《m， f》教學(xué)設(shè)計(jì)

《m， f》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)
　　1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
　　2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
　　3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
　　教學(xué)過程
　　一、談話導(dǎo)入
　　我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
　　二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形
　　（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
　　1.出示“b”的圖
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
　　（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
　　（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
　　　　 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
　　（4）教師范讀。
　　（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
　　（6）開火車讀。
　　2.學(xué)習(xí)“b”的形
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
　　（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
　　拉開天線聽廣播“b b b”。
　　右下半圓“b b b”。
　　6字“b”。……
　　3.指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 
　　（4）學(xué)生書空筆順。
　　（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。
　　（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
　　1.出示“p”的圖
　　（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
　　（2）學(xué)生試讀字母“p”。
　　（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
　　　　 “p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
　　（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙
　　　　 放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。
　　（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
　　（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
　　（7）指名讀。
　　2.學(xué)習(xí)“p”的形
　　（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
　　（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
　　右上半圓“p p p”。
　　端起臉盆把水潑“p p p”。
　　路燈“p”。
　　3.指導(dǎo)書寫“p”
　（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
　（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
　（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。
　（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。 
　　　你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
　 　（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
　 　（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
　 （三）學(xué)習(xí)“m”的音形
　　1.出示“m”的圖