《小白船》教學設計（精選13篇）

《小白船》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的.審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。

　　2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　3、通過學習演唱3/4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

　　二、展開：

　　（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

　　l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

　　2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

　　（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

　　l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

　　2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

　　3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

　　4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

　　（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

　　1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

　　2、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

　　4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

　　5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。

　　6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

　　（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

　　三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3/4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

　　[課后反思]：

　　此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

　　存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

　　體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

《小白船》教學設計 篇2

　　三年級第二課

　　上海市閔行區虹橋中心小學 蔣毛毛

　　[教學目標]

　　一、操作

　　1.通過學唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點，要求學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

　　2.運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

　　二、認知

　　1.通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音譜表和鍵盤上的位置。

　　2.結合歌曲教學，認識呼吸記號并了解它的意義和作用。

　　三、情意

　　1.通過欣賞《小白船》和學唱《乃喲乃》，引導學生去感受朝鮮族民歌和土家族民歌的特點，激發學生學習音樂的興趣。

　　2.在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。

　　[課時安排]

　　本課可分為3教時。

　　第一教時：欣賞《小白船》，認識sol的音高音位及視唱練習，拍擊節奏。

　　第二教時：學唱《乃喲乃》，認識呼吸記號，復習視唱(2)。  “

　　第三教時：練練三、四、五，綜合分析兩首少數民族民歌的特點。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　1，重點：感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。

　　2.難點：聽辨音程、節奏。

　　二、突破口

　　1.通過欣賞《小白船》與演唱《乃喲乃》，了解熟悉朝鮮民歌與土家族民歌的風格特點。

　　2.在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，并通過節奏，

　　組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。

　　三、教學過程

　　(一)音樂欣賞《小白船》。

　　1.欣賞前，教師可通過朗讀歌詞和講故事，也可通過介紹“中秋節”賞月風俗導入，并結

　　合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內容。

　　2.第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。

　　3.第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現樂曲的速度、力度并想象歌曲

　　表現的美好意境。

　　4.用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。

　　5.表演游戲《小白船》，也可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。

　　教學隨筆

　　欣賞樂曲時應讓學生聽出這是一首  拍的口琴演奏的樂曲，它給我們講了一個美麗的神話般的故事。表演時請一個語言表達能力較強的學生當旁白，把自己想象到的意境通過語言表述出來；其他學生每兩小節為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；另選一名女孩，頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學生進一步感受朝鮮族民歌特點與樂曲的優美意境。

　　(二)認識呼吸記號及“sol”。

　　1.復習“＜”(漸強)與“＞”(漸弱)記號。

　　2.區別“v”與“＜”“＞”的不同點，知道“v”(呼吸記號)的名稱與用處。

　　3.認識“sol”的唱名、音位及音高。

　　4.在手譜上找到“sol”的音位。

　　5.練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發聲方法。

　　6.運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。

　　教學隨筆

　　這一環節是教學的認知部分，要求學生能正確運用呼吸記號，做到緩呼緩吸、連續不斷，教gep要做好示范，學生要正確體驗。視唱時先唱會樂曲，再唱lu、l 。第三條視唱要注意呼吸記號的正確使用，特別是第六小節后的換吸，后面的呼吸用得不好會影響樂句的完整性。練習時也可邊拍擊節奏邊視唱，幫助學生掌握好每個音的時值。

　　(三)學唱歌曲《乃喲乃》

　　1.教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學生一個歡快、活潑的初步印象。

　　2.介紹土家族民歌特點及民族風格。

　　3.分句拍擊歌曲節奏，找出相同的節奏型。

　　4.視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習。

　　5.鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現自己的學習成果，從中進一步感受民歌特點。

　　6.用“練練四”的節奏為歌曲伴奏，第二小節、第三小節樂句要與歌曲對應好，避免混亂。

　　7.學會歌詞后，讓同學編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快  的心情。

　　8.表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳……的形式進一步表現歌曲的歡樂情緒。

　　(四)拍擊節奏。

　　1.復習一下《大鐘與小鐘》中學過的4種節奏，分析一下書上4組節奏的特點，然后讓學生看圖模仿拍擊。

　　2.聽教師拍擊，讓學生憑記憶把節奏拍擊出來。

　　3.教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節奏拍擊出來(具體操作也可照教參p11)。

　　(五)聽音練耳《運動場上》。

　　1。看圖唱出小動物身上的唱名，跟琴唱準音高。

　　2，聽出每組音的不同點，并用手位動作表示。

　　3.按教師彈奏的順序為音程寫上編號。

　　4.按編號用二分音符寫在五線譜上，鞏固對音位的認識。

　　5.將每組音程配上下面的節奏唱唱、拍拍，也可做“接龍”游戲。

　　教學隨筆  

　　這是教學的難點部分。先引導學生找出2組音之間的相同點與不同點，如fare與fami，mido與fami，resol與fare等。但教材中的fa要到下一課才會學到，所以這個練習也可以放在第三課，或將fa先改為do來練習。

　　（六）課堂小結

　　（七）師生告別，下課

《小白船》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知朝鮮的族歌曲的節奏特點。

　　2、讓幼兒能根據《小白船》歌曲的旋律、節拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。

　　3、激發幼兒對大自然的興趣和探究精神。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　電腦課件、音樂磁帶、

　　活動分析：

　　本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎上，唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。

　　活動過程：

　　1、 幼兒在教室門口等待，音樂響起。(課件)

　　(旁白)：在一個幽靜的夜晚，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

　　2、幼兒聽音樂慢慢進入教室坐好，音樂漸弱。

　　旁白：“啊，這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著，接著就深深的吸了口氣，然后又慢慢地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。

　　……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。

　　與幼兒一起進行氣息練習、發聲練習。

　　3、 請小朋友們扮演

　　小精靈。

　　(旁白)小精靈們有點累了，于是他們在草地上躺下來，看到了藍藍的天空，美麗的銀河……看夠了美麗的夜空，他們正想閉上眼睛美美的睡一覺，小精靈們忽然發現遠處有一只小白船正飄過來。

　　4、教師示范唱:“藍藍的天空銀河里，有只小白船。”

　　“船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠鏡看了看(請小朋友拿出“望遠鏡”看課件)。“哇!太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花樹，還有只小白兔在游玩呢”。

　　5、教師示范唱：“船上有棵桂花樹，白兔在游玩。”

　　旁白：小精靈們都說：“這只小船真神奇”。可是有一個小精靈說：“這只小船，跟我們見過的船不太一樣啊!”可是，有什么不一樣呢?小精靈們都仔細的看了起來(請小朋友們尋找不一樣的地方)。

　　一個小精靈說：“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳。”另一個小精靈說：“我也沒有看見船上的船帆呢。”

　　6、 教師示范唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。

　　旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到

　　底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里，他們就一直看著小白船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。

　　7、教師示范唱：“飄呀飄呀，飄向西天。”

　　8、與幼兒一起總結歌詞，并跟唱歌曲。

　　旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶著我們到夜空中去，我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!”

　　9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。

　　旁白：聽到了這么美妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上的小白兔，招呼小精靈們：“快上船。”

　　小精靈們坐在彎彎的小白船上，愉快地唱著歌，一起慢慢的駛向了夜空。

　　10、請小朋友們“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。

　　旁白：小精靈們來到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛，高興的歡迎小精靈們的到來。

　　11、讓幼兒看節奏圖演唱歌曲。

　　旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。(節奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲)

　　每一顆小星星就是一個音符，他們希望小精靈在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

　　12、請幼兒邊唱邊表演，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　旁白：能和小星星做朋友小精靈們真高興啊，他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈。看到小精靈們如此高興，小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。

　　13、音樂游戲：《 快樂的舞蹈 》

　　旁白：“叮當—叮當—”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓緊時間回去了。來!一個跟著一個上船，要系好安全帶啊!”

　　14、帶領幼兒排成一隊，唱著《小白船》出教室。

　　反思：

　　比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

　　存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

《小白船》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、重點：感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律;

　　2、難點：嘗試用樂器表現三拍子的節奏;

　　活動準備：

　　1、《小白船》相關多媒體課件

　　2、小白兔、樹、月亮頭飾若干

　　3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴

　　活動過程：

　　1、初步欣賞感受音樂：

　　教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲?

　　幼兒：《小星星》

　　師：星星住在哪里?

　　幼兒：天上!

　　師：天上除了星星還有什么?幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽等;

　　師：天上只有這些嗎?我說天上還有船呢!不信?一起看看吧!播放《小白船》動畫版

　　2、感受樂曲旋律節奏特性：

　　師：歌曲里我們看到什么?聽到了什么?節奏是怎樣的?

　　再次欣賞歌曲(鼓勵幼兒輕聲哼唱)：

　　師：剛才大家都說對了嗎?這是一首幾拍子的曲子?

　　教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節奏：強 弱 弱 (幼兒用拍手表示)。

　　請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現音樂節奏，練習后聽音樂配合演奏。

　　3、進一步理解歌曲內容：

　　師：歌曲唱的小白船指的是什么?(鼓勵幼兒大膽想像)

　　師：小白船是什么時候出來的?“小白船在天空中怎么開呢?

　　延伸

　　播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現。

　　結束：

　　今天的音樂好聽嗎?我們也來"乘船"去太空游玩吧!(幼兒排好隊做乘船動作出門)

　　教學反思：

　　這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現自己，表達自己的感受,并創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節欣賞活動和老師們進行交流探討。

《小白船》教學設計 篇5

　　一、教學目標

　　1、能感受歌曲表現的意境，并享受音樂這種意境帶來夢幻般的感受。

　　2、能用優美、連貫、統一的聲音演唱歌曲，能表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

　　二、教學重難點

　　1、讓學生用優美、統一的聲音演唱歌曲。

　　2、掌握3/4拍節奏。

　　三、教學準備

　　電子琴、多媒體課件。

　　四、教學過程

　　1、師生問好

　　2、發聲練習

　　練聲要求：唱忙，嘴巴要打開，要用統一的聲音唱。

　　3、導入新課

　　師：同學們，大家想一想，天上都有什么東西呢？

　　生：太陽，星星，月亮，云。

　　師：那么同學們還記得我們學過有關星星的歌曲嗎？

　　生：唱《小星星》

　　師：那同學們還記得我們學過有關月亮的歌曲嗎？

　　生：不記得

　　師：老師今天給大家準備了一首咱們學過關于月亮的歌曲。播放《小小的船》

　　師：同學們想起來了嗎？

　　生：想起來了

　　師：那咱們今天來學習另外一首關于月亮的歌曲，同學們先閉上眼睛，一邊聽，一邊看，想象一下你在聽這首音樂的時候看到了什么畫面。聽范唱《小白船》

　　師：好，同學們，舉手告訴老師，你都看到了什么？

　　生回答問題。

　　師：同學們真棒，請同學們翻開書20頁，我們今天學習的這首歌叫做小白船。

　　4、學習新課

　　師：在學習歌曲之前呢？咱們要先學習一下今天這首個給我們帶來的新節拍。

　　3/4拍。

　　引出2/4拍強弱

　　引出3/4拍強弱弱

　　拍手拍腿拍腿

　　師：好，同學們，學會節拍后我們開始學習今天的新歌曲。

　　師范唱，教唱法教學生第一段。

　　解決同學們在演唱中的音色問題。

　　5、編創活動

《小白船》教學設計 篇6

　　一：教學目標

　　情感態度和價值觀：學生通過歌曲的演唱，能夠體會到歌曲旋律的優美和歌詞意境，由此啟發自己關于月亮和星空的想象力。

　　過程與方法：學生通過演唱歌曲體會出旋律的美感，通過樂器演奏提高自己的樂器編創能力。

　　知識與技能：能夠完整的有感情的演唱這首歌曲，唱出三拍子的律動感。

　　二：重難點

　　重點：能夠完整的有感情的演唱本首歌曲。

　　難點：樂器編創對于節奏的把握和配合能力。

　　三：教學用具

　　多媒體、三角鐵、鈴鼓

　　四：教學過程

　　故事導入：給學生講關于嫦娥和小白兔、吳剛砍樹的神話故事，從而引出關于月亮的話題，并設置問題。

　　師：同學們，你們覺得月亮像什么東西啊?同學：像小船

　　師：對，今天我們啊就學習一首關于月亮的歌曲《小白船》。

　　環節一：學生先來聆聽一下歌曲，描述一下歌詞內容，感受一下歌詞營造的一個關于夜空的美好世界，

　　環節二：聽歌曲請同學們發言，歌詞中描述了一個怎樣的世界，展開想象描述一下你能看到什么和你想做些什么。

　　老師代領學生先有感情的朗讀歌詞，按照旋律的節奏來讀詞，然后老師彈著琴范唱老師模唱，對于不準的地方反復唱糾錯。

　　環節三：加上身體律動再來演唱歌曲，學生邊做三拍子的身體律動邊唱歌曲，體會三拍子搖擺的感覺，分小組自主編創動作重新演唱歌曲。

　　環節四：發給學生不同的樂器，三角鐵、鈴鼓、手鼓，自己嘗試就行樂器伴奏，最后老師的指導指揮下合奏。

　　小結作業：學生回家自己搜集關于描寫月亮的詩句，下節課朗誦展示。

《小白船》教學設計 篇7

　　目標：1，了解三拍子節奏特點；

　　2，學習用聲勢正確的演奏樂曲；

　　3，引導幼兒正確分析樂曲。

　　準備：鼓，鼓槌各一個，紙船一只；

　　過程：

　　一，導入部分

　　游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走；

　　二，主要部分

　　1，出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題；

　　2，請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞；

　　①河面的浪花一會高一會低（一高兩低），小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。

　　②再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。

　　3，用聲勢打節奏。

　　①　請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。

　　②請幼兒以分組的形式為歌曲打節奏。

　　三，結束部分

　　請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

《小白船》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、  欣賞樂曲，感受樂曲的優美意境。

　　2、  嘗試用動作安三拍子樂曲的特點，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、  彩帶、綢巾等表演道具。

　　2、  音樂磁帶或cd

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲。

　　1、  傾聽歌曲，鼓勵幼兒說說自己的感覺，引導幼兒在歌曲中感受音樂的起伏、舒緩。

　　2、  再次傾聽歌曲，鼓勵幼兒閉上眼睛，靜靜的體驗樂曲的意境：在這首歌曲中你看到了什么？給你的感覺是怎樣的？

　　二、表現歌曲。

　　1、  鼓勵幼兒在音樂聲中用動作表現自己的感受。

　　2、  引導幼兒互相模仿同伴的動作。

　　3、  鼓勵幼兒與同伴合作表現歌曲，嘗試選擇道具豐富表演內容。

　　4、  鼓勵幼兒輪流欣賞與表演。

《小白船》教學設計 篇9

　　活動目標

　　1、理解童謠內容，激發熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　2、理解“帆船當搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優美的語言和比喻的寫法。

　　3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

　　活動準備

　　音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

　　活動過程

　　一、音樂欣賞導入。

　　1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。

　　2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

　　——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

　　教師小結：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？

　　二、學習童謠《帆船》。

　　1、欣賞童謠。

　　——教師多媒體呈現童謠《帆船》。

　　——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。

　　2、啟發幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

　　——把什么比作搖籃？（帆船）

　　——為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）

　　——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？

　　——請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）

　　3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

　　三、仿編童謠。

　　——除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？

　　——教師啟發幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

　　活動應變

　　導入環節也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內容，談一談對大海的印象。

　　活動延伸

　　科學探索：帆船小實驗

　　詳見幼兒課本P26。

　　區角活動

　　美工區:學習折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

　　科學區：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進（如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等）。

　　語言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據花園等圖片仿編兒歌。

　　環境創設

　　用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

　　家園共育

　　1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

　　2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

　　隨機教育

　　外出游玩時，可以啟發孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。

　　相關鏈接

　　欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之——海盜帆船》

《小白船》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、感受三拍子樂曲柔美，悠揚的旋律，初步學唱歌曲。

　　2、在看看，聽聽、唱唱、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、錄音磁帶、小道具。

　　活動過程：

　　一、

　　1、朋友們讓我們乘神州六號到銀河里去游戲吧！

　　（幼兒隨著音樂做動作。）

　　2、你在銀河里看見了什么呀？

　　二、情景導入

　　藍藍的天上銀河里漂來了一只小白船，船上在正唱著好聽的歌，我們一起來聽一聽吧。

　　三、感受歌曲

　　1、聽了這首歌曲你有什么感覺？

　　師小結（這是一首三拍子的歌曲，旋律優美，感覺很柔美的。）

　　2、聽了這首歌你好像看到了什么？

　　3、歌里唱了什么我們在來聽一聽。邊聽邊看課件。

　　4、小白船是什么呀？

　　四、學唱歌曲

　　這么好聽的歌曲，我們一起來唱一唱吧！

　　五、表演歌曲

　　幼兒自選道具進行表演。

　　教師請表演好的幼兒在集體面前表演。

　　六、活動結束

　　讓我們把這首好聽的歌曲唱給其他小朋友聽吧

《小白船》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1、認知目標：唱好二聲部合唱《小白船》。

　　2、情感目標：幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

　　3、能力發展目標：通過學唱，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對歌曲進行二度創作。

　　教材分析

　　歌曲《小白船》

　　歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調式，二段體結構。歌曲前后兩個樂段均為16小節構成的規整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復樂段。整個曲調流暢、優美，節奏平穩、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。

　　教學重點

　　唱好二聲部合唱《小白船》。

　　教學難點

　　二聲部演唱加伴奏。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干

　　教學過程

　　設計意圖：這首歌曲的節奏特點很明顯，專門學習節奏不僅可以熟悉歌曲的節奏，而且對節奏感的培養也有好處，一開始就讓學生參與，提高學生的積極性。

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、表演《小白船》

　　1.以天文知識導入。

　　設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽的行星)

　　2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。

　　3.歌曲范唱。

　　設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么?

　　4.板書節奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。

　　5.學唱第一樂段曲調。

　　(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

　　(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

　　6.學唱第二樂段曲調。

　　(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

　　(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。

　　(3)高、低聲部分別匯報自學成果。

　　(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。

　　(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

　　(6)配上打擊樂伴奏。

　　7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。

　　8.練習吹奏曲調(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。

　　9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。

　　10.學唱歌詞。

　　(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

　　(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

　　(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

　　11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱）

　　三、下課

　　教后記：學生對歌曲比較熟悉，主旋律學起來很快。但是二聲部的學習單聲部練習的時候還好，一旦合唱就出問題，這也和他們對主旋律太熟悉有一定的關系。

《小白船》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現樂曲甜美寧靜的風格。

　　2、嘗試用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。

　　3、創編柔美、舒展的動作隨樂表演。

　　活動準備：

　　1、豐富幼兒有關宇宙天空的知識。

　　2、音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　1、教師：小朋友，藍藍的.天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個小星星的舞蹈好嗎？《小星星》

　　2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　　3、聽音樂。

　　（1）聽第一遍音樂。

　　教師：小朋友，這首音樂好聽嗎？你聽到歌曲的名字叫什么？你聽了覺得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂嗎？

　　（2）第二遍欣賞。

　　教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢？三拍子的節奏有什么不一樣啊？

　　教師：小白船到底講了件什么事呢？我們再來聽一遍。

　　（3）第三遍欣賞。

　　教師：你聽到歌曲里說了件發生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢？（沒有漿，沒有帆）[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]

　　教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

　　4、聽老師邊打節奏邊念歌詞。

　　（1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節奏，它就會帶著我們到夜空中去，可是我們現在還沒有學會那個本領呢？怎么辦呢？

　　（2）教師：現在先聽老師來邊念歌詞邊打節奏好嗎？

　　（3）現在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！

　　（4）教師：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節奏圖）每一個小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

　　（5）教師：每一顆小星星就是一個音符，他們希望你們在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們去玩了。（提醒幼兒唱足最后的音值）

　　5、聽音樂用“嗚”唱。

　　教師：小朋友念的真好聽，現在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎？

　　6、用好看的動作表演。

　　（1）教師：聽到你們這么優美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎？

　　（2）再表演一遍，可以和老師的動作不一樣。

　　7、音樂游戲

　　教師：叮當——叮當——，呀，時間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時間了，來！一個跟著一個上船，系好安全帶呀！

《小白船》教學設計 篇13

　　演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

　　運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》并用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

　　能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

　　能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

　　能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

　　一、情景導入

　　學生演唱三拍子的閃爍的小星

　　說說兩個版本的不同感受。

　　二、寓教于樂

　　初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優美的情緒特征及節拍特點（3/4）

　　再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

　　學唱旋律

　　用口風琴吹奏紅色部分旋律

　　師生合作演奏歌曲

　　學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

　　共同朗讀第二段歌詞

　　演唱全曲

　　三、創造表現

　　學生聽老師范唱，說說跟原唱的區別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）

　　學生說說這樣處理歌曲的用意

　　學生再次演唱全曲

　　欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

　　四、完美結課

　　教學反思：

　　教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。