大班語(yǔ)言：小水滴去旅行
設(shè)計(jì)思路： 每天午餐后，如果天氣好的話(huà)，我們都會(huì)帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去散步，我們看看云，感受冬日的陽(yáng)光。孩子們對(duì)看到的一切都充滿(mǎn)了好奇：天上的云會(huì)不會(huì)動(dòng)？怎么云的樣子也不一樣？怎么昨天還挺熱的，今天就冷了？沒(méi)下雨，滑滑梯上怎么濕濕的？為什么風(fēng)有時(shí)大，有時(shí)小，風(fēng)是從哪里來(lái)的？……還有的孩子從家里帶來(lái)一些關(guān)于大自然的書(shū)籍，自由活動(dòng)時(shí)就看看。在午睡前，我們也會(huì)選取一些篇章，讀給孩子們聽(tīng)聽(tīng)。我們發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)大自然充滿(mǎn)了興趣，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“奇妙的大自然”。“小水滴去旅行”是其中的一節(jié)活動(dòng)，是讓幼兒了解水的變化的三種形態(tài)。在活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，一起來(lái)把故事講完整；讓幼兒在操作中，加深對(duì)水的形態(tài)變化的理解。最后的環(huán)節(jié)是初步嘗試讓幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小水滴的旅行。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是針對(duì)我班的孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋而來(lái)的，就是要讓他們的腦筋動(dòng)起來(lái)，跟著故事一起走。
活動(dòng)目標(biāo)： 1 通過(guò)故事欣賞，理解小水滴旅行的過(guò)程，了解水的三態(tài)變化以及形成的條件； 2 引導(dǎo)幼兒初步嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小水滴的旅行。活動(dòng)準(zhǔn)備： 小水滴、氣態(tài)的水樣、云等若干；背景圖；繪畫(huà)用品活動(dòng)過(guò)程：一 小水滴去旅行 1小朋友，你們喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里呀？ 2（出示小水滴形象）：這是誰(shuí)？是怎樣的小水滴？ 3 小水滴也想去旅行，它能旅行嗎？怎么旅行？ 4如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？ 5 傾聽(tīng)故事 （1）太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？ （請(qǐng)部分幼兒選擇小水滴變成什么了，并貼好） （2）是誰(shuí)幫助小水滴到天上旅行了？（太陽(yáng)）小水滴變成水蒸氣，又到哪里旅行了呢？我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)； （3）飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍?nbsp; （請(qǐng)部分幼兒選擇小水滴變成什么了，并貼好） （他們?nèi)齻�(gè)一伙、五個(gè)一群，抱在一起，又變成了細(xì)細(xì)的小水滴） （4）很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？ （請(qǐng)部分幼兒選擇小水滴變了什么，用動(dòng)作來(lái)告訴大家） （5）幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？ 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中，變成水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，最后又變成雨下來(lái)。 6 聽(tīng)了這個(gè)故事，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 7 水的三態(tài)變化圖示 （1）教師出示水、水蒸氣，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋說(shuō)說(shuō)、貼貼，水到水蒸氣，水蒸氣到水需要什么條件。 加熱 水 水蒸氣 降溫 （2） 流動(dòng)的水和氣態(tài)的水是水的二種形態(tài)，水還有一種形態(tài)是什么？ （請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)——是冰） （3） 水、水蒸氣怎樣才能變成冰？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，放冰箱、降溫等） 師小結(jié)：水降溫至零度變成冰，加熱至100度變成水蒸氣，流動(dòng)的水、水蒸氣、冰是水的三種形態(tài)。二 初步嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小水滴的旅行。 活動(dòng)延伸： 在區(qū)域活動(dòng)中，可以和幼兒一起來(lái)做水的三態(tài)的小實(shí)驗(yàn)。