大班數學《好玩的立方體》
設計思路：
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：要珍視幼兒游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。本次教育活動在教學策略上運用游戲化方法，設計環節上體現層次目標遞進。將“碰碰樂”游戲融入幼兒的學習中，由身體碰碰樂——圖形碰碰樂——形體碰碰樂，使他們置身游戲中體驗。并通過幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題，引發、支持、促進他們的學習活動。
活動目標：
1、認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2、比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。
3、培養幼兒觀察力及初步的空間想象力。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。
活動過程：
一、身體“碰碰樂”
導入活動：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”游戲。
二、圖形“碰碰樂”
（一）認識正方體
1、出示正方體制作材料。
仔細觀察：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的游戲？怎樣玩呢？
2、觀察驗證，了解基本特征。
（1）紙上有幾個圖形？它們都是什么圖形？
（2）這6個正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？
（3）幼兒自主選擇工具驗證6個正方形一樣大。
小結：大家手中都是6個一樣大的正方形。
3、幼兒操作、認識正方體。
（1）幼兒操作，教師巡回指導。
（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個正方體！”
“正方體是什么形狀組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”
小結：由6個大小相同的正方形組成的形體，就叫正方體。
（二）認識長方體
1、出示長方體制作材料，了解基本特征。
2、幼兒操作，認識長方體。
（1）討論分享：長方體是由幾個形組成的？
（2）交流發現：“碰碰樂、碰碰樂，6個長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個長方體！4個長方形和2個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個長方體！”
小結：由6個長方形組成的形體叫做長方體，由4個長方形和2個正方形組成的形體也是長方體。
三、形體“碰碰樂”
游戲鞏固，播放《形體碰碰樂》音樂。
四、活動延伸
生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。