大班語言：畫（古詩）
【教學目標】
1.理解古詩《畫》中對“山”、“水”、“鳥”、“花”的生動描述，認讀并掌握重點字詞“遠”、“近”、“還”、“畫”。
2.在理解、熟悉古詩內容的基礎上，能有節奏、富有感情地熟練誦讀古詩《畫》。
3.喜歡誦讀古詩，具有欣賞大自然美好景色、熱愛大自然的豐富情感。
【教學重點】理解、熟悉古詩內容，能熟練地誦讀古詩《畫》。
【教學難點】能有節奏、有感情地誦讀古詩《畫》
【活動過程】
一、欣賞畫面
1.課題導入
師：小朋友們，你們看老師給你們帶來了什么？（先后出示《畫》的圖片和字卡“畫”）讓我們一起來欣賞這幅畫吧！
2.欣賞畫面
師：這幅畫上遠處有什么啊？（山）山是什么樣子的？（高高的、綠綠的）（教師有感情地朗誦“遠看山有色”，之后出示字卡“遠”）
師：我們用動作模仿一下山的形狀。（教師以形體示范“山”的動作）
師：近處有什么呢？（水、瀑布）我們去公園里玩時聽到過噴泉噴出來的水是什么聲音啊？（嘩啦嘩啦）那我們走近畫聽一聽，能聽到嘩嘩的水聲嗎？（聽不到）（教師朗誦“近聽水無聲”，之后出示字卡“近”）
師：為什么我們走近了仍聽不到水的聲音呢？（因為這是一幅畫）
師：這幅畫上還有什么呢？（花）花大多是什么季節開呢？（春天）那現在是什么季節呢？（秋天）
師：春天過去了，秋天來了。你們看這些花依然盛開著，是嗎？（教師朗誦“春去花還在”，之后出示字卡“還”）
師：為什么這些花還盛開著呢？（因為這是一幅畫）
師：樹枝上除了有鮮花，還有什么？（小鳥）平時樹枝上停著的鳥，見有人走近，它會怎么樣呀？（飛走）那畫中的鳥有沒有飛走？為什么？（因為這是畫中的鳥）
二、誦讀古詩
1.教師有節奏、富有感情地示范誦讀整首古詩，幼兒跟著教師誦讀。
2.幼兒以多種形式集體自主誦讀，適時開展語言游戲活動“拼句子”（如：師：“遠看”，幼：“山有色”……），逐步達到熟練程度。
三、借助“山”、“水”、“鳥”、“花”四個字的順序記憶整首古詩內容，熟練掌握全詩。
四、快樂誦讀
1.教師示范一種快樂誦讀的方法（結尾加“呀”）。
2.幼兒創編誦讀方法，師幼互動快樂誦讀。（如：師：“遠看山有色”， 幼：“山有色”……）
3.幼兒互動快樂誦讀。（玩法：如：一二三組幼兒讀句子，四五六組幼兒重復末尾三個字，等等）
4.師幼共同誦讀全詩。
五、結束延伸
師：今天我們學習了古詩《畫》，這首詩描述的是一幅畫，回家去我們把這首詩背給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜這首古詩說的是什么？