大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》（精選12篇）
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇1
活動目標(biāo)：
1.感受語言的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
2.了解,《顛倒歌.》。古錯的手法，嘗試仿編顛倒歌。
3.通過有趣的兒歌，體會幽默與滑稽給周圍人到來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件（顛倒歌中動物的圖片）。水瓶、汽車玩具。歌曲顛倒歌。
重難活動點：
引導(dǎo)幼兒感受語言的節(jié)奏韻律，了解顛倒歌的語言形式，掌握其特點。嘗試仿編顛倒歌。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動作）
幼：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？
教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來了幾個玩具，我請你們玩具好嗎？
幼：好。
教師用同樣的方法。
幼：老師你怎么又拿顛倒了，
教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，老師把它編成了一首兒歌叫《顛倒歌》。
二、打開課件，讓幼兒看圖自己說說里面有誰，在什么地方干什么？老師和幼兒互動。
1、小鳥在水里游
2、小魚在天上飛
3、青蛙吃掉狐貍
4、螞蟻踩死老母雞
5、山羊追著獅子跑
6、兔子嚇跑惡老雕
三、你們剛才看到的圖片，老師把它們放在一起，變成了一首兒歌叫《顛倒歌》。小朋友們都想聽嗎？（幼：想）那么，請你們豎起耳朵仔細聽。
小魚擺尾天上飛。
小鳥展翅水中游。
青蛙吃掉小狐貍。
螞蟻踩死老母雞。
山羊追著獅子跑。
兔子嚇跑惡老雕。
四、教師引出完整的顛倒歌后，邊做模仿小動物的動作邊讓幼兒一起跟著老師學(xué)一遍
五、老師這里還有一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？教師和幼兒一起欣賞歌曲。
六、教師讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物的本身特征。
七、咱們剛才學(xué)習(xí)了顛倒歌，那么，我們開動小腦筋自己想一想，也編一編。教師可以請小朋友上臺自己編。幼兒想不到的教師可以引導(dǎo)一下。比如說個正確的，讓幼兒顛倒過來。例如；路上遇到狗咬人、媽 媽送寶寶上幼兒園、小貓吃魚、公雞會打鳴，母雞會下蛋。等等。
八、小朋友編的真棒。但是老師告訴你們，在平時生活中可千萬別學(xué)小動物們這么馬虎，總把事情弄顛倒，不然會鬧出笑話的。
九、結(jié)束活動
小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了顛倒歌都開心嗎？那么，你們今天回家后和爸爸媽 媽做個游戲叫逗你樂，給他們說說平時生活中顛倒的事物，讓他們在勞累的一天也開心一下。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇2
音樂活動說課 《顛倒歌》第一課時
一、 設(shè)計意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學(xué)習(xí)用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對
幼兒有一定的難度。
四、說教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。
五、 說學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、 說教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語、引起興趣（復(fù)習(xí)律動）
興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)
幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學(xué)做小猴子動作。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調(diào)從節(jié)奏入手進行音樂教育，結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。
3、 練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
4、 教唱新歌曲《顛倒歌》
（1）、設(shè)疑、提問
老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。
（2）、視聽結(jié)合，觀察對比，加強感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
（3）、幼兒學(xué)唱歌曲
老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學(xué)會唱整首歌曲。
（4）、歌曲表演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學(xué)唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化。
老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來表達。
5、 復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇3
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。
猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。
當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，
出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇4
《 顛 倒 歌 》教學(xué)設(shè)計
無錫市錫山區(qū)張涇中心小學(xué) 萬紅
年級：小學(xué)二年級
課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？
生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。
師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽賞全曲）聽完回答。
師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
【設(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。】
三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲
師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？
生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……
【設(shè)計意圖：音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。】
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲
師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣？
(力度：強“f”)
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學(xué)時氛圍輕松、愉悅。】
五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……
師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？
生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）
師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（一一舉例）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】
六、動手布置，回歸自然
師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。
生：按小組進行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增長知識，開拓眼界。】
七、教師總結(jié)，放飛希翼
今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)，好嗎？
【教學(xué)評析：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的本領(lǐng)。】
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇5
教學(xué)內(nèi)容：xugu0
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。
3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。xugu4
教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)xugu8
二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？
生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。
師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？xugu12
生：（再聽賞全曲）聽完回答。
師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
【設(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。】
三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲xugu16
師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？
生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……
【設(shè)計意圖：音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。】
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲xugu20
師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。xugu24
“扛大樹”要用怎樣的力氣？
(力度：強“f”)
“稱大王”的心情怎么樣？
xugu28
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)
“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。xugu32
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學(xué)時氛圍輕松、愉悅。】
五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？xugu36
生：……
師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？
生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？xugu40
生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）
師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（一一舉例）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】xugu44
六、動手布置，回歸自然
師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。
生：按小組進行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增長知識，開拓眼界。】xugu48
七、教師總結(jié)，放飛希翼
今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)，好嗎？
【教學(xué)評析：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的本領(lǐng)。】
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇6
設(shè)計意圖：
這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動，最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。
3.體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 電腦、投影儀、幕布。
2.多媒體課件、圖譜。
3.男、女孩分開坐好。
活動過程:
一.導(dǎo)入課題
1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看
它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、
大象、魚、鳥、公雞、母雞）
2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）
評析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對這八個小動物基本認(rèn)識的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。
二.熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1.播放課件——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請幼兒仔細觀察，
引出歌詞。
師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老
鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚
在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）
師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實的現(xiàn)象不一樣，正好反了
是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。
2.播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。
師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣
賞吧。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。
師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒
說過的。）
三.進一步熟悉旋律并記住歌詞。
1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。
師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，
一會兒告訴我你還聽到了什么。
評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從
而更清楚地聽出還有哪些歌詞。
2.出示圖譜，鞏固歌詞。
師總結(jié)：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫
了下來，不過都是用一個一個的叉（x）表示的。
（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強調(diào)其中的切分音和休止符。
師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手
指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個x拍一次手（即一個四分音符為
一拍），兩個x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八
分音符為一拍），看到o就空一拍，三個x在一起，前后兩個x下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。
評析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。
（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。
評析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四.幼兒學(xué)唱新歌曲。
1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表
達出歌曲的滑稽、可笑。
師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一
起來學(xué)唱這首歌吧！
評析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。
2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。
師：小朋友，我們再學(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！
評析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。
3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休
止符。
師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)
該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起
邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎？
評析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。
五.看圖譜，男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。
師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的
地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？
師：那要學(xué)會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）
指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一
起唱）
（男、女互換角色，連唱兩遍）
評析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱
歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手勢唱歌。
六.播放課件，幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。七.播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作完整演唱歌曲。
師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！
評析：活動中幼兒已經(jīng)坐了不少時間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動作。
八.歌詞創(chuàng)編，開拓知識。
1.教師先示范創(chuàng)編。
師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）
2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。
師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就
回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎？
活動反思：
這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活
動環(huán)節(jié)設(shè)計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活
動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，
這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌
曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活
動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通
過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。
活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的
機會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外
因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與
的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅
完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒
介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動
的一個難點來介紹。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇7
活動目標(biāo)： 1.能仔細地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。 2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來的樂趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 3.體驗學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。活動準(zhǔn)備： 課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識，認(rèn)知經(jīng)驗。活動過程：
一、律動游戲
二、導(dǎo)入：
師：今天啊，我們要到一個特別有意思的地方旅行，想去嗎？（出示城堡圖片）那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動過程
1、師邊播放ppt，與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問：這是什么樹？那應(yīng)該結(jié)什么什么果子？出示桃子圖片。
師提問：這是什么樹？（柳樹）那看看長著什么啊？
師逐個提問，引導(dǎo)幼兒說出奇怪的地方。
2、師結(jié)合ppt，完整讀兒歌《顛倒歌》.
3、學(xué)念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。 幼兒學(xué)念過程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。四、活動延伸：
修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇8
教學(xué)目標(biāo)完成
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段。通過這一獨特的兒歌形式，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強其細致觀察生活的能力。鼓勵幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編滑稽動作，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
教學(xué)亮點
《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動物的故事，小小魚兒在藍天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來，當(dāng)唱到這首歌時他們還會自己編出動作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)啟示
我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，幼兒特別易于接受。
這首歌曲選材很好，都是幼兒的動物形象，幼兒很容易記憶歌詞，并且自如的表演和表現(xiàn)。
歌曲的旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。
孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。
一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。
問題與分析
課中應(yīng)加一段有關(guān)動物的音樂游戲，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。
在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇9
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。
2.感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點，并對音樂活動感興趣。
3.豐富詞匯：顛倒
活動重點：學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風(fēng)趣。
活動難點：理解詞語“顛倒”。
活動準(zhǔn)備：
錄音機，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。
活動過程：
一、幼兒律動進教室
師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動進入教室。）
二、發(fā)聲練習(xí)
三、學(xué)新歌曲
（一）引題：今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來聽聽。
（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：
1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪？
2.提問：歌曲里面有哪些小動物？它們在干什么？（根據(jù)幼兒的回答，分別將動物圖片一一貼上）
（三）進一步理解歌曲
1.演唱歌曲第一段
師：小小老鼠當(dāng)了什么？大獅子怕誰？螞蟻在干什么？大象又怎么了？
2.演唱歌曲第二段
師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師小小魚兒飛在哪里？小鳥兒游在哪里？公雞在干什么？母雞又在干什么？
3.教師小結(jié)，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。
師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說反過來的意思，像森林里面本來是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來了，這個就是顛倒的意思，這首歌里面的小動物都顛倒過來了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。
4.學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在，我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。
師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。
師：現(xiàn)在，請小朋友們立正，大家站起來，用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因為剛剛我們小朋友的嗓子都練過聲了。
四、歌曲表演（表演兩次）
師：接下來，我要請小朋友來表演一下。（請小朋友上來表演小動物，其余小朋友和老師一起唱。）
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇10
說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動參與形式多樣的音樂活動，進一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內(nèi)容：
（1）“風(fēng)箏”系列活動。
（2）《顛倒謠》
（3）歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識。
能力目標(biāo)：在音樂活動中，培養(yǎng)同學(xué)的動手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動參與音樂活動，敢于表示自我，并在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點：
進一步鼓勵同學(xué)主動參與各項音樂活動、不時提升參與體驗，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表示歌中力度的變化。
活動預(yù)案：
（1）風(fēng)箏激趣、主動參與
（2）歌中滲趣、深化體驗
內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
（一）風(fēng)箏激趣、主動參與
（1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的興趣。
（2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動的空間，提供展示、表示的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）
（3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍天白云、花草樹木，可愛的動物等）
（二）歌中滲趣、深化體驗
（1）找一找：
通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。
（2）讀一讀：
通過小組看和讀，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。
（3）說一說：
鼓勵同學(xué)敢于表達自身的體會與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”。→揭題：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》。
（4）聽一聽：
引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進一步地深化體驗，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。
（5）唱一唱：
采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。
（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
（1） 選一選：
引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動扮演、豐富表情、生動演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進行重組）。
（2） 動一動：
根據(jù)小組的選擇進行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動的參與者、合作者或協(xié)助者。
（3） 改一改：
引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。
總結(jié)：本課設(shè)計預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動，有機地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動時，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自身去實踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動中切身體驗到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇11
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.通過理解歌詞內(nèi)容表演歌曲，體會歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3.體驗合作演唱歌曲時，讓別人開心的樂趣，享受活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：制作《顛倒歌》課件。
活動過程：
一、說相反的游戲，引入主題。
·師：小朋友，我們一起來玩一個說相反的游戲吧。
·師：我說上，我說左，我說男生，我說黑······
生：我說下，我說右，我說女生，我說白······
·師：你們真厲害，都說對了呢，今天有一群小動物也想玩這個游戲，你們看，這是什么地方。（出示顛倒的樹林）
生:倒著的樹林。
·師：小動物們到了這個神奇的樹林里會發(fā)生哪些神奇的事兒呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞歌曲第一段并學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱，通過提問熟悉歌詞。
·師：你聽到了什么？（通過幼兒的回答完整地念一念歌詞，理解顛倒的意思。）
2.出示圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
·師：這些奇妙的事兒都被圖片記錄下來了，我們一起來看一看。
·師：小動物們到了這個顛倒樹林里，所有的事情都怎么樣啦？你們想把這些有趣的事兒唱出來嗎？我們一起來唱一唱吧。（一句一句唱一遍，再跟唱一遍）
3.練習(xí)休止符。
·師：這么快你們就會跟著我唱出來了，真不錯！你們看，圖譜上多了什么呀？
·師：你們知道這個0是什么意思嗎？
生：要停下來。
·師：對，這是休止符，就是要停頓的意思。有哪幾個地方有休止符呢？
·師：我們一起來試一試這三個地方。我們看著新圖譜再來唱一次吧。
三、完整地學(xué)唱歌曲的第二段。
1.出示小魚、小鳥的圖片。
·師：還有哪些小動物會到這個顛倒樹林里來探險呢？
生：小魚和小鳥。
·師：如果它們顛倒了會發(fā)生什么事兒呢？
2.出示公雞圖片。
·師：公雞聽說了這件事兒也很想去呢，它會邀請誰？它們進入顛倒的樹林又會發(fā)生什么呢？
3.學(xué)唱第二段。
·師：我都忍不住想把它們發(fā)生的事兒也唱到歌里去了，你們想嗎？
生：想。
a. 休止符的地方若是唱的不好。
·師：你們還記得這是什么嗎？注意唱休止符的地方要停頓。
b. 若是注意到了就稍微提一下。
·師：注意哦，這邊還有休止符呢！
4.把圖譜上的事情去掉，演唱第二段歌曲。
·師：我來考驗一下你們，只有小動物的提示，你們還會不會唱呢？
·師：小朋友們真厲害，能唱對休止符，如果唱的時候再神氣些、活潑些，那就更好了。
四、鼓勵幼兒看著圖譜，完整學(xué)唱整首歌曲。
1.完整學(xué)唱歌曲。
·師：接下來呀，我們把這些可笑的事兒連起來唱一唱，這個有點難哦，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
教師小結(jié)：他唱的時候真神氣。她不僅唱的好，表情也很有趣呢。他的聲音控制的真好，很活潑、很跳躍。
2.男女分組演唱一二兩段。
·師：剛才你們挑戰(zhàn)了自己，現(xiàn)在想挑戰(zhàn)一下你們的朋友嗎？
·師：我們要分成兩隊來比，你們想怎么比呢？
（分組或者男女，看幼兒的想法來定）
教師小結(jié)：女生或者這邊的表情很好，男生或者另一邊的唱的很活潑、很有趣。這邊的小朋友休止符的地方唱的很好，這邊的小朋友注意了表情和聲音，真是好樣的！
4.師幼輪唱。
·師：我也想來和你們挑戰(zhàn)一下呢，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
·師：看來還是你們?nèi)硕嗔α看螅氩坏侥銈儾粌H歌唱得好，動作也編的那么好看呢，你們成功了！
五、創(chuàng)編歌曲并演唱，表演歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把其他的小動物創(chuàng)編進去。
·師：除了這些小動物，還會有其他的小動物也想到這個奇妙的樹林里來呢，你們看，它們都是誰呀？
生：小兔、蛐蛐、老虎和老牛。
·師：它們之間又會發(fā)生哪些顛倒的事兒呢？請你們趕快想一想。
·師：先是哪個小動物？
2.把幼兒創(chuàng)編的歌詞編到歌曲里，唱一唱。
·師：我們一起來你們想到的事情編到歌詞里唱一唱吧！
六、活動延伸。 教師小結(jié)：小朋友們編的不錯唱得更加棒，你們現(xiàn)在可都是小小音樂家了哦！還有許多許多的小動物會來到顛倒樹林里呢，大家可以把自己想到的畫出來，像我們剛才那樣編成一首完整的曲子，以后和大家一起來分享。活動反思： 顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣并有韻律感。我和鄭曉燕都屬于慢條斯理型的人，比較適合唱抒情一些的歌曲，但這次，我們想挑戰(zhàn)一下自己，試一試活潑的歌曲。 第一次試教時，老師們對我們倆的感覺就是都像個老奶奶一樣，一首很詼諧、有趣的歌曲，愣是被我們倆教成了抒情歌曲，孩子的活潑樣一點都沒有。后來邱老師每天晚上都為我們彈琴，讓我們倆練習(xí)唱這首歌曲。在第二次試教的時候，我們在師范唱這首歌曲時總算有了一些進步的地方，可是在上課的體態(tài)、語氣方面離有趣、詼諧有很大的差距，這個只能靠我們自己慢慢琢磨感覺。 老師們還不厭其煩地聽我說課，我把每一句需要修改的地方都記下來，旁邊備注著用什么樣語氣、什么樣的表情，包括一個眼神應(yīng)該怎樣都不能漏掉。就這樣我按照最后的教案，每天回去把老公當(dāng)成小朋友練習(xí)。在最后一次試教中我終于擺脫了老奶奶的軟綿綿，有了年輕人的活力。 在教唱的過程中，我利用圖片吸引幼兒對學(xué)習(xí)歌曲的興趣，由于歌詞讓孩子很感興趣，所以孩子們對于歌詞的理解和記憶比較快，而且歌曲容易上口，所以孩子們學(xué)唱的很快，而且在歌唱時能保持愉快的情緒，也理解了休止符的意義。但是在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)上，我準(zhǔn)備的不夠充分，幼兒的興趣就降低了許多，而且能創(chuàng)編出歌詞的孩子比較少。我將吸取教訓(xùn)，不斷反思，爭取在今后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中能有所提高。
大一班語言教學(xué)設(shè)計：《顛倒歌》 篇12
本次開展的活動《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動的興趣。在一研、二研活動中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動的難點是對歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而，我們根據(jù)前兩次活動中的不足，再次對《顛倒歌》這一活動進行了梳理。首先在本次的活動中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機會和學(xué)唱時間，有了利于幼兒掌握歌曲。活動中幼兒興趣濃厚，富有激情，能積極主動地發(fā)言，思維活躍，對歌曲中的動物顛倒對應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好。會大膽表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲，為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以，三研活動中孩子們學(xué)唱效果不錯，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)，提高了幼兒參與活動的積極主動性。在本次活動中，有集體活動、小組活動、個人活動，關(guān)注集體參與的同時也關(guān)注幼兒的個性參與。活動中幼兒參與游戲的愿望強烈，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。
但在活動中也存在一些需要改進之處：
1。由于擔(dān)心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運用的較長時間進行引導(dǎo)，導(dǎo)致整個活動的時間偏長，建議小組對歌環(huán)節(jié)可以省略。
2。討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時間不多，建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時，教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時，如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學(xué)唱形式上增加了趣味性，相信效果會更好。