說相反（精選4篇）
說相反 篇1
語言游戲：（大班）
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1.鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1.今天我們做個游戲，叫。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2.出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3.出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。1.老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
說相反 篇2
一、設計意圖 設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。 設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。 在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。 二、活動目標 1.鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。 2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。 三、活動準備 幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 自制圖片一張兩個人區別（略） ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼 四、活動設計 （一）在物品中尋找反義詞 1.今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。 ②別人說過的盡量不說。 2.出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。 規則：同上 3.出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。 規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。 （二）在生活中尋找反義詞 1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。 規則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。 1.老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。 2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。 五、延伸活動 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
說相反 篇3
[游戲目標]
通過找一找、想一想、演一演、說一說，能積極思維尋找自己熟悉的反義詞；游戲中聲音響亮、吐詞清楚，大膽積極主動。
[游戲準備]
自制卡片兩組各若干：一組各畫有一對相反意義的圖畫卡片若干，另一組畫有相反意義圖畫的卡片若干對。
[游戲設計]
一、情境導入（理解反義詞的意義）
教師請出班中高和矮的兩名幼兒，請幼兒說一說他（她）們長得哪里不一樣。
師（小結）：高和矮，胖和瘦，他們的意思都是相反的。我再來說幾個詞，你們能說出意思相反的詞嗎？（黑—白、多—少、上—下、重—輕）
二、嘗試找、說反義詞
1.師：今天我們就來做個游戲，叫做“說相反”。這兒有許多卡片（各畫有一對相反意義的圖畫），請你們隨便去拿出一張，根據卡片上的圖畫說出一組反義詞。
2.師：這里還有一些圖片（各畫有一張圖畫），你能找出兩張意思相反的圖片，并說出這一對反義詞來嗎？
3.游戲：邊演邊說反義詞（字數相同）
如：教師邊做動作邊說“高”，幼兒要邊做動作邊說出反義詞“矮”；又如：“大—小、寬—窄、開門—關門、高興—難過、穿上去—脫下來”等。
三、尋找生活中的反義詞
師：想一想，在家里、電視里、馬路上、教室里你還能發現哪些相反意義的詞。想到了，就請你在小組里告訴大家，看誰說得多？
四、游戲：我問你答反義詞
1.老師問，幼兒集體或個別舉手對答。
2.分紅綠兩組，進行反義詞對答比賽。
比賽規則：
（1）分紅綠兩隊。一組一次推一位代表說一個詞，另一組集體（或推代表）答出反義詞，集體答對得兩顆紅星，推代表答對得一顆紅星，答不出不得紅星。之后交換對答比賽。
（2）一輪各對先后共出五道題。結束后按得紅星數多少評定勝負。
（3）教師擔任裁判員，發出“出題”、“答題”等指令、評判“正確、得獎”、“錯誤、不得將”，在榜上給得獎的隊貼紅星。
注：在用時許可的情況下，可以再比賽一次。
五、總結延伸
師：今天我們玩了“說相反”的語言游戲，學會了說相反意義的詞，玩得真高興。小朋友們可以在語言區里和小伙伴繼續玩，或回到家里和爸爸媽媽一起玩。好嗎？
說相反 篇4
語言游戲：說相反（大班）
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1.鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1.今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2.出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3.出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。1.老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。