大班語言《洗澡》
一、教材及學(xué)情簡析
1.教材根據(jù)童話作品《洗澡》進(jìn)行延伸教學(xué)，原作品的特點是韻律感強(qiáng)，意境優(yōu)美，語言充滿童趣。這一特點符合新《綱要》精神“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加強(qiáng)對作品的體驗和理解。”幼兒根據(jù)原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加漸變和木桶的變化，并根據(jù)其有韻律的節(jié)奏進(jìn)行故事仿編，想象猜測故事變化，并在此過程中豐富相應(yīng)詞匯。
2.為了使活動有利于幼兒主動提出問題、解決問題、自己嘗試建立新的故事情節(jié)，活動中始終引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片、猜測、想象、討論，并逐步進(jìn)行新故事的仿編。
3.我們在教學(xué)過程中，先讓幼兒主動回憶原作品，從中找出原作品的情節(jié)及結(jié)構(gòu)。同是引導(dǎo)在此有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
4.活動重點：在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編活動，并能根據(jù)動物的典型特征用完整、連貫的語言大膽表述。
設(shè)計意圖
活動目標(biāo)：
1.在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的故事情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編活動。
2.能根據(jù)動物的典型特征用完整連貫的語言大膽表述，豐富相應(yīng)的詞匯：搖頭擺尾，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
3.進(jìn)一步理解體驗小動物們快樂、友愛的情感，萌發(fā)仿編的興趣，體驗成功的喜悅。
能力培養(yǎng)
情感體驗
活動準(zhǔn)備：
原故事圖片、新木桶及動物圖片、音樂、已有故事經(jīng)驗、快板
活動過程：
一、根據(jù)已有經(jīng)驗回憶故事內(nèi)容，并重新體驗故事的結(jié)構(gòu)
1.t：前幾天周老師給小朋友說了個《洗澡》的故事，還記得故事說了件什么事情嗎？
t：木桶為什么會散架呢？小動物們都一個比一個怎么樣呢？
2.運用快板進(jìn)行有節(jié)奏的復(fù)述故事，引發(fā)幼兒興趣，體驗故事的節(jié)奏感。
● 激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和再感受。
1.通過提問：“故事說了件什么事情”
2.快板伴奏，體驗故事的節(jié)奏感
二、自由想象討論
t：木桶壞了，沒有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你會怎么辦呢？
三、出示新浴桶圖片
t：小青蛙換了新木桶，這次的木桶和之前的有什么不一樣呢？
四、出示動物圖片，運用原有故事經(jīng)驗，模仿原故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
1.又來了一些小動物想去洗澡，你覺得誰先進(jìn)去洗比較好呢？（根據(jù)原作品中由小到大進(jìn)入木桶的情節(jié)結(jié)構(gòu)）
2.t：小黃鴨想進(jìn)木桶洗澡，它是怎么去的呢，又說了什么？
小花貓又是怎么去洗澡的，說了什么？
3.t：大狗熊也想進(jìn)木桶洗澡，可它長的太大了，如果進(jìn)去木桶可能又會散架，你有什么好辦法嗎？
五、完整講述仿編后的故事。
●呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗
1.猜測故事發(fā)展情節(jié)
2.提供原有信息
3.教師講故事
●闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解
模仿原故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
六、將新舊故事進(jìn)行串聯(lián)
七、師幼共同放松表演“洗澡”
t：看到小動物們洗的這么開心我們也來洗洗吧~
● 遷移新經(jīng)驗
串聯(lián)故事