大班語言《森林音樂會》（精選4篇）

大班語言《森林音樂會》 篇1

　　活動目標：

　　1. 在情境教學中感知：“有的、有的、還有的”句型。

　　2. 在多次感知中初步學習運用“有的、有的、還有的”句型。

　　3. 體驗情境游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1. 圖片兩張。

　　2. 動物頭飾幼兒人手一個。3、演出道具若干。

　　活動過程：

　　1. 引入課題：

　　設置情境引入課題：小朋友今天森林里真熱鬧，是小動物在開音樂會呢，跟老師一起去好嗎？（隨音樂進入教室入座）。

　　看圖引導幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。

　　森林音樂會現在開始，第一個節目是歌伴舞，看小動物們有的在做什么？有的在做什么？還有的在做什么？（啟發小朋友說出圖意），老師小結：他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

　　提問：剛才老師在說他們在干什么的時候，每名話前面都有兩個同樣的字，是什么字呢？（啟發幼兒說出“有的”）

　　今天我們就要在看森林音樂會的同時，一起來學著用“有的、有的、還有的”句型來說話。（出示句型卡，小朋友跟讀兩遍）。

　　2. 在情境表演中讓幼兒感知句型的運用：

　　（1） 老師：小朋友森林音樂會開始了，我們不能只當觀眾，我們也來當小動物參加表演好不好。（好），老師給小朋友準備了三套頭飾，有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊，你們喜歡當哪種小動物，可以自己挑選，選好了自己戴在頭上。

　　下個節目是小猴表演武術，請小猴上臺表演，表演者后請幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。

　　（2） 下個節目小兔表演童話劇。

　　小兔子表演后，啟發幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

　　（3） 下個節目小熊表演打擊樂。

　　小熊表演后，啟發幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。（注意：多種事物物出現，句型的用法注意什么）

　　（4） 最后一個節目交響樂。

　　圖上有很多小動物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。（鞏固三種以上的用法）

　　（5） 演出到此結束，跟小動物們說“再見”。

　　3. 啟發幼兒發現身邊的事，學著用“有的、有的、還有的”句型表達出來。

　　小朋友會用“有的、有的、還有的”句型來說話了，那我們想想看，班級里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達呢？（請幾位小朋友說說：如小朋友穿的衣服，有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的。可以發現二至三個并說出來）。

　　4. 結束語：

　　今天我們玩得真開心，不僅舉辦了音樂會，還學會了用“有的、有的、還有的”句型說話，真棒，小朋友今后在生活中可以常用這個句型，上小學后寫作文時也可以用這個句型。音樂會結束了，我們要收拾一下場地，小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂，還有的搬椅子。

大班語言《森林音樂會》 篇2

　　活動目標： 1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。 2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。 3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。 活動重點： 熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。 活動難點： 根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。 活動準備： 1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節奏圖譜（小動物演出節目單） 2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。 3、幼兒分三小組坐。 活動過程： 一、開始部分 1、引入課題。 師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵仔細聽。 2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。 3、欣賞完畢，教師提問： “你們在好聽的音樂中聽到了什么？”（青蛙、小鴨子等） 師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀。” 師：讓幼兒學學小動物的叫聲或響聲。 4、再聽一次音樂 提問：聽完音樂后，你什么心情？想干什么呢？ 聽完音樂后老師也特別開心、舒服。 5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼；大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場面。 6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物？ 二、教師出示演出節目單。 師：讓我們和小動物們來做游戲 1、出示青蛙及節奏型        請幼兒學青蛙的叫聲。 2、出示小鴨子及節奏型      讓幼兒學小鴨子的動作。 3、出示孔雀及節奏型        讓幼兒學孔雀開屏的樣子。 4、請幼兒用自己喜歡的方式打節奏性。 5、將幼兒分組，用不同的方式打節奏型。（青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦） 6、讓幼兒隨音樂徒手打節奏型，是指揮。 7、出示樂器，向幼兒介紹樂器（圓舞板、雙向筒、鈴鼓） 三、在教師的指揮下完整地演奏。 1、教師指揮，幼兒演奏 2、請一名幼兒當指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時候要整齊。 六、結束部分 師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒！現在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結束 ！

大班語言《森林音樂會》 篇3

　　設計意圖：《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中的人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。為了讓幼兒更加盡興的表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。活動目標：1.根據故事里的人物特點，將音樂形象與故事中人物的形象相匹配。2.通過欣賞不同風格的音樂，能大膽的用不同的動作表現人物形象、表情等，在表演中體驗快樂。活動準備：課件、音樂：小紅帽、森林狂想曲、波斯市場、拉德斯基進行曲。活動過程：一、情景導入——欣賞森林美景并隨音樂起舞師：今天來了一位小客人，我們看看她是誰呀？（小紅帽），小紅帽今天要去參加森林音樂會了，你們想不想跟她一起去呢？那我們跟她一起去吧！二、森林音樂會1、欣賞《森林狂想曲》，跟隨音樂跳舞。2.欣賞音樂《波斯市場》提問：咦！這時候誰會來呢？（大灰狼）大灰狼怎么來了呢？這時候大灰狼想要吃掉小紅帽了，它緊緊地跟在小紅帽的后面……大灰狼會怎么走路呢？小紅帽有沒有發現大灰狼?她在干什么？3.欣賞音樂《拉德斯基進行曲》提問：這時候有一個很厲害的人出現了！會是誰呢？（獵人）你覺得獵人是什么樣的人？哦~獵人是一個正義、勇敢的好人，那這樣的獵人走路應該是什么樣的？誰來表演一下？獵人用搶打死了大灰狼，小紅帽得救了，她和獵人一起快樂的去參加音樂會了！四、音樂故事表演——體現并表現人物特點1.商量分配角色，提出要求并進行表演（小演員要聽清楚音樂再出場）小朋友們，這個故事有趣么？那我們一起跟著音樂把這個故事表演出來好不好？小演員要仔細聽好音樂哦~五、歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌、跳舞，去參加音樂會吧！（放歌曲《森林狂想曲》，幼兒邊唱邊跳結束活動）  

大班語言《森林音樂會》 篇4

　　《森林音樂會》說課稿

　　牡丹江市平安小學 王麗艷

　　一、 教材及學生分析

　　《森林音樂會》是根據省信息技術小學實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學生實際創編的一節課。這節課主要對學生進行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學生對畫圖軟件操作有了一定基礎上進行教學的。它是畫圖軟件的難點也是學生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎之一。基于以上原因,根據二年級學生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結合學科課程整合理念,將本節課的教學目標設定為

　　1.知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。

　　2.過程與方法：培養學生動手實踐能力和審美能力。

　　3.情感與態度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重、難點如下：

　　重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法

　　難點：使學生能夠理解旋轉角度的變化區別

　　二、教法闡述

　　信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。根據《課標》要求以及學生的認知規律，我采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創設情境教學法創設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、制作獎品。

　　讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發展能力。

　　本節課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導學生發現問題，教師進行適當的示范操作，學生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發學生學習性，培養創新精神。使教學內容合理流動，水到渠成。

　　三、學法指導

　　興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發學生學習興趣，是培養學生的想象力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。在學生遇到困難后教師引導他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。使他們不僅學會，而且會學。

　　四、教學流程

　　（一）創設情境，設疑激趣

　　（二）任務驅動，合作交流

　　（三）綜合實踐，探索創新

　　具體闡述：

　　（一）創設情境，設疑激趣

　　心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。

　　教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發現問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。

　　本課的教學對象為小學二年級學生。根據低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉，學生練習操作并且屏幕展示學生完成作品。學生在展示過程中提高了自信心，也激發了其他同學學習興趣。

　　（二）任務驅動，合作交流

　　在學會“水平翻轉”的基礎上，進一步學習垂直翻轉。看了就會記住，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅動教學法，讓學生在“自學—嘗試”的實踐中溫故知新。本環節分兩個任務展開：

　　任務一：排座位

　　（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學生在操作時，會發現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最后學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉。

　　這部分內容主要是培養學生遇到問題，解決問題的能力。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。

　　任務二：整理樂器

　　（出示課件）小動物們要根據自己的節目選擇不同樂器進行表演。可他們到樂器庫取樂器時卻發現：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？

　　學生已經掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務一的基礎，任務二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設計了“吉它”運用所學知識不能一次翻轉過來，從而引出本課的難點。由于學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個學生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養了學生的良好生活習慣。

　　（三）綜合實踐，探索創新

　　抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創作、表現欲望的特點，我設計了“綜合實踐，探索創新”這一環節，讓學生品嘗到收獲的樂趣。

　　任務三：制作獎品

　　（音樂會結束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！

　　在鞏固練習這一環節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務制作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。通過翻轉、旋轉樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創新展示自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

　　五、板書

　　我充分利用信息技術課優勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向學生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目了然。

　　六、效果預測

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、學科整合的問題。本課整合了數學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。

　　2、改變學生的學習方式。發揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。

　　3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都根據低年級學生年齡特點創設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。