幼兒園大班音樂欣賞《天鵝的故事》
教育目標：
a、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條（美術）動作創造性地表現音樂中的形象。
b、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
（通過這一目標的達成也體現奧爾夫原本性音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結合，并通過即興的、多樣的表現方式體現奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術與音樂教育相整合。）
c、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特別是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。
一、開始部分
導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧�。S音樂做熱身律動《啄木鳥》）
二、進行部分
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請幼兒完整欣賞）
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 它們的心情怎樣？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！
6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂傷的孤獨心情？為什么？哪一首是表現公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈？為什么？
7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！
9、剛才我們看的動畫片美不美？如果我們自己來設計畫面，你喜歡用什么顏色來表現樂曲中天鵝的不同心情呢？
10、啟發幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂
•快樂用什么顏色表現？ •憂傷用什么顏色表現？
11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧�。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯�
13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。
14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧�。ㄔu價：我們要隨著旋律非常柔美的表現）
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧！（評價：提醒幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）
三、結束部分
與幼兒共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！