《顛倒歌》活動(dòng)反思（精選9篇）
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇1
首先從課題的選擇上來說，我平時(shí)在與幼兒的談話交往中，發(fā)現(xiàn)有許多孩子都有過這樣的行為：就是故意將一句話或者一個(gè)詞說反，而后引的同伴哈哈大笑、樂在其中。我設(shè)計(jì)的本節(jié)課就是以一首幽默風(fēng)趣的童謠為主線，讓幼兒通過聽、說、逗、看、唱等多元途徑來體驗(yàn)民間童謠所帶來的身心愉悅。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》中指出幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事務(wù)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進(jìn)，不斷點(diǎn)擊孩子們的興奮點(diǎn)，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。我注重先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導(dǎo)在后的學(xué)習(xí)方法。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
3、 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們?cè)賮砺犚淮�，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ？”
二、 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、 鼓勵(lì)幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。
1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？
2、 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒�(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇3
《顛倒歌》是一首旋律順暢、歌詞朗朗上口，又十分有趣的歌曲。活動(dòng)開始，教師由小仙女用魔法把樹林顛倒過來這一課件導(dǎo)出本次活動(dòng)，很好的吸引了幼兒的注意力。然后，提問，樹林顛倒了，小動(dòng)物們又會(huì)發(fā)生什么事呢？自然而然過渡到本首歌曲的內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一段以后讓孩子們說出歌曲內(nèi)容，并出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。在這過程中老師循序漸漸，先由個(gè)別幼兒回答再集體鞏固。一遍歌曲幼兒們記得不是很清楚，教師再次范唱，并且引導(dǎo)幼兒說出還沒說到的歌詞內(nèi)容，最后集體完整念歌詞。整個(gè)過程教師教態(tài)自然，層次清晰，但是，在念歌詞時(shí)教師并未按照配班老師的伴奏來念歌詞，如此一來，顯得伴奏與歌詞之間有些不協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒來說這也給他們學(xué)習(xí)歌曲帶來了一定的困難。
在教授第二段歌詞時(shí)，教師先出示圖片，然后讓幼兒說一說圖片里的小動(dòng)物發(fā)生了什么事？從而引出第二段歌詞。在這個(gè)過程中，教師給幼兒的發(fā)言稍顯不足，沒有讓幼兒進(jìn)一步的理解“顛倒”這一詞，導(dǎo)致在后面的歌唱部分幼兒的掌握稍顯不足。其實(shí)更好的理解歌詞有利于幼兒記憶、掌握歌詞，從而更好的演唱歌曲。
教師在教授歌曲時(shí)，把最后較為難唱的十六分音符去掉了，改變了歌曲原有的曲風(fēng)。同時(shí)，個(gè)人覺得在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，不應(yīng)該幫助孩子們逃避，而是要一起攻克困難！當(dāng)然，《顛倒歌》是大班下學(xué)期的音樂活動(dòng)，對(duì)剛上大班的幼兒來說掌握起來難度還是很大的，一次活動(dòng)下來能夠讓幼兒基本掌握該歌曲，是值得我學(xué)習(xí)的！
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段。
2、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚、小鳥、螞蟻、大象等動(dòng)物的圖片及胸牌。
2、錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、通過講述一件奇怪的事情介紹歌曲內(nèi)容
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、介紹歌曲內(nèi)容。
師：在一個(gè)顛倒王國里，發(fā)生了一些可笑的事情，你們想不想聽？幼：想。
師：在一個(gè)顛倒王國里，小小的老鼠居然稱起了大王，大獅子都害怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹，大象沒有了力氣，事情全顛倒了，你們說可笑不可笑？
幼：可笑。
師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的名字就叫《顛倒歌》。
二、學(xué)唱歌曲第一段
1、聽第一段錄音，幼兒欣賞，教師按順序出示與歌曲內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、看圖片讓幼兒以填充的方式參與講述，鞏固幼兒對(duì)歌詞的記憶。
師：小小老鼠在森林里怎么樣了？（稱大王）大獅子害怕誰呢？（小老鼠）螞蟻怎么樣了？（扛大樹）大象呢？（沒力氣）事情全都怎么樣了？（顛倒了）你們說可笑不可笑？（可笑）
3、再聽錄音，幼兒小聲跟唱。
4、教師彈琴與幼兒一起唱。
5、幼兒在游戲中練習(xí)演唱。
游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的小動(dòng)物，并按順序站好，背對(duì)小朋友，老師和幼兒一起歌唱，唱到誰誰就轉(zhuǎn)過身，做一個(gè)和歌詞內(nèi)容相像的動(dòng)作或表情。
三、創(chuàng)編歌曲第二段的歌詞并演唱
出示第二段歌詞中的小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌詞。師：這些小動(dòng)物應(yīng)該在哪生活？（幼兒回答）在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖編歌詞）
把創(chuàng)編的歌詞填到（顛倒歌）旋律中，教師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習(xí)演唱。（游戲玩法同第一段游戲玩法）完整表演《顛倒歌》
四、結(jié)束
唱這首歌時(shí)，心里感覺怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！
五、反思
首先從課題的選擇上來說，我平時(shí)在與幼兒的談話交往中，發(fā)現(xiàn)有許多孩子都有過這樣的行為：就是故意將一句話或者一個(gè)詞說反，而后引的同伴哈哈大笑、樂在其中。我設(shè)計(jì)的本節(jié)課就是以一首幽默風(fēng)趣的童謠為主線，讓幼兒通過聽、說、逗、看、唱等多元途徑來體驗(yàn)民間童謠所帶來的身心愉悅。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》中指出幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事務(wù)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進(jìn)，不斷點(diǎn)擊孩子們的興奮點(diǎn)，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。我注重先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導(dǎo)在后的學(xué)習(xí)方法。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇5
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日�；顒�(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。
猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。
當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，
出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇6
教學(xué)目標(biāo)完成
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段。通過這一獨(dú)特的兒歌形式，培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強(qiáng)其細(xì)致觀察生活的能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編滑稽動(dòng)作，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。
教學(xué)亮點(diǎn)
《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動(dòng)物的故事，小小魚兒在藍(lán)天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來，當(dāng)唱到這首歌時(shí)他們還會(huì)自己編出動(dòng)作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)啟示
我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，幼兒特別易于接受。
這首歌曲選材很好，都是幼兒的動(dòng)物形象，幼兒很容易記憶歌詞，并且自如的表演和表現(xiàn)。
歌曲的旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。
孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。
一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。
問題與分析
課中應(yīng)加一段有關(guān)動(dòng)物的音樂游戲，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。
在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇7
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。帶幼兒進(jìn)入顛倒王國參觀，播放ppt課件，“你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：這一部分，我故事用的時(shí)間較長。
二是學(xué)念兒歌，感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。
反思：這部分進(jìn)行的較快，只拍了一遍，未讓幼兒學(xué)念時(shí)采取多種方式：集體念、個(gè)別念等。通過反復(fù)念可加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。
讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏，學(xué)唱兒歌。
反思：這一部分，我根據(jù)圖譜在幼兒會(huì)念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌，但這部分同樣進(jìn)行的較倉促，未在幼兒學(xué)唱時(shí)采取多種方式：集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準(zhǔn)備的休止符也沒有貼出來，未告訴幼兒幾個(gè)需要休止的地方，導(dǎo)致幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。
三是讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
反思：這一部分，幼兒在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，都能想象出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的參與積極性很高，大多數(shù)幼兒都學(xué)會(huì)了相應(yīng)動(dòng)作。但是第二、三部分，我上的比較吃力，最后導(dǎo)致唱不動(dòng)的尷尬局面，是因?yàn)槲掖蟛糠侄际亲约撼�，未讓幼兒真正的參與進(jìn)來，讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。
總之，這節(jié)音樂課雖說課前準(zhǔn)備較充分，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來，還是對(duì)教案的不熟悉，導(dǎo)致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來，自己上課時(shí)間安排的不理，導(dǎo)致教案還沒有上完。教學(xué)目標(biāo)2沒有達(dá)到。
我將吸取教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，不斷改善自己，提高自己。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇8
《顛倒歌》是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物王國”這一主題活動(dòng)，我組織開展了這一活動(dòng)。
在開始環(huán)節(jié)，我問幼兒：“你知道顛倒是什么意思嗎？”有幼兒回答：“顛倒就是把事情弄反了。”有的說：“顛倒都是錯(cuò)的。”在中班時(shí)，我們?cè)_展過一節(jié)語言活動(dòng)《顛倒歌》，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，幼兒對(duì)顛倒有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，當(dāng)我提出這一問題后，幼兒的反應(yīng)比較熱烈，能大膽發(fā)表自己的意見。接著，我馬上導(dǎo)入主題，讓幼兒猜一猜：什么動(dòng)物森林里面稱大王？什么動(dòng)物的力氣最大？幼兒說出了自己心中的答案，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒來欣賞歌曲《顛倒歌》，幼兒都抱著好奇心認(rèn)真地聽著，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言：“小小老鼠森林里面稱大王” “螞蟻扛大樹”“大象沒力氣......幼兒覺得很有趣，在聽一聽，講一講環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有了初步的了解。接下來就要讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞，我安排了學(xué)念歌詞環(huán)節(jié)，在學(xué)念歌詞時(shí)我采用了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地拍手。這樣一來幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏也比較熟悉了，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。在唱歌時(shí)，幼兒有時(shí)還是會(huì)忘記歌詞或是將兩段歌詞弄混，為了幫助幼兒順利演唱此歌，在幼兒唱時(shí)我用動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)提示，部分幼兒在我的帶動(dòng)下，邊唱邊做起了動(dòng)作，動(dòng)作提示較好地幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容，這也讓唱歌活動(dòng)不再那么單調(diào)，變得更加有趣，更能調(diào)動(dòng)幼兒的唱歌積極性。
《顛倒歌》活動(dòng)反思 篇9
本次開展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗(yàn)，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。在一研、二研活動(dòng)中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對(duì)后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而，我們根據(jù)前兩次活動(dòng)中的不足，再次對(duì)《顛倒歌》這一活動(dòng)進(jìn)行了梳理。首先在本次的活動(dòng)中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動(dòng)過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對(duì)性的問題對(duì)幼兒進(jìn)行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間，有了利于幼兒掌握歌曲�；顒�(dòng)中幼兒興趣濃厚，富有激情，能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維活躍，對(duì)歌曲中的動(dòng)物顛倒對(duì)應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好。會(huì)大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對(duì)歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動(dòng)中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計(jì)是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲，為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以，三研活動(dòng)中孩子們學(xué)唱效果不錯(cuò)，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對(duì)歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。在本次活動(dòng)中，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)，關(guān)注集體參與的同時(shí)也關(guān)注幼兒的個(gè)性參與。活動(dòng)中幼兒參與游戲的愿望強(qiáng)烈，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。
但在活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)之處：
1。由于擔(dān)心幼兒對(duì)歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長，建議小組對(duì)歌環(huán)節(jié)可以省略。
2。討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動(dòng)物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個(gè)別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時(shí)間不多，建議在幼兒對(duì)歌曲掌握不夠好時(shí)，教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個(gè)別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學(xué)唱形式上增加了趣味性，相信效果會(huì)更好。