大班語言:我們都有一個家
設計思路
幼兒已進入大班下學期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經萌芽，加之生活經驗的積累，他們愿意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計了本次教育活動，出發點在于如何為孩子們提供一個平臺——寬松的語言情境。在活動中鼓勵幼兒大膽將自編的詩歌說出來，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義,運用已有生活經驗的積累豐富詞匯 。
2、引導幼兒結合自己所了解的動、植物、生活中已有的經驗創編詩歌，發展幼兒的創造力和語言表達能力。
3、培養幼兒熱愛家園、保護地球的情感。
重點：為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍，引導幼兒積極、勇敢地說。
難點：引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編活動。
活動準備
象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片
活動過程
一、出示象形字（家），延伸至漢字家。
1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個人、兩個人、三個人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學習新字：家。
2、請小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優美詞匯形容家，運用積累的生活經驗豐富詞匯 ，為幼兒用優美詞匯仿編詩歌作好鋪墊。
3、引導幼兒理解“家”的含義。
4、小結：動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。
二、導入詩歌
1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發幼兒用優美的詞匯說一句話。
幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。
2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發幼兒用優美的詞匯說一句話。
幼兒：這是蔚藍的天空、云彩的家（老師將準備好的云彩，飄到了天空），蔚藍的天空是云彩的家。
3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發幼兒用優美的詞匯說一句話。
幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。
4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發幼兒用優美的詞匯說一句話。
幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。
三、配樂詩朗頌：我們都有一個家
1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要為詩歌編一個好聽的名字哦。
美麗的花園是蝴蝶的家，
蔚藍的天空是云彩的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
清澈的小溪是魚兒的家。
我們是黑頭發、黃皮膚的中國人，