有趣的紙（精選12篇）
有趣的紙 篇1
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。 這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
活動準備：
1.知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識.
2.各種紙作品了解紙制品。
3.物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽
2、認識各種紙
( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、）
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動
（一）：運沙
1. 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運沙。
5.說說我的發(fā)現(xiàn)：
a.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b.把紙折成容器運沙更方便。
（二）：運水
1.提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a.不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b.如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運水。
4.說說我的發(fā)現(xiàn)：
a.如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的紙 篇2
有趣的紙
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
活動目的：
1. 通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2. 通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3. 通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
活動準備：
1. 知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2. 物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一.認識各種紙
1. 請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2. 看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、）
二.嘗試活動（一）：運沙
1. 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4. 幼兒嘗試用紙運沙。
5. 說說我的發(fā)現(xiàn)：
a. 塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b. 把紙折成容器運沙更方便。
三.嘗試活動（二）：運水
1. 提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2. 幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a. 不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
b. 如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4. 說說我的發(fā)現(xiàn)：
a. 如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的紙 篇3
第2課 有趣的紙牌游戲
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點：
了解從開始按鈕進入程序的方法。
教學(xué)難點 ：
從開始菜單進入程序的方法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)建議：
先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？
引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。
介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠
標的拖放過程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標。
最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
有趣的紙 篇4
活動目標：1、 讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。2、 培養(yǎng)幼兒探索的精神。
活動準備：紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。
活動過程：一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點。1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個面？2、制作紙圈通過示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。3、看看這兩種紙圈各有幾個面？二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？--第一種變成兩個分開的圈；第二中變成一個大圈。2、幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、教師小結(jié)及延伸活動鼓勵幼兒仔細地看，認真地想，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。
有趣的紙 篇5
活動名稱： 科學(xué)：牢固的紙橋
活動目標
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、 鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、 通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動準備 1、人手一張a4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、 折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）
老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料：積木、紙、吸管。
提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。 2、幼兒制作紙橋。
1幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問：你成功了嗎？你是怎么做的？
教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。
2幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？ 游戲：比比誰的紙橋最牢固？
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？
（提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）
從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？
3、幫助幼兒了解簡單原理
結(jié)論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。
4、擴展幼兒的經(jīng)驗，日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）
5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動延伸：
請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。
有趣的紙 篇6
設(shè)計意圖：孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強孩子們的環(huán)保意識，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強幼兒對體育活動的興趣。
活動目標：
1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。
活動準備：
1、每人一只紙箱（蘋果箱）
2、地雷（用報紙團成）
3、紙簍（4只）
活動過程：
—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地
1、 師：今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。
2、 幼兒聽音樂進行隊列訓(xùn)練。
3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿
二、紙箱游戲的練習(xí)
1、 背好行李（蘋果箱）出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)（練習(xí)爬）。
①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢？
②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
③幼兒壓平紙箱搭成橋。
④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導(dǎo)要點，（兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào)）幼兒進行練習(xí)二次。
3、 第二次演習(xí)
①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。
4、 第三次綜合演習(xí)（排地雷）
①剛才我們進行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。
③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動：
1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。
2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。
延伸活動：在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習(xí)。
有趣的紙 篇7
活動目標：
1、 讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點，發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。
2、 培養(yǎng)幼兒探索的精神。
活動準備：紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動手操作，發(fā)現(xiàn)紙圈的特點。
1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個面？
2、制作紙圈
通過示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。
3、看看這兩種紙圈各有幾個面？
二、通過剪紙圈等操作活動，進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。
1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二
教師示范剪紙方法，幼兒操作有講述，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
--第一種變成兩個分開的圈；
第二中變成一個大圈。
2、幼兒自己動手做有趣的紙圈
鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)及延伸活動
鼓勵幼兒仔細地看，認真地想，去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。
有趣的紙 篇8
活動目標：
1、喜歡操作，體驗操作的快樂。
2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
3、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
（1）已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
（2）已學(xué)會折雙體船。
2、材料準備：
（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
（2）盆、抹布。
活動過程：
1、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
（2）預(yù)測兩只紙船同時放在水面上，會怎么樣？
2、幼兒第一次實驗，并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉？
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
有趣的紙 篇9
活動目標：
1、 能按自己的意愿在鉛畫紙上大膽印畫，并利用其隨機產(chǎn)生的肌理效果進行借形想象出各種有趣的動物。
2、 體驗色彩游戲帶來的快樂，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、 各種顏色的顏料若干，記號筆人手一支
2、 大鉛畫紙每組一張、毛巾若干
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、早上晨間活動時，我們和報紙完了許多好玩的游戲，都是我們小朋友想出來的。現(xiàn)在呀，我們要來學(xué)一種新的玩法，想學(xué)嗎？
二、學(xué)習(xí)團紙印畫
1、看圖標
我把這個新方法記成了圖標，請大家來說一說我是怎么做的。（幼兒看圖標回答）
提問：你怎么看出來要抖一抖、反過來的？
2、幼兒操作
你們想試試嗎？我有幾個要求請小朋友聽清楚：
（1） 今天老師為大家準備的是一張大大的鉛畫紙，一組小朋友合作畫一張。
（2） 蘸你喜歡的顏料，要換顏色時就跟其他小朋友交換
（3） 大家一起，把畫面印滿，印完后，把紙團放在旁邊的紙箱里。
3、 幼兒操作，教師巡回觀察
三、觀察想象
1、剛剛報紙和我們一起玩了個顏色游戲，在大大的鉛畫紙上留下了各種各樣有趣的印子，哎，我找到了一只~~（教師隨機示范）
2、請你找找，你的畫紙上藏著什么小動物？指給一組的小朋友看看。（幼兒自由交流）
3、（等顏料基本吸干后）小朋友都迫不及待地想把小動物變出來了是吧，好，現(xiàn)在用記號筆吧你剛剛說的小動物去找出來，看看，哪一組的畫紙上動物最最多！
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、展覽，欣賞
1、你找到了什么小動物？你是怎么變得？
2、我們一起去拿給小班的弟弟妹妹看吧！
有趣的紙 篇10
活動背景： 認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了。”小蔣說：“也沒有壞拉，是變軟了。”聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動，以孩子的興趣點出發(fā)，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。 活動目標： 1、發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。 2、樂意探究，體會紙與人們生活的關(guān)系。
活動準備： 1、經(jīng)驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準備：紙的展板、大記錄表 ；紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；ppt一份。
活動過程： 一、談話導(dǎo)入：我們收集的紙 過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙，看看！ 主要問題：1、你認識哪幾種紙，介紹一下？ 2、這些紙有什么不一樣？ 小結(jié)：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同。 過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？（ppt）（1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學(xué)游泳。 二、實驗操作：紙娃娃去游泳 1、問題激疑 主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想） 幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：因為它很輕，會浮在水面上的。 師：那么，還有誰會游泳呢？ 幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。 幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。 幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。 幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。 過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。 2、動手實驗 ——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。 ——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳；結(jié)束后完成記錄。 （鼓勵幼兒仔細觀察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發(fā)現(xiàn)，完成記錄） 3、分享釋疑 主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化？（分享交流，驗證并達成共識） 幼：我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會游泳。 師追問：哦，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。 幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。 師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？ 幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。 幼：我知道的，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。 師：你知道的真多，沒錯，這是一層防水薄膜，有了他的保護，紙就不怕水了。師看看小記錄表追問：從記錄表上可以看出，大家都同意這個發(fā)現(xiàn)，都認為牛奶盒紙娃娃會游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑臉來記錄。咦，哪個紙娃娃最不會游泳呢？ …… 小結(jié)：原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。 三、信息拓展：特殊的紙 過渡語：可是，紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋怼＃╬pt）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關(guān)系，我今天還帶來了2種特殊的紙制品，看了他們就明白了！ 1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。 主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？（借助兩種特殊的紙，引發(fā)幼兒思考）。 幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎? 幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。 師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？ 幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。 師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試！（撕 出一片鋁箔紙放入水中）你們看，他怎么樣？ 幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？ 幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。…… 2、拓展激疑 主要問題： 生活中還有哪些物品需要吸水性強（弱）些的紙做成的呢？（經(jīng)驗分享，拓展思維） 小結(jié)：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便。 延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友，她們想請大家再去 收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲！
實施建議： 1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。 2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗。
有趣的紙 篇11
活動目標：1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，練習(xí)直線剪。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、利用紙條粘貼各種畫，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
活動準備：剪刀、膠水棒、各種顏色的紙條、小盒子、一幅小女孩的范例、一幅小女孩粘貼畫的范例、一幅媽媽的范例、一幅媽媽粘貼畫的范例、一幅老爺爺?shù)姆独⒁环蠣敔斦迟N畫的范例。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒使用剪刀學(xué)習(xí)直線剪
教學(xué)難點：幼兒自主選擇材料，獨立進行粘貼
活動過程：一、出示紙條，吸引幼兒
1、教師抓一把紙條抖動
問幼兒這些是什么?和幼兒一起聽一聽紙條抖動時的聲音。
2、和幼兒做個小游戲
這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢，你們看，它跳啊跳，跳到哪里去了？
——它跳啊跳，跳到了頭上，變成了頭發(fā)。
——它跳啊跳，跳到下巴上，變成了胡子。
——它跳啊跳，跳到了腰上，變成了一條裙子。
3、提問：還可以變成什么? 這些漂亮的紙條是怎么剪出來的呢？我們來看一看。
二、學(xué)習(xí)使用剪刀
1、介紹剪刀的使用方法
出示剪刀 （看，這是什么？你們會用剪刀嗎？）從小盒子里拿出剪刀，教幼兒拿剪刀的動作。
2、小手變成小手槍，中指和食指幷并攏，大拇指插在上面的小圓圈里，中指和食指插在下面的小圓圈里，一只手拿著紙條，一只手張開咔嚓、咔嚓、咔嚓，紙條就剪下來了。
三、幼兒剪紙條
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙條上面的直線，要求按直線剪紙條。
2、請幼兒將紙條全部剪好，放在盒子里。
四、出示小女孩、媽媽、老爺爺?shù)恼迟N畫范例
1、提問：第一幅畫里是誰？\第二幅畫里是誰？\第三幅畫里是誰？\（出示對比范例）他們有哪里不一樣？（第一幅圖上小女孩沒有穿裙子，第二幅圖上媽媽沒有頭發(fā)，第三幅圖上老爺爺沒有胡子。）
2、這里是老師剪下來的長長的紙條，我們可以把彩色的紙條貼在小女孩的身上，給她穿上漂亮的裙子；可以把黑色的紙條貼在媽媽的頭發(fā)上，給她設(shè)計一個新的發(fā)型；可以把白色的紙條貼在老爺爺?shù)南掳蜕希兂砂缀永蠣敔敗?
3、幼兒自己操作，完成貼畫作品。
五、結(jié)束活動
將多余的紙條、剪刀、膠水棒送到相應(yīng)的小盒子里面。把自己的作品用吸鐵石吸在黑板上。
小班美工活動：有趣的紙
設(shè)計思路：
在蒙氏班級已經(jīng)呆了9個多月了，在進行教學(xué)的這幾個月里，我發(fā)現(xiàn)不管是中大班組的孩子，還是托小班孩子，都對美術(shù)充滿了極大的興趣，他們很喜歡畫畫，也很喜歡做手工，每次老師拿出紙筆的時候，幼兒都會用一種很期待的眼神看著老師，他們喜歡想象、喜歡創(chuàng)作，他們會想象出各種稀奇古怪的東西，他們會用筆畫出他們喜歡的東西。在蒙氏班，孩子要做許多的工作，很多地方都會運用到畫、寫、剪、粘貼等，在工作期間，我給他們上了很多次美術(shù)活動，在不斷地思考與揣摩之下，我也有許多的感觸與感想。
我所在的蒙氏班有四個年齡段的孩子，每個年齡段的孩子接受能力不一樣，每個年齡段中的每個孩子接受能力也是不一樣的，許多美術(shù)作品，對于中大班孩子來說，很容易，可是對于托小班孩子來說，卻比較難，在教學(xué)的過程中，必須對每個年齡段的孩子有不同的要求。小班孩子，基本已經(jīng)完全適應(yīng)幼兒園的生活，經(jīng)過一年蒙氏的學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，這個年齡段的孩子，偶爾會關(guān)心關(guān)心新來的小孩子，還會以中大班孩子為榜樣，學(xué)習(xí)他們的一些語言、動作等，在美術(shù)方面，他們也同樣充滿了興趣，可是他們的小肌肉群還沒有完全發(fā)育好，在做一些精細動作時，比如握筆，他們就很難掌握，基于這些客觀的因素，在開展他們的美術(shù)活動時，常用的方法是添畫、簡單的粘貼、涂色、玩色等。
剪紙這份工作一直放在教室美工區(qū)的地方，可是，大多時候，都是中大班幼兒去拿那份工作，托小班幼兒比較小，特別是小班上學(xué)期，大多的幼兒對熟悉和使用剪紙還是比較陌生的，不管在家里，還是在幼兒園里，接觸剪刀這類尖銳物品的機會很少，家長和老師都很注意幼兒的安全，可是，在蒙氏班，有專門的教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)收拿剪刀、使用剪刀，根據(jù)每個孩子的動手操作能力，給適合這份工作的幼兒提供機會，對他們進行適當?shù)慕虒W(xué)，來激起幼兒動手操作的興趣，從而滿足他們好動的天性。幼兒通過剪紙活動，其有意注意的時間長了，觀察事物的習(xí)慣更為細致了，幼兒的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性也提高了，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。但是，怎樣讓小班幼兒對紙工感興趣？怎樣對小班幼兒進行簡單的剪的工作的教學(xué)？用什么樣的方式讓幼兒在動手操作的能力有所提高？針對這些問題，我進行了一些剪的工作的設(shè)計。
使用剪刀，對于小班幼兒來說，還是比較難的，于是我選擇了一個很小的切入口——直線剪，來進行使用剪刀工作的第一次教學(xué)，如果單調(diào)的向幼兒介紹剪刀的使用方法，給幼兒一些紙，讓幼兒操作，會讓幼兒對剪的工作感到乏味，想到小班幼兒每天和親人生活在一起，他們對爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的基本特征都很了解，他們感興趣的點，大都是和自己的生活密切相關(guān)的一些人和事，何不將幼兒情感這方面的東西加入到這次活動中呢？那怎樣利用剪下來的紙條和親人聯(lián)系在一起，小小的一張紙條又能做什么呢？經(jīng)過思考之后，我打算通過將剪好的紙條設(shè)計成姐姐的裙子、媽媽的發(fā)型、爺爺?shù)暮觼磉M行教學(xué)，這種形象的紙工活動，可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做，不僅可以讓他們學(xué)會簡單的剪的動作，還可以間接的增進他們愛家人的感情。
這次活動的主要目標是讓幼兒掌握直線剪的動作技巧，活動的開始，我利用一個小小的游戲活動——頑皮的小紙，來吸引幼兒的注意力，從而引出剪紙的這個主題。在教幼兒怎樣使用剪刀的教學(xué)過程中，我使用了鏡面示范的方法，在此基礎(chǔ)上，將剪的動作編成了一個比較符合幼兒年齡特點的順口溜讓幼兒容易掌握、容易理解、容易記住。讓幼兒將那些剪下來的紙條粘貼在姐姐的裙子上、媽媽的頭上、爺爺?shù)暮樱枰變赫莆照迟N的這種技巧的，所以在這次活動之前，我為幼兒開展了一些練習(xí)粘貼的工作。小班幼兒，在想象、創(chuàng)作能力方面有一點弱，如果什么也不提供，幼兒也許不能很好的將剪下來的紙條想象成姐姐的裙子、媽媽的頭發(fā)、爺爺?shù)暮樱阉麄冋吃谶m當?shù)奈恢谩⑼瓿杉埞さ募埳献鳂I(yè)，故我準備了一些范例，出示這些范例之后，對制作的過程進行簡單的講解，并提出一些基本的要求，通過這些范例，也給幼兒提供一個平臺，讓幼兒有一個可以模仿的例子，可以很順利的完成自己的作品，這樣也增強他們的自信心，讓他們對紙工活動充滿興趣。最后，引導(dǎo)幼兒將沒有用上的紙條、用過的膠水棒、剪刀收拾干凈、放回原處，也是在幫助幼兒養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣，做任何事情都有始有終，保護環(huán)境、愛護環(huán)境。在這次活動結(jié)束之后，我也會安排一個時間，對幼兒的作品進行點評，可以請幼兒互相點評，誰的作品更漂亮，那些小紙條有沒有按照要求去剪，在做這份紙上作業(yè)時，有沒有遇到什么困難，那些困難是怎么解決的等等。
這次的紙工活動，只是幼兒學(xué)習(xí)剪紙工作的一個開始，接下來的加強與進一步的學(xué)習(xí)活動還有許多許多，幼兒在不斷的發(fā)展，各方面的能力也在不斷的加強，教師是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子掌握越來越多的知識與技能，讓孩子有更大的進步，希望通過努力，孩子們會有更大的進步！
有趣的紙 篇12
中班系列活動《有趣的紙》
閩侯實幼中四班 陳佳華
一、 活動目標：
1、 通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、 培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
二、 活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
三、 活動過程：
（一） 各種各樣的紙
1、 看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、 折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）
3、 ]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、 說一說，你還見過哪些紙？
（二） 水中的紙娃娃（分組活動）
1、 通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
2、 比一比： 教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、 比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
（三） 交流討論，分享同伴的經(jīng)驗 。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
（四） 情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五） 好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。