大班數學：奇妙的數字“0”

活動目標：     1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。     2.引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知欲。     3.培養幼兒的觀察、思維及操作能力。 活動準備：數卡若干、直尺、課件。 活動過程：     一、游戲引入新課     “小朋友，我們學過一個手指游戲《小猴蕩秋千》，我們一起來表演吧！     二、學習“0”的含義     （一）、認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”表示。     談話：在這個游戲當中有那些數字？（1、2、3、4、5）,小猴子真淘氣，他蕩了秋千又去吃東西，我們一起看猴媽媽為小猴子準備了什么好吃的。     1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：     ⑴盤子里有幾個桃子？可以用數字幾來表示?     ⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數字幾來表示?     ⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的2個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？     ⑷出示數卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。     ⑸兒歌形象識記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”     ⑹師小結: 0和1、2一樣，也是一個數。     2.播放課件，進一步認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。     （1）荷葉上的青蛙？     小猴子吃完了桃子，他又去池塘邊玩，發現荷葉上有幾只青蛙，于是小猴子伸出小手去數，可是青蛙很淘氣，他數了半天也數不清出，小朋友們，你們能幫幫小猴子嗎？數數荷葉上有幾只青蛙，應該用數字及來表示？(4只)小朋友幫小猴子數清楚了，小猴子高興得跳了起來，但是把青蛙都嚇跑了，剩下幾只青蛙了呢？沒有用幾來表示？     ⑵鳥窩里的小鳥？     小猴子看見青蛙跑了，失望的跑到大樹下，他又有新的發現，他看見樹上有許多水果，小猴子高興地往樹上爬，可是還沒爬到樹上，卻把小鳥嚇跑了，小朋友們看看小猴子把幾只小鳥嚇跑了，（幼兒回答）     （3）游戲：摘蘋果     小猴子這是感覺到很不好意思，在往沒往樹上爬，怎么能摘到水果呢，老師請小朋友們幫忙給小猴子摘水果。摘到幾個用幾表示     3、小結：沒有了用0來表示。那么0還可以表示什么呢？     (二)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。     1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）     小猴子想感謝小朋友，覺得我們大班小朋友馬上就要上小學，所以送了我們一把（尺子），在這把尺子當中也有誰呢（0等）。     提問： 0在哪里？表示什么？     0排在誰的前面？為什么？（0排在最前面，表示起點）     說一說，生活中表示起點的0？（秒表)     2.玩“數字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。     3.觀察溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。     (三)聯系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。     1.教師提問：小猴子還想知道，你在什么地方見過“0”？     2.幼兒自由講。     3.播放課件，拓寬知識面。     (四)小結：今天我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發現更多關于0的奧秘。     三、操作活動：     1、0的書寫。     2、出示題卡。     四、結束活動：請小朋友收拾好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。