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大班數學:數積木(5的加法)

大班數學:數積木(5的加法)

一、活動目標:

1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

2、學習5以內數的合成型加法。

二、活動準備:動物圖卡若干、紙和筆

三、活動流程:

(一) 教師隨意拿幾塊積木問:剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?

(二)對計數記過進行數的合成練習。

——把積木分給兩個小動物,問:小狗和小貓各有幾塊積木?合起來又是多少塊?并擺上正確的數字。

——結合數字卡進行念唱,1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

(三)游戲考考你:

講述故事情節,幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?

將相應的數字卡貼在教具下面,引導幼兒說出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號前面的是一個算式,等號后面的數字就是前面算式的計算結果。

3)通過游戲“小白兔采蘑菇”,進行正確的對應計數,完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說:小白兔先采了3個蘑菇,小灰兔又幫它采了2個蘑菇,現在小白兔一共有幾個蘑菇呢?

活動反思:在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作,環節與環節之間的連接比較緊湊,對活動內容基本掌握,都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活,都是老師說,孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整,如我們可以進一步加深難度,編應用題。這也反映了一個問題,就是老師對孩子的最近發展區不了解,要不就是涉及的內容太難,要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發展區”值得我們好好學習,思考,讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單,而不是為了完成任務而教。

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