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大班數學:誰是單數誰是雙數

大班數學:誰是單數誰是雙數

幼兒區別和理解10以內數的單雙數,一般要經過以下過程:第一對單和雙的概念的了解,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對,數到最后正好數完的是雙數,數到最后還剩一個的是單數,并能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。

區分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求,傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的游戲相結合,并利用農村的一些鄉土資源材料配合教學,激發孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動,讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數竹簽、找圖片上的竹簽數等游戲來感受單雙數的概念,并區分10以內的單雙數。

活動目標:

1、運用已有的數經驗探索區分單雙數。

2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題,感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備:竹簽、數卡、房子2幢、圖卡若干

活動過程:

一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發現單雙數)

1、 幼兒兩人一組玩竹簽,用數卡紀錄每次游戲結果。

2、 幼兒交流:你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?

3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

4、請幼兒用兩個、兩個數的方法借助竹簽,數手中贏取的數卡,把能兩個、兩個數完的數字送到紅家,把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。

5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。

6、師小結:能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數,2個、2個數到最后還剩下孤單1個的數字叫單數。

7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數?

二、分辨單雙(聯系操作材料進一步區分單雙數)

出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙(在生活中分辨和運用單雙數)

1、請幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數。

2、看ppt,尋找生活中的單雙數。

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