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紙的秘密

發(fā)布時間:2022-11-15

紙的秘密(精選4篇)

紙的秘密 篇1

  活動目標(biāo):1喜歡玩紙,樂于探索紙的秘密  

  2能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果  

  3感知幾種常見紙的特征  

  活動準(zhǔn)備: 各種常見的不同質(zhì)地的紙  小盆子裝水每組一個  

  活動過程:  

  一.介紹所準(zhǔn)備的材料.  

  看看今天老師帶來了什么?  

  你能說出他們是什么紙嗎?  

  這些紙可以用來做什么呢?  

  二.幼兒交流討論,在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的秘密.  

  1.折著玩  

  2.撕壞玩  

  3.揉成團(tuán)  

  請幼兒說說你是怎樣玩紙的?你發(fā)現(xiàn)了什么?  

  小結(jié):紙有什么秘密呢?  

  三.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的吸水性.  

  把紙放到水里會怎樣呢?(請幼兒把紙的放入水中看看會有什么變化)  

  小結(jié):紙的吸水性  

  四.到戶外玩紙.  

  利用紙折成玩具(紙飛機(jī)等)到戶外去玩一玩.

紙的秘密 篇2

  中班主題活動《紙的秘密》說課稿

  廈門市呂嶺幼兒園   林碧羨

  一、 說教材

  1.教材價值。紙在生活中與幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙,生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗,且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱,缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解,本活動借助對常見紙的游戲、探究、實驗,使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗上得到提高,激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

  2.目標(biāo)定位:根據(jù)教材價值的分析,我預(yù)定了以下三個目標(biāo)

  1.樂于探索生活中常見紙的秘密。

  2.了解紙的吸水性的特征。

  3.體驗用紙進(jìn)行實驗的樂趣。

  活動的重點:發(fā)現(xiàn)常見紙的秘密..

  活動的難點:了解紙的吸水性,重難點的突破我將在活動過程中具體分析闡述。

  3.材料準(zhǔn)備:為使活動目標(biāo)更好地達(dá)成,我需做以下準(zhǔn)備

  1.3種常見的不同質(zhì)地的紙:皺紋紙、圖畫紙、報紙; 

  2.裝有顏料水的航空杯每組三個;小紙人每組一套

  3.大圖表、多媒體課件

  二、說教法:

  教要有法,本活動我運用了“操作法” “討論法”下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹:

  1.操作法:通過操作,探索紙的基本特性和紙的吸水性,幫助幼兒積極主動發(fā)現(xiàn)紙的秘密,提高實踐能力和動手操作能力。因此,我在活動的第二個環(huán)引導(dǎo)幼兒操作發(fā)現(xiàn)紙的秘密。

  2.討論法:幼兒通過交流達(dá)到共同學(xué)習(xí),通過討論充分發(fā)表自己的見解。活動中我運用了這一方法,引導(dǎo)幼兒大膽和同伴、老師對發(fā)現(xiàn)紙有什么秘密和誰沉得快進(jìn)行交流討論,使幼兒對紙的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。

  三、說學(xué)法

  為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實效性,主要引導(dǎo)幼兒運用以下方法:

  1.多感官參與法:蒙臺梭利提出:人只有在全身心參與,才能更好地學(xué)習(xí)。活動中,我通過創(chuàng)設(shè)系列情景,支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去實驗探究,探索紙的簡單秘密。

  2.嘗試法:幼兒的學(xué)習(xí)過程是在教師不斷地指導(dǎo)下以及幼兒不斷地嘗試過程中完成的。 活動中,我注重引導(dǎo)幼兒運用了嘗試學(xué)習(xí)法,提供操作材料,鼓勵幼兒大膽猜想、嘗試實驗紙的不同吸水性。 

  四、說教學(xué)程序

  遵循由淺入深、層層深入的原則,我將沿著:問題激趣—實驗操作—分享交流—經(jīng)驗提升—延伸拓展這五個環(huán)節(jié),來突破解決本次活動的重難點,實現(xiàn)活動目標(biāo)。下面我具體分析一下各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1.問題激趣

  本環(huán)節(jié)以老師無意中將桌子上的水灑了,啟發(fā)幼兒提出各種解決問題的方法。

  2.實驗操作

  在肯定孩子提出的方法后,老師出示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張,讓幼兒認(rèn)識紙的名稱并猜想哪種紙張擦桌子最快?并提供同樣多的水、同樣大的紙人引導(dǎo)孩子以三個人為一組進(jìn)行實驗。當(dāng)孩子拿到這個可愛的紙人時,他們可能會迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里,為了實驗的準(zhǔn)確性,我將以紙人要跳水比賽的游戲口吻,讓紙人先站在杯口做好準(zhǔn)備,等到“三”時統(tǒng)一入水。也為了避免實驗過程孩子無所事事的等待,會去玩紙人的情況,我會在實驗的時侯和孩子念念兒歌,并引導(dǎo)他們:我們安靜看看比賽,不能吵到他們。這樣,孩子邊動手邊思考,不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性,不同的紙的吸水性是不一樣的,還激發(fā)了繼續(xù)探索紙的興趣。

  3.分享交流

  幼兒經(jīng)過實驗操作,一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們實驗的紙人進(jìn)行交流。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)“哪種紙人吸水最快?”,我再用幼兒作為實驗的紙人加以小結(jié):皺紋紙吸水最快,再來是報紙,接著是圖畫紙。經(jīng)過實驗,回歸到開始的問題“哪種紙擦桌子最快,”以解決問題自然突破解決該活動的難點。

  難點的突破:1)嘗試操作:幼兒先疑后做,先猜想后實驗2)實驗操作:通過實驗觀察紙的吸水情況。3)師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點。

  4.經(jīng)驗提升

  我以“紙能擦桌子上的水,原來紙有吸水的秘密,” 我需要細(xì)致地引導(dǎo),鼓勵引導(dǎo)幼兒說說“你平時玩過紙嗎?怎么玩的?”孩子就會充分回憶、交流自己原有的玩紙經(jīng)驗,并通過再現(xiàn)孩子平時卷、畫、折、撕的玩紙作品以及老師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙,并利用大圖表,幫助幼兒歸納總結(jié):紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的秘密。

  重點的達(dá)成:經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、利用大圖表的總結(jié)提升策略,復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)秘密。

  5.延伸拓展

  用多媒體展示有特殊功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等,引發(fā)幼兒繼續(xù)探究紙的興趣。正所謂這個活動的結(jié)束,就是另一個活動的開始。本環(huán)節(jié)大概要2分鐘。

  五、效果預(yù)估

  (1)可以預(yù)見,本次活動幼兒通過解決問題發(fā)現(xiàn)秘密,形式適合中班,有利于孩子主動發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試以及同伴之間的交流分享,預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實。

  (2)但是基于對中班幼兒的年齡特點的分析,要求老師在每次操作前的要求要到位,操作后的小結(jié)語言精確、及時回應(yīng),起到提升作用。才能促進(jìn)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中發(fā)展。

紙的秘密 篇3

  《紙的秘密》 活動反思

  紙是幼兒熟悉和喜歡的,幼兒園里各種自制玩具都深受我班幼兒的歡喜,他們在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題:為什么紙飛機(jī)掉到水池里就壞了?生活中我們還發(fā)現(xiàn):圖書角的新書沒幾天就卷起來,有的被撕破了……

  基于以上情況,我們開展了科學(xué)系列活動“各種各樣的紙”(活動一:暢談紙   活動二:探索紙的秘密    活動三:愛惜紙張)意在讓幼兒玩中學(xué),在學(xué)中玩,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。

  本教育活動為系列活動二:探索紙的秘密,活動中教師積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍,充分激發(fā)幼兒參與活動并進(jìn)行表達(dá)的欲望。對幼兒而言,動作就是思維,固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說,摸一摸,玩一玩,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  本活動以兩次玩紙為主線,第一次幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進(jìn),不同材料的紙船被放入水中,幼兒帶著好奇靜靜的等待,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了,有的還浮在在水面。孩子們吃驚,也困惑,這時教師及時鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。從此過程中,幼兒運用了多種感官與材料交互,他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

  整個活動中,教師充分的為幼兒提供了一系列感性材料,讓幼兒動手、動腦、動口,在探索中獲得知識經(jīng)驗,教師及時指導(dǎo)、提升,整個過程層層遞進(jìn),內(nèi)容由潛入深,始終以幼兒為主體,幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

紙的秘密 篇4

  活動目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

  3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。   活動準(zhǔn)備 各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。   活動過程 1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。 今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣? 2、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。 3、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒) 4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書、) 5、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。 教師小結(jié):紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。   活動延伸: 啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

  在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。

  請家長為幼兒講解紙的用途。   效果分析:

  本次活動從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性。活動中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬,活動目標(biāo)完成的很好。

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