大班語(yǔ)言:猜謎編謎游戲
設(shè)計(jì)思路: 猜謎是大多數(shù)幼兒喜愛(ài)的,富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維十分活躍,抽象思維已萌芽,有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平時(shí)的生活和教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡猜謎語(yǔ),有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語(yǔ)。例如:在吃完午飯后這段時(shí)間里,孩子們常常會(huì)編些謎語(yǔ)請(qǐng)老師和同伴猜,但是他們的思維、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言比較零散,概括總結(jié)能力需進(jìn)一步加強(qiáng).因此,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎游戲”。教學(xué)目標(biāo):1、初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),知道謎語(yǔ)有謎面、謎底;2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面;3、樂(lè)于參與猜謎、編謎活動(dòng),體驗(yàn)猜謎、編謎游戲帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂(lè)。 重點(diǎn):初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。 難點(diǎn): 嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。教學(xué)過(guò)程:(一)活動(dòng)導(dǎo)入師:“小朋友們,今天嚴(yán)老師要帶你們到智慧樹(shù)樂(lè)園去郊游,現(xiàn)在,我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧!”(律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室)(二)感知謎面的特點(diǎn),掌握猜謎的方法。1、初步感知謎面的特點(diǎn)。(1)演示課件,提問(wèn):①這是什么?胡子是什么樣子的?②這是什么呀?腳印像什么?③這是什么呀?④聽(tīng)到的聲音是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(2)、猜謎語(yǔ)①演示圖譜師完整說(shuō)謎面。②幼兒看圖譜集體說(shuō)謎面。③提問(wèn):這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)?(3)小結(jié)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn),掌握猜謎的方法(1)講解猜謎的方法并提出要求。 (2)引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。(3)再次猜謎“螢火蟲(chóng)”。(三)嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)1、集體創(chuàng)編。(1)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣,并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。(2)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和本領(lǐng),說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。2、分組創(chuàng)編。(1)為每位幼兒提供一張動(dòng)物小圖片,幼兒自編謎語(yǔ)。(2)分組,互相猜謎語(yǔ)。(四)猜謎游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面,其他幼兒競(jìng)猜謎語(yǔ),誰(shuí)猜對(duì)謎底,誰(shuí)就得到一顆智慧星。 (五)結(jié)束小結(jié)。 師:今天,小朋友們?cè)谥腔蹣?shù)樂(lè)園里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的本領(lǐng),以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ),小朋友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)脝幔亢茫F(xiàn)在時(shí)間不早了,我們一起回家吧!(律動(dòng)出活動(dòng)室)