大班語言活動《怪老頭來了》
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽表述自己的想法
2能認真傾聽同伴表述
3.聯系生活實際感受并理解媽媽的愛
活動準備：幻燈片、故事
活動過程：
一、 教師以主持人身份情境導入
提問：你們有誰在家獲得過表揚？為什么表揚你
有誰在家挨過批評？ 發生什么事了
二、 引出繪本故事《怪老頭來了》
這個怪老頭是個什么樣的人？
請你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請怪老頭來幫忙的？
你們在家犯錯誤時，你希望媽媽叫來怪老頭嗎？
引導小朋友感受媽媽批評多多時的心情
提問：多多犯錯誤時媽媽是怎么批評的？請小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下
那剛才你們通過學媽媽，說說媽媽在批評多多是，她的心情是怎樣的？
你看多多現在的心情是什么樣的，媽媽批評完他
1.為什么不能說謊呢？
2.為什么我們不能吃零食呢？
3.晚睡覺有什么壞處
三、根據故事聯系實際、感受媽媽的愛
看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當的媽媽。
那你們喜歡現在的媽媽嗎？現在的媽媽是什么樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）
所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。
活動延伸：
將繪本投放到圖書區，小朋友活動區時可以閱讀
家園親子閱讀
教育活動反思
活動過程：分三步：情境導入，激發興趣----引出繪本，觀察討論-----聯系實際，理解媽媽，體驗得到升華。
第一個環節教師以主持人的身份進行情境導入，從活動導入的提問“受表揚”“挨批評”緊緊抓住幼兒興趣點，幫助幼兒回憶以往生活經驗，實現《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內容。
接下來的現場電話連線環節突出了電視節目錄制的必要環節，孩子對這一設計很感興趣，提升活動懸念，還原錄制節目現場，再通過討論“你認為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進入下一個環節。
第二個環節中，將繪本的內容事先用錄音的形式結合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內容，在引導幼兒理解媽媽的心情這一環節上，我是這樣設計的：引導幼兒通過模仿媽媽批評多多的動作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會媽媽的心情。進而引發幼兒再思考：多多挨批評時心情怎樣，并通過“體驗感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會繪本人物的心理感受的變化。
從三個方面引導孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環節中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評多多，其實是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動重點：理解故事內容，能大膽表述自己的想法
第三個環節是根據故事聯系實際，理解媽媽。富有懸念的結尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時，我設計的提問“怎樣做就能讓媽媽有現在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗進一步得到升華當播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時候著急很不對，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動，通過活動最終回歸到生活中，回歸到真實的情境中，提升幼兒的情感體驗，解決活動難點聯系生活實際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學到的經驗運用到生活中去，來解決生活中的問題。整個活動，我注重讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，較好的體現了《指南》的精神。