《小魚和水草》教案（通用3篇）

《小魚和水草》教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 能用多種不同的曲線線條表現水草的生長和小魚游戲的不同的音樂性質。

　　2. 能按圖譜進行游戲活動，遵守游戲規則。

　　3. 感受全身心投入游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　胸飾16個（正面是魚、反面是水草）、彩帶若干、磁帶（魚游、彩帶舞、水族館）、范圖、幼兒用紙、黑筆

　　活動過程：

　　（一）律動《魚游》進入活動室

　　“魚寶寶們，今天天氣真好，一起和媽媽出去玩玩吧！”（放音樂。一起做小魚游）

　　（二）引導幼兒用線條表現彩帶的舞動。

　　（1）“咦，這是什么呀？”（彩帶）

　　（2）“那我們一起拿著彩帶玩玩吧。”（幼兒跟著音樂自由舞彩帶）

　　（3）復習認識幾種曲線線條，練習動作與線條的匹配。

　　“你彩帶舞的真漂亮，媽媽拍成了照片，你們瞧，”（出示范圖），“咦，這都和我們認識的什么線條朋友一樣呀？”（弧線）“我用筆把它畫出來。”（教師畫線條）

　　分別請幼兒來示范舞彩帶，其他幼兒模仿，請個別幼兒來畫線條。

　　“這些線條有個共同的名字叫曲線。”

　　（4）按照圖片的順序跟音樂舞彩帶。

　　（三）學習用線條表現音樂，玩游戲。

　　過渡語：寶寶們，玩了很長時間，彩帶也舞累了，我們把

　　它送到筐子里休息吧，我們也坐下來休息一會兒，聽聽音樂吧。（放音樂）

　　（1）“剛才我們聽的這首樂曲叫什么名字？聽著這么美妙的音樂我忍不住地要翩翩起舞了。（幼兒隨樂曲一起做動作）

　　“我剛才看見水草生長的動作真好看，誰愿意表演給大家看看”（請個別幼兒示范）

　　“小魚音樂的時候你們玩了什么游戲，做了什么動作？（請個別幼兒示范）

　　（2）“我們剛才用舞蹈動作表現了水草的生長和小魚的游戲，現在我想請大家用我們剛學的曲線線條來畫出這段音樂。”（放音樂，幼兒繪畫）

　　（3）展示幼兒作業，請個別幼兒講述自己繪畫的內容。

　　（4）請幼兒跟著自己的圖譜來表演舞彩帶。

　　“看了你們的畫，聽著這段優美的音樂，彩帶也坐不住了，它也要和我們一起表演了。”

　　（5）分角色游戲。

　　“現在我們來玩個游戲，那綠色彩帶的做水草，其他顏色的做小魚，聽到水草音樂的時候，水草做動作，小魚休息不動，小魚音樂時，小魚游來游去、做游戲，水草擺好造型，不能動。”（游戲一遍后交換角色）

　　（四）結束活動

　　“今天我們用線條畫了我們舞彩帶的動作，還用線條畫了小魚和水草的音樂，線條還可以裝飾我們的生活，現在我們一起出去找找周圍還有哪些線條。”（放魚游音樂，做魚游動作出活動室）

《小魚和水草》教案 篇2

　　大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）

　　目標：

　　1、  感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。

　　2、  繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。

　　3、  律動時能表現出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。

　　準備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

　　過程：

　　1、  律動“小海軍”，要求做出解放軍的威武氣勢。

　　2、  初步感受樂曲。

　　師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。

　　提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？

　　3、  看圖譜欣賞樂曲

　　（1） 幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

　　（2） 幼兒欣賞樂曲。

　　師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

　　（3） 再次欣賞

　　師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。

　　4、  幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。

　　（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）

　　5、  幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）

《小魚和水草》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過水草與小魚的不同動作，了解樂曲結構。

　　2、引導幼兒用身體各部分動作表現小魚游動，培養幼兒創造力與表現力。

　　3、表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節。

　　2、幼兒人手一條橡皮筋，音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引導幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關系。

　　所選音樂優美，教師的動作夸張富有啟發性，海底世界的活動環境及談話的回憶，激發幼兒參與欣賞音樂活動的興趣。

　　二、幼兒傾聽音樂，教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。

　　1、教師出示橡皮筋，用動作有意識的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景，幼兒完整感受音樂。

　　2、幼兒與教師分享對音樂的感受與理解。

　　前期充分的知識準備使幼兒的回答內容豐富多彩，師幼互動緊密，，但也存在不足，應該讓幼兒說完自己想表述的內容，而不要急于緊接下一個環節。）

　　三、結合幼兒的想像，師生共同講述“小魚與水草”的故事，幫助幼兒熟悉音樂的性質和結構。

　　1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。（把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草）

　　2、結合幼兒的想像，師生共同創編“小魚探望水草”的動作。

　　在B段樂句暫停，幼兒聽到樂句明顯的轉換，立刻回答出：小魚來看望水草朋友。

　　四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動作共同表現故事中的情節。在樂段轉換處間接使用眼神、手勢、語言提示，反復一次。幼兒通過反復完整表現音樂，對樂段的結構逐漸熟悉。在幼兒完整表現音樂時，不僅應提示幼兒動作與音樂的匹配，還應提醒他們表現音樂的不同性質。

　　五、幼兒與教師分角色扮演。

　　1、在教師的語言提示下，幼兒做出小魚游動時的各種造型。

　　2、教師說明游戲規則，提出游戲要求

　　3、師生共同表演音樂中的角色。

　　4、請客人老師一起來游戲。

　　六、在《夢幻曲》的放松音樂中自然結束活動：“天黑了，小魚告別了親愛的水草朋友們，隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

　　反思《小魚和水草》：

　　在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。