紙的秘密（精選4篇）

紙的秘密 篇1

　　活動目標(biāo):1喜歡玩紙,樂于探索紙的秘密  

　　2能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果  

　　3感知幾種常見紙的特征  

　　活動準(zhǔn)備: 各種常見的不同質(zhì)地的紙  小盆子裝水每組一個  

　　活動過程:  

　　一.介紹所準(zhǔn)備的材料.  

　　看看今天老師帶來了什么?  

　　你能說出他們是什么紙嗎?  

　　這些紙可以用來做什么呢?  

　　二.幼兒交流討論,在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的秘密.  

　　1.折著玩  

　　2.撕壞玩  

　　3.揉成團(tuán)  

　　請幼兒說說你是怎樣玩紙的?你發(fā)現(xiàn)了什么?  

　　小結(jié):紙有什么秘密呢?  

　　三.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的吸水性.  

　　把紙放到水里會怎樣呢?(請幼兒把紙的放入水中看看會有什么變化)  

　　小結(jié):紙的吸水性  

　　四.到戶外玩紙.  

　　利用紙折成玩具(紙飛機(jī)等)到戶外去玩一玩.

紙的秘密 篇2

　　中班主題活動《紙的秘密》說課稿

　　廈門市呂嶺幼兒園   林碧羨

　　一、 說教材

　　1.教材價值。紙在生活中與幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗，且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗，使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高，激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.目標(biāo)定位：根據(jù)教材價值的分析，我預(yù)定了以下三個目標(biāo)

　　1.樂于探索生活中常見紙的秘密。

　　2.了解紙的吸水性的特征。

　　3.體驗用紙進(jìn)行實驗的樂趣。

　　活動的重點：發(fā)現(xiàn)常見紙的秘密..

　　活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。

　　3.材料準(zhǔn)備：為使活動目標(biāo)更好地達(dá)成，我需做以下準(zhǔn)備

　　1.3種常見的不同質(zhì)地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙； 

　　2.裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套

　　3.大圖表、多媒體課件。

　　二、說教法：

　　教要有法，本活動我運用了“操作法” “討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

　　1.操作法：通過操作，探索紙的基本特性和紙的吸水性，幫助幼兒積極主動發(fā)現(xiàn)紙的秘密，提高實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的第二個環(huán)引導(dǎo)幼兒操作發(fā)現(xiàn)紙的秘密。

　　2.討論法：幼兒通過交流達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過討論充分發(fā)表自己的見解。活動中我運用了這一方法，引導(dǎo)幼兒大膽和同伴、老師對發(fā)現(xiàn)紙有什么秘密和誰沉得快進(jìn)行交流討論，使幼兒對紙的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。

　　三、說學(xué)法

　　為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實效性，主要引導(dǎo)幼兒運用以下方法：

　　1.多感官參與法：蒙臺梭利提出：人只有在全身心參與，才能更好地學(xué)習(xí)。活動中，我通過創(chuàng)設(shè)系列情景，支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實驗探究，探索紙的簡單秘密。

　　2.嘗試法：幼兒的學(xué)習(xí)過程是在教師不斷地指導(dǎo)下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。 活動中，我注重引導(dǎo)幼兒運用了嘗試學(xué)習(xí)法，提供操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。 

　　四、說教學(xué)程序

　　遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著：問題激趣—實驗操作—分享交流—經(jīng)驗提升—延伸拓展這五個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標(biāo)。下面我具體分析一下各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.問題激趣

　　本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了，啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。

　　2.實驗操作

　　在肯定孩子提出的方法后，老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒認(rèn)識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個人為一組進(jìn)行實驗。當(dāng)孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了實驗的準(zhǔn)確性，我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻，讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備，等到“三”時統(tǒng)一入水。也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的情況，我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌，并引導(dǎo)他們：我們安靜看看比賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思考，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。

　　3.分享交流

　　幼兒經(jīng)過實驗操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實驗的紙人進(jìn)行交流。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快？”，我再用幼兒作為實驗的紙人加以小結(jié)：皺紋紙吸水最快，再來是報紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過實驗，回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動的難點。

　　難點的突破：1）嘗試操作：幼兒先疑后做，先猜想后實驗2）實驗操作：通過實驗觀察紙的吸水情況。3）師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點。

　　4.經(jīng)驗提升

　　我以“紙能擦桌子上的水，原來紙有吸水的秘密，” 我需要細(xì)致地引導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)幼兒說說“你平時玩過紙嗎？怎么玩的？”孩子就會充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗，并通過再現(xiàn)孩子平時卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并利用大圖表，幫助幼兒歸納總結(jié)：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。

　　重點的達(dá)成：經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略，復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)秘密。

　　5.延伸拓展

　　用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個活動的結(jié)束，就是另一個活動的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。

　　五、效果預(yù)估

　　（1）可以預(yù)見，本次活動幼兒通過解決問題發(fā)現(xiàn)秘密，形式適合中班，有利于孩子主動發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享，預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實。

　　（2）但是基于對中班幼兒的年齡特點的分析，要求老師在每次操作前的要求要到位，操作后的小結(jié)語言精確、及時回應(yīng)，起到提升作用。才能促進(jìn)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展。

紙的秘密 篇3

　　《紙的秘密》 活動反思

　　紙是幼兒熟悉和喜歡的，幼兒園里各種自制玩具都深受我班幼兒的歡喜，他們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題：為什么紙飛機(jī)掉到水池里就壞了？生活中我們還發(fā)現(xiàn)：圖書角的新書沒幾天就卷起來，有的被撕破了……

　　基于以上情況,我們開展了科學(xué)系列活動“各種各樣的紙”（活動一：暢談紙   活動二：探索紙的秘密    活動三：愛惜紙張）意在讓幼兒玩中學(xué),在學(xué)中玩,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。

　　本教育活動為系列活動二：探索紙的秘密，活動中教師積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍，充分激發(fā)幼兒參與活動并進(jìn)行表達(dá)的欲望。對幼兒而言，動作就是思維，固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說，摸一摸，玩一玩，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　本活動以兩次玩紙為主線，第一次幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進(jìn)，不同材料的紙船被放入水中，幼兒帶著好奇靜靜的等待，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了，有的還浮在在水面。孩子們吃驚，也困惑，這時教師及時鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。從此過程中，幼兒運用了多種感官與材料交互，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

　　整個活動中，教師充分的為幼兒提供了一系列感性材料，讓幼兒動手、動腦、動口，在探索中獲得知識經(jīng)驗，教師及時指導(dǎo)、提升，整個過程層層遞進(jìn)，內(nèi)容由潛入深，始終以幼兒為主體，幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

紙的秘密 篇4

　　活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。   活動準(zhǔn)備 各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。   活動過程 1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。 今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？ 2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。 3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒） 4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、） 5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。 教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。   活動延伸： 啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

　　在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

　　請家長為幼兒講解紙的用途。   效果分析：

　　本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性。活動中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。