大班語(yǔ)言:我也有長(zhǎng)處
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事內(nèi)容,懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)句描述故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《小河馬找長(zhǎng)處》ppt
2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張,黑板一塊。
3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、ppt出示故事名稱“小河馬找長(zhǎng)處”
師:有認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的朋友嗎?(小河馬找長(zhǎng)處)
師:哇,真聰明,這么快就認(rèn)出來(lái)了,那故事名稱里的長(zhǎng)處是什么意思?
幼:是好處,優(yōu)點(diǎn),做的好的地方。
2、師:原來(lái)是這樣啊。那么你聽了這個(gè)故事的名稱以后,你覺得會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢?
幼:我覺得會(huì)講小河馬的優(yōu)點(diǎn),小河馬的長(zhǎng)處,小河馬做的好的地方。
師:到底是不是這樣的呢?我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。
二、聽講故事,找找故事中不同小動(dòng)物的長(zhǎng)處。
1、播放ppt,講述故事前半段,幼兒傾聽。
森林里進(jìn)行著“看誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽,許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng),小猴得了爬樹獎(jiǎng),小鹿得了跑步獎(jiǎng)。可是小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了,它羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草從中哭了起來(lái):“我,我真沒長(zhǎng)處。”
提問:
師:故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么長(zhǎng)處?(教師根據(jù)幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動(dòng)物的圖片及字卡。)
幼:小鳥會(huì)唱歌,小猴會(huì)爬樹、小鹿會(huì)跑步。
師:你們聽得真仔細(xì),那小河馬為什么傷心呢?
幼:因?yàn)樾『玉R的在各項(xiàng)比賽中都輸了。
師:那它怎么樣了,怎么說的?
幼:它哭了,說“我真沒長(zhǎng)處。”
師:小河馬覺得自己沒長(zhǎng)處,但是你們覺得小河馬有長(zhǎng)處嗎?它有什么長(zhǎng)處?(引導(dǎo)幼兒說話要完整)
幼:我覺得小河馬有長(zhǎng)處,它會(huì)游泳。
師:小朋友們發(fā)現(xiàn)了河馬這么多的長(zhǎng)處,小河馬會(huì)找到自己的長(zhǎng)處嗎?我們接著往下聽故事。
三、討論——每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
1、教師通過提問,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
樹上的小鳥看見了說:“別哭,別哭,各人都有自己的長(zhǎng)處,我看你的嘴巴很大,就跟我學(xué)唱歌吧!’’小河馬一聽高興極了,就跟著小鳥學(xué)唱歌,可是,它剛唱了兩句,大家都捂起耳朵說:“真難聽,真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。
小猴子看見了說:“別哭,別哭,我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯,就跟我學(xué)爬樹吧。”小河馬就跟著小候?qū)W爬樹,可是,爬呀,爬呀,怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了:“我,我真沒用。” 小鹿跑過來(lái)對(duì)他說:“別哭,別哭,我看你的力氣挺大,就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬就跟著小鹿學(xué)跑步,跑了一會(huì)兒,就累得直喘氣:“我,我真沒長(zhǎng)處。”
提問:
師:故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀?它們對(duì)小河馬說了什么?
幼:小鳥說:“ 別哭,別哭,各人都有自己的長(zhǎng)處,我看你的嘴巴很大,就跟我學(xué)唱歌吧。”
師:小河馬學(xué)會(huì)了嗎?
幼:沒有。它傷心的哭了。
師:還有誰(shuí)也幫助小河馬了?
幼:小猴看見了,對(duì)小河馬說“別哭,別哭,我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯,就跟我學(xué)爬樹吧。”
師:小河馬學(xué)會(huì)爬樹了嗎?
幼:沒有。
師:最后連小鹿也來(lái)幫助小河馬了,它是怎么幫助小河馬的呀?
幼:別哭,別哭,我看你的力氣挺大,就跟我學(xué)跑步吧!