大班體育活動《憤怒的小鳥》
生成背景：
在一次美術(shù)自主活動中，孩子們隨意地進行美術(shù)創(chuàng)作，在孩子講述自己繪畫作品時，佩澤拿著畫滿格子的畫說：“這是我喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲---連連看。”話應(yīng)剛落，引來孩子們的響應(yīng)，樂樂趕緊說“我也喜歡玩這個游戲，最近我還學(xué)了新的網(wǎng)絡(luò)游戲呢。”語氣極其驕傲自豪。孩子不經(jīng)意間的話語引起了我的思考：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及性，已經(jīng)沒有年齡的分界了。網(wǎng)絡(luò)游戲原本是大人們休閑時消遣的最愛，現(xiàn)在也能給孩子如此巨大的吸引力！經(jīng)過我的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲已風(fēng)靡于孩子。孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲興趣濃厚，很多孩子都能熟練地列舉自己所了解的網(wǎng)絡(luò)游戲，還能明確闡述游戲的玩法和自己的心得。在網(wǎng)絡(luò)游戲中孩子得到了快樂和滿足，發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)，拓展孩子的思維等，但通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)有些孩子沉迷于自己喜愛的游戲中，時間過長，身體的健康受到威脅。如何利用孩子的興趣、將這種興趣遷移到教學(xué)活動來；如何利用孩子感興趣的素材，對孩子開展更加科學(xué)、健康的活動，這是對我更深層次的啟發(fā)。于是，我生成了一系列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主題活動，例如，綜合活動“連連看”、數(shù)學(xué)活動“切西瓜”、藝術(shù)活動“跟我學(xué)”等，效果出人意料，我深感自豪。“憤怒的小鳥”是這些生成活動中的一個。
教育理論依據(jù)：
從孩子對于網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣入手，因勢利導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)游戲進行創(chuàng)編，揚長避短，讓孩子健康、快樂游戲。
教學(xué)總課時：
2課時（第一課時：語言活動；第二課時：體育游戲活動）。
健康活動：憤怒的小鳥（二）
第一課時教學(xué)，通過輕松的談話活動，孩子們談到了他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，在老師的啟發(fā)下，他們也了解到網(wǎng)絡(luò)游戲所帶給的危害。網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性是孩子們迷戀的焦點，如何將這種趣味性加以創(chuàng)編，植入現(xiàn)實游戲之中，讓孩子在運動中發(fā)展幼兒體能，享受合作游戲的快樂，而又能夠滿足他們渴望得到的趣味性，是我本次活動設(shè)計意圖。
教學(xué)年齡段：
大班幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試紙球的各種玩法，練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們創(chuàng)編不同的更具趣味性的游戲玩法。
3、通過玩轉(zhuǎn)現(xiàn)實版“憤怒的小鳥”， 享受體育游戲所特有的魅力，感受運動與合作的快樂，從而疏離網(wǎng)絡(luò)游戲，抵制誘惑。
教學(xué)重點：
練習(xí)肩上揮臂投擲。
教學(xué)難點：
孩子移動投擲的準(zhǔn)確性及創(chuàng)編游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、進行了第一課時的教學(xué)。
2、紙球若干。
3、紙盒 、綠小豬圖示若干。
4、音樂。
教學(xué)過程：
一、熱身準(zhǔn)備
教師：今天鳥媽媽帶孩子一起去郊外游戲。
教師與孩子一起隨著音樂做熱身運動
二、創(chuàng)意玩紙球
1、教師：今天我給你們帶來了紙球，你們隨意地玩，看看誰的方法最多。
2、教師觀察幼兒的游戲，肯定孩子想法，鼓勵幼兒想到更多的玩法。
3、互相欣賞各自玩法，師幼一起學(xué)一學(xué)、玩一玩。