大班數學：體驗一分鐘

活動目標：

1. 1.體驗的一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。

2. 2.嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。

3. 3.增強時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時間。

活動準備：

1. 1.已經初步認識時鐘的時針、分針、秒針。

2. 2.時鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。

活動過程：

1.猜想：一分鐘有多長？

① 感知：認識時鐘

師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長短不同）最長的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？

② 了解一分鐘在鐘面上如何顯示。

請問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）

如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了？

小結：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。

2.體驗：一分鐘長短

① 結合時鐘，全體幼兒單腿站立一分鐘，感受一分鐘有多長。

師：下面我們來做一個游戲，請將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時間過的很慢）

② 結合時鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。

現在請小朋友聽好口令，請將脫下的衣服同時穿好，時間為一分鐘。

提問：和剛才玩的游戲相比你覺得這一分鐘時間過的怎么樣？（時間過的很快）

為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？

3. 深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗抓緊時間的重要性

（1） 討論：一分鐘你能做好哪些事情？

（2） 幼兒自由選擇操作內容，分成三個小組進行游戲：①一分鐘畫畫 ②一分鐘串項鏈③一分鐘夾黃豆。

（3） 引導幼兒對自己的活動情況進行分享交流：

橫向比較：同樣花一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？

小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

縱向比較：同樣花一分鐘時間，做同樣的事，為什么結果也不一樣？

小結：在相同的時間里做同樣的事，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也不同。

4. 討論：如何珍惜時間

結合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時間，不拖拉，動作就快了。

活動延伸：鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。

教學活動反思：

這周，我園組織了優秀課選拔活動，,這次的活動對于我們來說是一種挑戰,老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點評,我們的教學活動還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發，對我們以后的教學起了推動作用。在這次活動中，我上的大班數學《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學中有了更新的認識，以下是我對活動的兩點反思：

  一、對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動。新《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。活動《一分鐘有多長》關鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：1、體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。2、增強時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對自己的活動情況進行記錄并簡單分析