說相反（語言）

一、設計意圖   設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。   設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。   同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。   在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。     二、活動目標   1.鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。   2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。     三、活動準備   幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）   自制圖片一張兩個人區別（略）   ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼     四、活動設計   （一）在物品中尋找反義詞   1.今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。   規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。  ②別人說過的盡量不說。   2.出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。   規則：同上   3.出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。   規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�   ②別人說過的就不能說。   （二）在生活中尋找反義詞   1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。   規則：  ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。   ②別人說過的就不能說。  1.老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。   2、幼兒合作玩，一問一答。   兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。     五、延伸活動   鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。