的圖案,小朋友們想不想試一試了)。

  老師為你們準(zhǔn)備了很多三角形和圓形寶寶,現(xiàn)在就把它們送給你們,(給小朋友發(fā)圖形)想想還能把圖形寶寶變成什么呢?變出來(lái)之后把它貼在紙上,看誰(shuí)變得又多又好!爸爸媽媽也可以到小朋友們身邊,幫他們開動(dòng)腦筋,當(dāng)他們的小助手!

  2、作品展示(大部分小朋友都貼好后)小朋友們,你們做好了嗎?舉起來(lái),讓我們一起看看吧!(點(diǎn)評(píng)幼兒作品)嗯,小朋友們真不錯(cuò),沒有做完的小朋友也沒關(guān)系,我們就帶回家和爸爸媽媽一起做,用靈巧的小手拼一拼,五、結(jié)束語(yǔ)小朋友們也可以用我們學(xué)過的圖形寶寶來(lái)拼出更多的圖案。看誰(shuí)拼的多,我相信你們一定會(huì)比老師更棒哦!

  馬上就要放署假了,在家里,可別光想著玩,還要經(jīng)常復(fù)習(xí)一下我們?cè)谟變簣@學(xué)過的知識(shí)!老師期待我們中一班的每個(gè)小朋友在下學(xué)期都有更出色的表現(xiàn)喲!小朋友們,下學(xué)期再見吧!(出示幻燈片)

區(qū)角活動(dòng)教案 篇12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒年齡段4-5歲,喜歡提問,喜歡解決問題,但不知道團(tuán)結(jié),想通過這樣的區(qū)角游戲方式,讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作,才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺,不太喜歡整理,想利用這次活動(dòng),讓幼兒自己整理物品,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過自主選擇活動(dòng)區(qū)角,與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂,并獲得成功的情感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。

  3、不亂拿亂放,有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難,帶來(lái)的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)過程中不打鬧,活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  益智區(qū):找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

  建構(gòu)區(qū):建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

  美工區(qū):彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

  語(yǔ)言區(qū):給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

  數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

  表演區(qū):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

  一、激發(fā)興趣

  故事引入,今天我們要去奇幻王國(guó),那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得最好,玩得開心!

  二、實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  2、師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

  3、重點(diǎn)觀察:益智區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。

  三、分享快樂

  1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?

  2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺得他今天做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒做好?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),回到自己的班級(jí)

  教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足:

  1、區(qū)角的內(nèi)容過多,幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下,讓幼兒不知道自己該做什么,很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì),少數(shù)幼兒不知道解決困難,遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲,又進(jìn)入下個(gè)游戲。

  2、活動(dòng)前的要求沒提到位,幼兒在活動(dòng)的過程中,有打鬧的,有搶玩具的,也有坐著不玩的。

  3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍,沒有實(shí)踐的幫助幼兒,和幼兒一起互動(dòng),孩子們即使完成了,也沒有被老師注意到,導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。

  今后應(yīng)完善的地方:

  1、區(qū)角應(yīng)減少,分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心,東玩會(huì)西玩會(huì)

  2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái),并且要抓住重點(diǎn)提,在活動(dòng)過程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出,讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。

  3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng),和幼兒一起做有戲,幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成,幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng),讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。

  反思:

  在次,上這堂課時(shí),應(yīng)該準(zhǔn)備充分,根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案,要考慮周全,面面俱到,結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒園大班學(xué)生年齡特點(diǎn),經(jīng)過了兩年的合作學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步感知到在集體學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識(shí),為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)和生活中積累經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂,活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對(duì)、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動(dòng)的意義。

  活動(dòng)過程

  一、 激發(fā)興趣

  我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開心!

  二、 實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

  2、 師觀察

  幼兒大膽嘗試與操作。

  3、 重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)

  三、 分享快樂

  幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒 碰到困難?怎么解決的?

  幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

  教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

  教學(xué)反思

  原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性,半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料,激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響,教師作為指導(dǎo)者,在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法,只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。孩子對(duì)削皮還是掌握不好,控制不好力度。對(duì)策:繼續(xù)投放材料,用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮,開展一次比賽,以調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)現(xiàn)問題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭(zhēng)著當(dāng)小矮人,不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧?”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭,“可是你們都當(dāng)小矮人,沒有白雪公主怎么玩呀?”“那怎么辦呢?”,他們決定輪流扮演,李陽(yáng)當(dāng)了一次皇后,表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子,劉琦當(dāng)獵人和小矮人,于是游戲又進(jìn)行下去了。反思:讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,并尋找解決的辦法,親自制定規(guī)則,幼兒都能接受并解決了面臨的問題,并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇14

  題目:變色蝸牛

  1、目的:

  (1)、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

  (2)、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

  (3)、提高幼兒的表達(dá)能力。

  2、材料的介紹

  A:提供材料

  (1)、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)

  (2)、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

  (3)、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

  B:材料使用

  (1)、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述

  (2)、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的.顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

  3、教育功能

  (1)、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

  (2)、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說一句完整的話。

  (3)、在會(huì)說的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

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    我們班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)立了幾個(gè)實(shí)用的活動(dòng)區(qū)域:游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、圖書區(qū)。孩子們?cè)谧约合矚g的空間里大膽想象、盡情享受,獲得了在作業(yè)活動(dòng)中難以得到發(fā)展。他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)主動(dòng)地活動(dòng)、自由交流,收益頗多。...

  • 小班《投擲之家》區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

    一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景好動(dòng)是幼兒的天性,快樂的幼兒人見人愛。在日常教學(xué)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒愛動(dòng),特別是進(jìn)行體育游戲時(shí),幼兒能積極參與,表現(xiàn)活躍興奮。...

  • 淺談區(qū)角活動(dòng)中幼兒間互動(dòng)學(xué)習(xí)的四大類型區(qū)角活動(dòng)

    區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)涉及多種智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,并提供有深度的活動(dòng)材料,幼兒自主自愿地選擇學(xué)習(xí)區(qū)域,自己去發(fā)現(xiàn)材料的結(jié)構(gòu)、結(jié)論和規(guī)律的個(gè)別化學(xué)習(xí)方式。...

  • 中班《兩極之間》區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

    一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一,“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識(shí)磁鐵”是中班科學(xué)活動(dòng),通過這些活動(dòng)的開展,磁鐵對(duì)中班幼兒來(lái)說并不是陌生的東西,平時(shí)在課間常看到...

  • 大班主題性區(qū)角活動(dòng):雨

    一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景與條件: 一個(gè)下雨天,王逸突然跑來(lái)告訴我,“老師,賀揚(yáng)在踩雨,他還把水濺到了我的身上。”我連忙跑出去,發(fā)現(xiàn)賀揚(yáng)還在踩水塘,邊上的小朋友看到了我,“賀揚(yáng),老師要批評(píng)你啦”,可賀揚(yáng)卻一邊看我,一邊還在玩雨。...

  • 大班《爭(zhēng)分奪秒》區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

    一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:前段時(shí)間數(shù)學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課,幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練,時(shí)針、分針混淆不清,于是我突發(fā)奇想,何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區(qū)角,在區(qū)角中提供材料,引導(dǎo)幼兒與老師合作動(dòng)手制作時(shí)鐘來(lái)做游戲。...

  • 數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)四則

    目的: 1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展思維的敏捷性。 準(zhǔn)備: 1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。 2.統(tǒng)計(jì)表若干份(如圖一)。...

  • 區(qū)角活動(dòng):暖暖

    一、活動(dòng)主題:暖暖的二、活動(dòng)設(shè)想來(lái)源:天氣變冷了,什么東西可以讓我們覺得暖暖的呢?面對(duì)即將到來(lái)的寒冬,我們?cè)撟瞿男┍E胧┠兀慷?dāng)我們自己溫暖了之后,我們能為爸爸媽媽做些什么呢?三、活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒能夠有序的開展區(qū)角活動(dòng)...

  • 大班案例:區(qū)角活動(dòng)時(shí)

    情況描述: 又到了區(qū)角游戲時(shí)間了,慧慧和幾個(gè)小伙伴還是選擇了“小舞臺(tái)”進(jìn)行游戲,我看了一下,在平時(shí)的其他的活動(dòng)中慧慧也是和她們一起玩的多,只見她們到了“小舞臺(tái)”后就開始分配起角色來(lái),慧慧今天輪到的是伴奏,只見慧慧聽著音樂敲...

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