魔法的一分鐘（精選6篇）

魔法的一分鐘 篇1

　　目標：

　　1.體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。 

　　2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。 

　　3.基本理解一分鐘的含義，能根據秒針數出一分鐘的有六十秒。 

　　準備：1.有秒針的大鐘。   

　　2.有爺爺的圖片，開心與不開心的圖片各一幅。   

　　3.《幸福拍手歌》一盤。

　　4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。 

　　過程：

　　一.爺爺不開心，出示第一張圖片。 

　　1.“請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？” 

　　幼：爺爺很不開心很難過 

　　2.“你是從哪里看出來的？” 

　　幼：爺爺的眉頭皺在一起，爺爺的嘴巴不笑！ 

　　二.有魔法的一分鐘 

　　1.  一分鐘有多久？ 

　　出示第二幅圖 

　　①“可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發生了一件什么事情呢？“ 

　　請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答 

　　2.  體驗一分鐘 

　　第一次體驗，幼兒看大鐘并根據秒針的轉動數數。 

　　①  師：“這根又細又廠的秒針轉一圈就是60秒，讓我們一起來體驗一下吧！”開始數… 

　　②  “好了，原來秒針轉動60下就是一分鐘  ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？” 

　　請幼兒自由發揮，玩玩具看書… 

　　師：那老師給小朋友一分鐘的時間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會 

　　一分鐘以后 

　　師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？ 

　　小結：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。 

　　3.  有魔法的一分鐘 

　　①  出示圖3內容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。 

　　②  老師：“一分鐘里發生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？” 

　　幼兒：“是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！” 

　　③  小結：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！ 

　　4.  送你有魔法的一分鐘 

　　老師：“可是現在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？”請2"3名幼兒來說。 

　　老師：“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？” 

　　現在請小朋友先自己講講看。 

　　敲小鈴坐好。 

　　請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？ 

　　5.  來跳個快樂舞吧！ 

　　老師：“現在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個快樂拍手舞好嗎？” 

　　幼兒：“好！”

魔法的一分鐘 篇2

　　背景：

　　一個小故事：

　　一個很偶然的機會，我給孩子講了一個《面包大俠》的故事：面包大俠是個奶油面包，誰只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃飯。他是一個名副其實的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天，面包大俠身上只剩一粒面包渣了，失去這一粒面包渣，他就會消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻給了一只快要餓死的小鳥。最后，面包大俠死了……

　　也許故事的悲劇色彩使孩子產生了強烈的震撼！——

　　“面包大俠太偉大啦，它真善良，是一只好心的面包！”

　　“面包大俠是一個樂于助人的英雄！”

　　“我知道，面包大俠和雷鋒叔叔一樣，雖然它死了，但是它會永遠活在我們心中！”……聽著來自孩子內心深處自然迸發的心聲，我有一種欣慰的感動！

　　忽然，一個不和諧的聲音：“面包大俠真笨，死了就什么都沒了，讓人家記著有什么用？”“為什么要幫助小鳥，又沒有好處！”

　　不和諧的聲音立刻引起公憤！

　　——“你們心眼真壞，幫助別人是一件快樂的事呀！”“對呀，我媽媽也告訴我，別人快樂了，我們自己也會快樂！”

　　不和諧的聲音還是振振有辭：“可面包大俠都已經死了，死了就沒有快樂啦，這都是騙人的！”

　　孩子的爭辯讓我猛然意識到殘酷的事實——在當今這個現代社會里，有一種病很厲害，就是精神衰弱癥！

　　生活中的現代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛，讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是，來自工作、家庭、人際關系等各方面的壓力紛涌踏至，被壓抑的現代人不停地逃避自我，不停發生沖突，物欲橫流，金錢至上，精神空虛等現象著實令人擔憂。難道這就是人類所追求的文明、發展、進步嗎？

　　讓我們把事情的外表一層層剝離，露出中間最簡單、最基本的真相——快樂才是人類活動的最終目標！

　　怎樣才能快樂？——給別人帶來快樂！就這么簡單。如果每個人都能讓別人快樂起來，那么地球上還會有不快樂的人嗎？

　　給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。真的，這個一分鐘就是從現代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會不屑一顧：“一分鐘！？能做什么？”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成，生活中的許多事情也只是發生在一個瞬間，一分鐘真的能做很多事！一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力！姑且稱它為“有魔力的一分鐘”吧！而且只要你愿意，每個人都可以成為擁有“有魔力的一分鐘”的魔法師。

　　讓我欣喜的是：我們的孩子也可以成為魔法師！

　　中班孩子已初步具有關心他人的道德意識，而孩子所獨有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師！一分鐘——為媽媽拿雙拖鞋；為長輩敲敲背；為全家唱首歌；為朋友講個笑話；為陌生人送上一句親熱的“你好”……甚至一句有病語的贊美、一個微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐……給別人快樂就是這么簡單，只要一分鐘！

　　舉手之勞，何樂而不為呢？

　　我告訴自己：我要讓孩子發現“有魔法的一分鐘”！

　　教學活動：

　　社會性活動：有魔法的一分鐘（中班）

　　一：活動目標：

　　1、幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短的，但可以做很多事。

　　2、幼兒嘗試做一件能讓別人快樂的小事。

　　二：活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、有秒針的大鐘

　　3、磁帶、錄音機

　　三：活動過程：

　　1、門房爺爺不快樂

　　（教師打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門房爺爺。）

　　教師：瞧，門房爺爺怎么了？你是從哪里看出來的？

　　孩子：不開心，很難過……

　　孩子：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

　　2、有魔法的一分鐘

　　（1）一分鐘是多久？

　　教師：可是，一分鐘后忽然發生了一件奇怪的事兒。（多媒體課件中門衛爺爺露出了笑臉。）

　　提問：

　　奇怪呀！在這一分鐘里到底發生了什么事使門衛爺爺變得快樂起來？

　　孩子：到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

　　一分鐘是多久呢？

　　孩子：一會兒；媽媽說‘分針走一圈；挺長的吧……

　　（2）體驗一分鐘

　　a：第一次體驗

　　孩子看大鐘體驗一分鐘。

　　b：第二次體驗

　　孩子自己做一件事體驗一分鐘。（有的孩子走了十步；有的孩子唱了一首英文歌……）

　　c：小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　（3）有魔法的一分鐘

　　a：觀看多媒體課件

　　（內容：我們班的然然邊給爺爺敲背邊為爺爺唱歌，爺爺快樂地笑了……）

　　b：提問：

　　一分鐘里發生了什么事？

　　為什么這些事能讓爺爺變得快樂起來？

　　c：小結：一分鐘——做一件能讓別人快樂的小事！這一分鐘太神奇啦，簡直就是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？真想試一試呀！

　　3、送你有魔法的一分鐘

　　（1）提問：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？

　　（2）幼兒嘗試讓客人老師快樂

　　反思：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力！我沒有想到“摩法師”竟成了“快樂”的第一受益者。教室里，不時會有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮！”“謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂！”“不用謝，我也覺得很快樂！”

　　“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎？”

　　“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心！”……

　　我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀！

　　“寶貝，理發啦！象個‘陽光小子’，真帥！”“哎呀，李老師，我真高興被你發現我的小秘密，你摸摸后面的頭發，有什么感覺？”“哎呀，刺刺的，象仙人球！”“別怕，以后有危險，我會用我的頭保護你！”“真了不起，我真快樂，我有仙人球保護神啦！”“我也很快樂，我是不是很勇敢！”

　　而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的心靈，大家似乎很有默契，做了一件“讓別人快樂的事”后總會產生這樣的對話：“你快樂嗎？”——“快樂！”——“我也很快樂！”

　　于是，“快樂”成了我們使用頻率最高的詞，有了“快樂”，突然之間，教室里發生了一些變化：教室成了快樂的海洋！

　　“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上總會留下余香！”快樂就是如此簡單。

　　接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長們欣慰又激動的反應——

　　“我嗓子啞了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖！”

　　“早餐時，孩子為我剝了一只雞蛋。”

　　“昨晚，孩子又是為我敲背，又是為我揉肩，還問我‘快樂嗎’！”

　　“可不是，我家孩子也總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了！”……

　　這就是“有魔法的一分鐘”！是世界上最神奇、最簡單的魔法！

　　“有魔法的一分鐘”除了能讓別人快樂，還有其他魔力嗎？

　　從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示：一分鐘，讓我們找到內心的平和與寧靜，改善人際關系，促進事業成功，并減輕來自工作與家庭中的壓力，使我們的人生找到動力與意義，使我們的一生走向完滿與成功。我想：對于孩子來講，這些太深奧，太玄乎了，但由此我發現了可持續發展的奧秘：

　　一分鐘，我可以讓孩子擁有更多的魔力！

　　一分鐘老師：每天可讓不同的孩子做一分鐘老師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點！

　　一分鐘認字：也許每天只要花上一分鐘認識一個字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力！

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個好玩的小笑話，能使孩子帶著快樂的笑臉進入夢鄉。也許，孩子以后會很有幽默感哦！

　　一分鐘問題：告訴孩子，當你生氣地要伸出拳頭的時候能否用一分鐘問自己一個問題“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣？”

　　一分鐘勇氣：孩子遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下“沒關系，我還有其他辦法嗎？”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快！

　　一分鐘干凈：花上一分鐘，洗洗手，洗一塊手帕，整理一下抽屜，會有什么意想不到的收獲呢？

　　……………………………………………………

　　“有魔法的一分鐘”，你發現它的魔力了嗎？

　　我想：它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀，這對今后的成長無疑有著莫大的幫助，是他們孩子美麗人生嶄新起點的最好禮物！

　　南門幼兒園：李潔

魔法的一分鐘 篇3

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　活動準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、門衛爺爺不快樂

　　(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

　　師：門衛爺爺怎么了?

　　幼：不開心，很難過……

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

　　幼：爺爺到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

　　師：一分鐘是多久呢?

　　幼：一會兒。

　　幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

　　2、體驗一分鐘。

　　①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

　　②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

　　③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?

　　2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

　　活動后記：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……

　　整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”

　　接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

　　“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。”

　　“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”

　　“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

　　由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

　　一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!

　　一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

　　一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

　　一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

魔法的一分鐘 篇4

　　給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧：“一分鐘?能做什么?”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成的，生活中的許多事情就發生在一瞬間，一分鐘能做很多事。一句祝福，一個微笑，一聲贊美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意，每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師，包括我們的孩子。

　　目標：

　　1.體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、門衛爺爺不快樂(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

　　師：門衛爺爺怎么了?

　　幼：不開心，很難過……

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

　　二、有魔法的一分鐘

　　1.一分鐘是多久。

　　師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

　　幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

　　師：一分鐘是多久呢?

　　幼：一會兒。

　　幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

　　2.體驗一分鐘。

　　①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

　　②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3.有魔法的一分鐘。

　　①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

　　③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　1.一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?

　　2.幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

　　活動后記：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!”“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。”“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

　　一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

　　一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

魔法的一分鐘 篇5

　　（中班）給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧：“一分鐘？能做什么”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成的，生活中的許多事情就發生在一瞬間，一分鐘能做很多事。一句祝福，一個微笑，一聲贊美…..一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意，每個人都可以成為擁有的魔法師，包括我們的孩子。目標：1.              體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。2.              嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。準備：多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機過程：一、門衛爺爺不快樂（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）（1）門衛爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）（2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……）二、1.              一分鐘是多久。（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）2.體驗一分鐘。（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。3.。（1）觀看多媒體課件，內容為：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。（2）一分鐘里發生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是！真的那么神奇嗎？請大家試一試。三、送你1.              一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？

　　幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂

魔法的一分鐘 篇6

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　活動準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、門衛爺爺不快樂

　　(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

　　師：門衛爺爺怎么了?

　　幼：不開心，很難過……

　　師：你是從哪里看出來的?

　　幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭發亂七八糟，看來心情很壞……

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

　　幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌……

　　師：一分鐘是多久呢?

　　幼：一會兒。

　　幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

　　2、體驗一分鐘。

　　①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

　　②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

　　③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　①觀看多媒體課件，內容為：然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　②一分鐘里發生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

　　③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂?

　　2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

　　活動后記：

　　“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!”……

　　整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香!”

　　接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映——

　　“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋。”

　　“昨晚，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎’!”

　　“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!

　　由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

　　一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!

　　一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶著快樂進入夢鄉。

　　一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

　　一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關系，我還有其他辦法嗎?”

　　一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!