大班語(yǔ)言：我也有長(zhǎng)處
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)句描述故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小河馬找長(zhǎng)處》ppt
2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。
3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、ppt出示故事名稱“小河馬找長(zhǎng)處”
師：有認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的朋友嗎？（小河馬找長(zhǎng)處）
師：哇，真聰明，這么快就認(rèn)出來(lái)了，那故事名稱里的長(zhǎng)處是什么意思？
幼：是好處，優(yōu)點(diǎn)，做的好的地方。
2、師：原來(lái)是這樣啊。那么你聽了這個(gè)故事的名稱以后，你覺得會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢？
幼：我覺得會(huì)講小河馬的優(yōu)點(diǎn)，小河馬的長(zhǎng)處，小河馬做的好的地方。
師：到底是不是這樣的呢？我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。
二、聽講故事，找找故事中不同小動(dòng)物的長(zhǎng)處。
1、播放ppt，講述故事前半段，幼兒傾聽。
森林里進(jìn)行著“看誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽，許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng)，小猴得了爬樹獎(jiǎng)，小鹿得了跑步獎(jiǎng)。可是小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草從中哭了起來(lái)：“我，我真沒長(zhǎng)處。”
提問：
師：故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么長(zhǎng)處？（教師根據(jù)幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動(dòng)物的圖片及字卡。）
幼：小鳥會(huì)唱歌，小猴會(huì)爬樹、小鹿會(huì)跑步。
師：你們聽得真仔細(xì)，那小河馬為什么傷心呢？
幼：因?yàn)樾『玉R的在各項(xiàng)比賽中都輸了。
師：那它怎么樣了，怎么說的？
幼：它哭了，說“我真沒長(zhǎng)處。”
師：小河馬覺得自己沒長(zhǎng)處，但是你們覺得小河馬有長(zhǎng)處嗎？它有什么長(zhǎng)處？（引導(dǎo)幼兒說話要完整）
幼：我覺得小河馬有長(zhǎng)處，它會(huì)游泳。
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了河馬這么多的長(zhǎng)處，小河馬會(huì)找到自己的長(zhǎng)處嗎？我們接著往下聽故事。
三、討論——每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長(zhǎng)處，我看你的嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧!’’小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。
小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧。”小河馬就跟著小候?qū)W爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用。” 小鹿跑過來(lái)對(duì)他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬就跟著小鹿學(xué)跑步，跑了一會(huì)兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長(zhǎng)處。”
提問：
師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀？它們對(duì)小河馬說了什么？
幼：小鳥說：“ 別哭，別哭，各人都有自己的長(zhǎng)處，我看你的嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧。”
師：小河馬學(xué)會(huì)了嗎？
幼：沒有。它傷心的哭了。
師：還有誰(shuí)也幫助小河馬了？
幼：小猴看見了，對(duì)小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長(zhǎng)得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧。”
師：小河馬學(xué)會(huì)爬樹了嗎？
幼：沒有。
師：最后連小鹿也來(lái)幫助小河馬了，它是怎么幫助小河馬的呀？
幼：別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧！