大班音樂《小樹葉》（通用12篇）

大班音樂《小樹葉》 篇1

　　活動目標：

　　1、根據圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

　　活動準備：

　　1、圖譜與根據歌詞繪制的圖譜想結合。

　　2、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　3、歌曲磁帶

　　活動過程：

　　一、導入：發聲練習。

　　1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

　　師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個位置坐下來吧。”（幼兒進場）

　　2、發聲練習“沙”。

　　小樹葉飛舞的時候飛會發出什么聲音呢？（幼兒根據經驗自由講述）。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）

　　3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎？那我們也來學一學。（2~3遍）

　　二、學唱歌曲《小樹葉》

　　1、學習歌曲第一段。　　

　　（1）、出示圖片（樹媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）教師隨機講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽。

　　老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲

　　（3）提問“你聽到了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

　　（4）根據節奏將第一段歌詞念1~2遍。

　　（5）配上音樂與老師將第一段唱兩遍。（注意及時糾正不正確的地方）

　　2、學習歌曲第二段。　

　　（1）師：哎呀！樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　（3）“小樹葉在信上寫了些什么？”（根據幼兒的回答逐一出示相應的圖譜）“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

　　（4）出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領幼兒有節奏的念歌詞。

　　（5）教師范唱歌曲第二段。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽？”

　　（6）幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準附點音符。

　　3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”

　　（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）

　　4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個好聽的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉）

　　三、用多種方式練習演唱

　　下面老師來考考你們的本領了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小組演唱；

　　（表揚幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動了，來掌聲鼓勵！）

　　四、演唱表演　

　　幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀？

　　交代游戲規則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時你們就邊做動作邊飄離開媽媽身邊；當第二段聽到“我會回來，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。

　　（游戲1~2遍）

大班音樂《小樹葉》 篇2

　　一、設計意圖:在傳統的音樂教學活動中,歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動,只要教師會唱,...

　　一、設計意圖：

　　在傳統的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發現，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。

　　二、說教材：

　　（一）教材分析

　　《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感。

　　（二）教學目標

　　大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。（重點）

　　2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現音樂的內容。（難點）

　　以上目標的制定，體現了藝術教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

　　（三）教學重難點

　　重點：藝術教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

　　難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內心體驗后，如何把自己內心的體驗通過音色、節奏、音量、情緒、動作等表現出來，這對于他們來說，將是一個挑戰。所以我把它列為整個活動的難點。

　　（四）教學準備：

　　1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環節提供材料）。

　　3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。

　　三、說教法和學法

　　（一）教法

　　心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。

　　（二）學法

　　日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現方式，體現了幼兒的主體性和教師的主導作用。

　　四、說教學程序

　　教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒的藝術能力和良好個性的發展。

　　（一）律動進場，調動情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調動幼兒參加活動的熱情。

　　（二）練聲

　　1、氣息練習

　　調整幼兒氣息，為練聲做好準備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習幼兒的音準、節奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為幼兒領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。

　　（三）學習歌曲

　　1、設置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。

　　2、欣賞童話 理解作品

　　在此環節中，我運用了欣賞法、示范法、啟發引導法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環節使各領域相互滲透，體現了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂

　　此環節采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現了完整的藝術形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環節借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。

　　5、學唱歌曲

　　旋律和節奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調整，在尊重幼兒想法的基礎上，幫助幼兒提高表現的技能和能力：把自己內心的體驗通過音色、節奏、音量、情緒等表現出來。這樣，有效地突破了難點。

　　（四）自由表現 體驗樂趣

　　此環節是本活動的結束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現，起到了首尾呼應的作用。

大班音樂《小樹葉》 篇3

　　設計思路：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，并有感情的進行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的語言美和意境美，培養幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩。

　　3、理解并掌握散文詩的內容。

　　活動準備：

　　1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

　　2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）

　　活動過程：

　　1、營造氛圍，激發興趣，感受散文詩的語言美。

　　（1）、教師以神秘禮物的形式展現小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎？

　　（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。

　　教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

　　（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

　　教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

　　（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

　　（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　（3）、情感體驗：聽了這首優美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

　　3、創設情境，幼兒用肢體動作表現散文詩。

　　（1）、教師創設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

　　（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現散文詩的語言美和意境美）

　　4、情感升華，結束活動。

　　教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？

　　附：                  小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天風吹過來對我說：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是，我離開了大樹媽媽，

　　飄啊，飄啊，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

大班音樂《小樹葉》 篇4

　　教學目標：

　　1、能區別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。

　　教學重點：

　　1、唱準歌曲節奏。

　　2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

　　教學過程：

　　一，談話導入

　　1，師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（指名答：秋天）秋天是一個什么樣的季節？（豐收的季節、美麗的季節）

　　2，請小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動《郊游》。

　　3，師：剛才我們在郊游的路上，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊，她帶來了金色的秋風，秋風輕輕地吹，小樹葉飄了起來。

　　二，發聲練習。

　　1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）

　　hu

　　2，師：請小朋友們幫助秋風吹動小樹葉。

　　三，學唱歌曲第一段。

　　1，師：秋風輕輕吹把我們帶到了大樹媽媽的身邊，可是今天大數媽媽卻不太開心，是怎么回事呀？

　　2，大樹媽媽唱第一段歌詞，引導學生仔細欣賞。

　　3，通過提問幫助學生理解歌詞，加深對歌曲的理解與感受。

　　問：大樹媽媽問什么不開心？樹媽媽擔心什么？

　　4，出示歌詞，跟師按節奏讀。

　　5，復聽第一段歌曲，用動作表現。

　　師：小樹葉飄呀飄呀，小樹葉是怎么落下來的？（小朋友講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？

　　6，出示歌詞，聽唱法學唱第一段歌詞。

　　7，多種形式唱歌曲。

　　四，學唱歌曲第二段。

　　1，欣賞第二段歌曲。

　　2，通過提問，幫助學生理解歌詞。

　　問：小樹葉看見媽媽傷心、難過，他是怎么來安慰媽媽的？

　　3，出示歌詞，跟師按節奏朗讀。

　　師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！

　　4，復聽歌曲，用動作表現。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。

　　5，多種形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，現在讓我們來完整的聽樹媽媽和樹葉寶寶的歌曲《小樹葉》。

　　2，這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，讓我們一起來聽一遍。

　　3，問：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉勇敢的對媽媽說他會回來，聲音很響亮，讓所有人都能聽到。）

　　4，師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，第一段小樹葉離開媽媽多么難過，我們用連貫、緩慢的聲音來演唱；第二段說小樹葉勇敢、堅強，我們用歡快，跳躍的聲音來演唱。

　　5，《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來唱？師扮演樹媽媽唱第一段，小朋友扮樹葉寶寶唱第二段。

　　6，多種形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣賞舞蹈《小樹葉》。

　　2，邊唱配上自己喜歡的動作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是個不僅是個美麗的季節，還是個豐收的季節！讓我們走進農莊聽一聽，看一看。

　　2，欣賞《秋天多美好》flash

　　欣賞《秋姑娘的信》。

大班音樂《小樹葉》 篇5

　　［活動目標］

　　1.學習按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　　［活動準備］

　　經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗。活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學具：人手一個小藍子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　　［活動過程］

　　1.學習按樹葉的形狀歸類 （幼兒拎著藍子上場）

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　（2）教師引導幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關樹葉放入大樹中。教師進行檢查。

　　學習按顏色、大小標記歸類

　　（1）認識標記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導幼兒分別觀察圈上的標記。

　　（2）幼兒操作

　　請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

大班音樂《小樹葉》 篇6

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

　　2、能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

　　3、體驗小樹葉的勇敢。學做勇敢的小樹葉

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　活動重點： 理解歌詞內容，感受兩段歌詞表達的不同情感

　　活動難點： 能初步結合兩段歌詞不同的感情色彩，運用"緩慢、跳躍、堅定"的歌聲表現歌曲，進行有感情地演唱。

　　活動準備：秋天樹模型一個，小樹葉若干

　　活動過程：

　　一、引出主題出事樹模型。

　　小朋友，你們看這是一棵什么季節的樹？

　　你是怎么看出來的？

　　樹葉都黃了，這個時候如果秋風吹來了，你猜樹葉會發出什么聲音？

　　聽上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學小樹葉唱"沙沙"聲。

　　"33332 ? 55553"

　　二、教師范唱①秋風吹來的時候，小樹葉除了會發出聲音，還有可能會怎么樣？

　　會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現在老師就來問問小樹葉。

　　教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧幼兒跟唱②你覺得小樹葉會害怕嗎？

　　那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

　　教師范唱第二段。

　　小樹葉是怎么說的？

　　你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

　　教師完整范唱。

　　第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

　　三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

　　幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學唱歌曲。

　　分組唱。

　　請個別幼兒上臺唱四、活動延伸請幼兒將手中的樹葉進行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

　　附件：

　　秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

　　小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　活動反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。

　　歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

大班音樂《小樹葉》 篇7

　　一、設計意圖：秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內容，貼近著學生的生活又為學生所喜愛。通過本次活動，引導學生積極參與藝術體驗，在拍手、律動、歌唱等環節中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內涵，激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現音樂的能力。說教材：（一）教材分析《小樹葉》是蘇教版第一冊音樂教材第五單元內容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問一答的歌詞，把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹葉飄零的不舍和企盼來年春天歸來的樂觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強調了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂觀，給了學生強烈的情感對比和體驗。（二）學情分析：一年級學生具有好奇、好動、模仿能力強的特點。在適逢秋天的季節，斑斕的色彩和豐富的物產給學生無限的歡樂和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學過，熟悉的歌曲和歌曲的本身內容給了學生更強的學習熱情。（三）教學目標：1、指導學生學習演唱歌曲《小樹葉》，用連貫、柔和的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。豐富學生的音樂體驗，提高學生的歌唱表現力。3、在歌曲學習的過程中引發學生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。（四）教學重難點：重點：學習演唱歌曲《小樹葉》，引導學生用不同的速度和聲音表現不同情緒。難點：1.引導學生用不同的速度和聲音表現不同的情緒。2.對比把握音準：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教學準備：1.教師準備樹葉的相關圖片和音樂資料制作成課件，為學生的欣賞和學習創設情境和直觀、感性的視聽效果。2.讓學生通過欣賞樹葉貼畫、秋信、拿著小樹葉律動等活動，激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現音樂的能力。三、說教法和學法（一）教法     心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，   個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動學生的各種感官，讓學生在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為他們享受藝術，表現藝術提供了機會，激發他們的藝術表現欲。（二）學法    日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據這一教學理論，在教學過程中，欣賞法、對比法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為學生提供了充分感受音樂、自由表現的機會，同時肯定和接納學生獨特的表現方式，體現了學生的主體性和教師的主導作用。四、說教學過程：教學過程遵循了循序漸進的教學原則，運用對比引導學生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學生兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進學生的藝術能力和良好個性的發展。（一）  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學生跟讀節奏（為學生創設故事情境，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調動學生參加活動的熱情，同時對歌曲的節奏進行練習。）師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。(此環節采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將學生帶入歌曲的情境中，呈現了完整的藝術形象，使學生在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。)（二）發聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。（有助于練習學生的音準、節奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為學生領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。）3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。(設置情境 ，感受旋律,讓學生初步感受《小樹葉》的音樂旋律。)（三）學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。（在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進一步體驗和表現。遵守循序漸進的原則，發展學生的感受、學習和表現的能力。）3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。（旋律和節奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導學生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，學生完整學唱歌曲。教師通過引導，幫助學生提高表現的技能和能力：把自己內心的體驗通過音色、節奏、音量、情緒等表現出來。這樣，有效地突破了難點。）   （四）學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！（聽第二段歌曲）按節奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。（對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學習第二段歌詞，學生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。（學習后的鞏固是為了學生更好的把握歌曲的音樂節奏，扎實學習歌曲，發展音樂的能力，為表現作準備。）

　　（六）律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。（此環節是本活動的結束部分，所有的學生與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產生積極的互動，讓學生置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂律動，大膽的表現自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現的技能和能力。）八、小結師：秋天是個多彩的季節，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

　　小樹葉房村鎮新莊小學   張穎教學內容：唱《小樹葉》          動 歌表演《小樹葉》教學目標：1、能區別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。          2、能跟著音樂做與音樂節奏吻合的簡單律動。教學準備：多媒體課件   小樹葉圖片教學重點：1、唱準歌曲節奏          2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學過程：一、  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ）    第三 小貓（ ）    第四 小鴨（ ）學生跟讀節奏師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。二、發聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。三、學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。四、學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！按節奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們為小樹葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。六、律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫（機動）師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。八、小結師：秋天是個多彩的季節，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

大班音樂《小樹葉》 篇8

　　活動設計背景

　　秋天到了，孩子們對落葉產生了一定的興趣，還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養孩子獨立勇敢地品格，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。

　　活動目標

　　1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。

　　2、理解歌曲內容，學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。

　　3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　教學重點、難點

　　1、重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。

　　2、難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。

　　活動準備

　　1、經驗準備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。

　　2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。

　　3、環境準備：教室的墻面布置（秋天）

　　活動過程

　　1、制造懸念，引起興趣。

　　活動開始，教師出示課件（樹葉飄落的情景），引起孩子好奇，提問：小樹葉怎么了？……激發孩子求知欲望。

　　2、初步欣賞。

　　讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：……接著復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：……引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，并愿意學習，在平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問：……

　　這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環節生動起來。

　　3、學唱歌曲。

　　針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡，學習熱情高漲，效果事半功倍。

　　4、演唱歌曲。

　　學習歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創造輕松、自由的環境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受

　　去、表演都行，教師要不斷發現孩子的閃光點，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。

　　讓孩子去環境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學歌曲。

　　結束教學活動。

　　教學反思

　　孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。

大班音樂《小樹葉》 篇9

　　教材分析：

　　這是中班上學期的一個音樂活動。歌曲節奏平穩，旋律柔和優美，歌詞生動有趣，表現了小樹葉勇敢、堅強的意志和熱愛媽媽的情感。

　　活動目標：

　　1.根據圖譜掌握歌曲節奏和歌詞，能唱準附點音符。（重點）

　　2.知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉間的親密關系。（難點）

　　教學準備：

　　1.兩份與歌曲繪制內容相結合的圖譜   2.若干枯葉

　　活動過程：

　　一.導入部分。

　　1.  初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問：小朋友們知道現在是什么季節嗎？

　　樹葉為什么會落下來呢？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰？

　　小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二.理解圖譜。

　　1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）

　　師：今天吶，我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，余老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？

　　（回答方式：我從這張圖片上看到……）

　　小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說的一不一樣。

　　2.教師有完整、有節奏的念歌詞一遍。（把附點念出來）

　　3.提問：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

　　4.分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹葉有沒有害怕，它怎么說的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

　　5.教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

　　三.學習歌曲。

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。

　　.師：余老師啊還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽？（注意唱出附點音符）

　　2.引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

　　3.教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

　　4.請幼兒創編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

　　5.男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

　　四.結束部分。

　　教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。 

大班音樂《小樹葉》 篇10

　　【活動目標】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。

　　2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

　　2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

　　3、拱形門一個。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

　　2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

　　3、復習歌曲《小樹葉》。

　　師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

　　如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

　　3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

　　5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風爺爺和小樹葉

　　老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

　　游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

大班音樂《小樹葉》 篇11

　　【活動目標】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作；學習小碎步；

　　2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

　　【活動準備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

　　2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

　　3、拱形門一個。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

　　2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

　　3、復習歌曲《小樹葉》。

　　師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

　　如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

　　3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。

　　5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風爺爺和小樹葉

　　老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

　　游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

大班音樂《小樹葉》 篇12

　　一、設計意圖

　　五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花，都會使孩子們產生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。

　　二、說教學目標

　　根據小班下學期幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：

　　1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達的童趣。

　　2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內容。

　　3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　三、說教學重點與難點：

　　根據目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的內容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。

　　四、說教學法本活動中我本著尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發引導法、提問法、操作演示法；使教學內容生動形象、直觀的展現在幼兒面前。并用討論法啟發幼兒創編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創編詩歌的目的。

　　五、活動準備：

　　1、知識經驗準備：認識樹葉，對樹葉有粗淺的認識。

　　2、物質準備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。

　　3、環境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室、

　　六、活動過程：

　　1、感知活動

　　1）擴散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導幼兒觀察、

　　師：這是什么？樹葉象什么？

　　4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經驗，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創編活動作下鋪墊。

　　2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優美和童趣）2、理解活動1）自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>

　　教師指導幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時，這一環節的設計為孩子提供了自主探索學習的機會，也為教師了解孩子個體差異提供了機會。

　　2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環節是本次活動重點，在該環節中運用啟發引導法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容、如：

　　（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。

　　（2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？

　　（3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）

　　（4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）

　　2、感知活動

　　1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。

　　2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。

　　3）幼兒跟教師打節奏有感情地朗誦一遍。

　　4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。

　　5）幼兒每人手執一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣、

　　通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環節，將本次活動推向了高潮。

　　3、創編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環節，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創編興趣。

　　1）出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導幼兒簡單仿編。

　　2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當什么？象什么？

　　3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。

　　4、活動延伸：

　　1）園內延伸：整合美術活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。

　　2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。

　　教學反思：

　　本活動是學習新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

　　學習詩歌時我通過層層遞進的方式學習詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當”，孩子創編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學習。