大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》（通用5篇）
大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》 篇1
設計說明：城里的孩子接觸到的都是都市的車水馬龍、高樓林立。對于生活居住的環境不再陌生，卻很少去關注不同的生活環境、生活方式。鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗，激發了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉村兩種不同的環境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受�；顒幽繕耍�1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。3、感受角色形象展現的樂趣，樂于合作表演角色形象�；顒又攸c：了解城市與鄉村的不同之處�；顒与y點：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語音�；顒訙蕚洌�1、幼兒對城市及鄉村的了解。2、角色及內容掛畫、角色手偶�；顒舆^程：一、提問導入，激發已有經驗。1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉下老鼠）是哪里來的？——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉下老鼠的兩個角色�！處煈P注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。2、教師引出故事。——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發生了什么事情！二、講述故事內容，初步理解情節。——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽�！舜沃v述也只出示老鼠的角色圖片�！适轮v述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣？鄉下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教師再次講述故事。——教師講述時，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點明晰城鄉的不同�！處熖釂枺亨l下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉下老鼠進城？鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉下去？2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事�！獙⒐适路譃槔鲜笙锣l及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述�！處熆勺魈崾�。3、引發幼兒關于城里和鄉下不同的思考�！堄變航涣髟卩l下生活的感受。可結合提問：你在鄉下住過嗎？鄉下給你什么樣的感受？城里生活和鄉下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉下？——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。四、嘗試故事表演，師生互動。1、表演前準備，抓住聲音形態及動作表現。——調動幼兒感知經驗，突出分析老鼠的神態與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。2、幼兒間合作表演故事。——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示�！恳惠喗Y束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。活動延伸：節假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經歷，并與同伴進行交流。
大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》 篇2
活動目標： 1.認真傾聽故事，感受故事的情趣。 2.通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述�；顒訙蕚洌� 1.課件《城里老鼠和鄉下老鼠》。 2.老鼠手偶。活動過程：一、導入活動。 你去過鄉村嗎？你喜歡鄉村嗎？城里有只老鼠也要去鄉村做客呢，它會喜歡鄉村嗎？二、分段欣賞欣賞故事。 1.播放課件【第一段】。 城市的老鼠到鄉村后感覺怎么樣？它喜歡鄉村么？為什么？ 鄉下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？ 2.播放課件【第二段】。 鄉下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？ 在它們吃飯時發生了什么事？鄉下老鼠為什么要回鄉村去？二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。 1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等） 2.熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。 三、比較鄉下和城里的不同。 1.你在鄉村住過嗎？在鄉村生活和城市里有什么不一樣的地方？ 2.你喜歡城市還是鄉村？ （我喜歡鄉村，因為……；我喜歡城市，因為……。）活動延伸： 1.表演區游戲：《城市老鼠和鄉下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。 2.教師可先扮演城里老鼠去鄉下做客，幼兒們扮演一群鄉下老鼠。 3.熟悉情節之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉下老鼠。（具體游戲開展，可以根據孩子們的掌握情況靈活組織）
大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》 篇3
《城里老鼠和鄉下老鼠》教學活動反思
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉下的不同，積累一些經驗�；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的�，F在我們的城市和鄉下都有了很大的發展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活�；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》 篇4
溫州艷潔幼兒園 林欣妮 設計意圖：現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。 活動目標：
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。 活動準備：
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠
4、場景：寬闊的道路 活動過程：
（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。 走設計的寬闊馬路，觀看視頻
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。 （二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
（1）欣賞故事
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
（2）理解故事內容，并回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，
幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。 （3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒 自由討論，自由回答。 小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。 （三） 游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束
大班語言《城里老鼠和鄉下老鼠》 篇5
《城里老鼠和鄉下老鼠》教學反思(一)
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉下的不同，積累一些經驗�；顒拥拈_始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的�，F在我們的城市和鄉下都有了很大的發展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活�；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環節，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應該會更好些。
《城里老鼠和鄉下老鼠》教學反思(二)
前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉下老鼠》這一課。它的內容講述的是城里老鼠去鄉下老鼠家做客與鄉下老鼠進城去城里老鼠家做客時所發生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉下以后感覺怎么樣?鄉下老鼠去城里住，它喜歡那兒么?為什么?等問題，讓幼兒對城市和鄉村有了較深的印象。接著，來討論鄉下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉下?為什么?來引導幼兒進一步了解鄉下的生活方式和生活環境。在辨論中有的幼兒說鄉下好，鄉下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢.有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場.晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環節中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉下之間的差異。
最后，我放教學cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉下都有自己最美的、最好的地方，我們應該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現在的幸福生活。整堂課教學效果特別好，也懂得了對現在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
附原文：
有一天，一只城里老鼠遇到了一只鄉下老鼠，他們交上了朋友，從此開始了相互往來。首先是鄉下老鼠邀請城里老鼠到家里來做客，城里老鼠很高興地答應了。
鄉下老鼠拿出從田地里采來的玉米、花生和白薯、酸棗招待城里老鼠。城里老鼠一看，有點瞧不起鄉下老鼠：“這些東西太平常了!你難道就沒有一些貴點兒的食物嗎?你生活的太貧窮了。哪天你跟我到城里，我讓你開開眼界，看看我們吃得是什么，那簡直豐富極了!”
鄉下老鼠非常羨慕地望著城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
這一天，鄉下老鼠進了城，到了城里老鼠家里。怎么?飯桌上什么東西都沒有啊?城里老鼠看出鄉下老鼠心里的疑問，就告訴他：吃得東西到晚上就會有的。夜晚很快來了，鄉下老鼠跟著城里老鼠悄悄溜進主人的廚房，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來。
正吃得開心，突然聽到有腳步聲，“不好!主人來了，快跑。”城里老鼠一把抓住鄉下老鼠鉆回了洞里。
鄉下老鼠嚇得心臟怦怦地跳個不停，剛吃下的東西差點吐了出來，“老兄，你過的是什么日子呀?雖然有那么多好吃的東西，可是總是提心吊膽的，這種生活我可受不了。我還是喜歡我們鄉下自由自在的生活。”說完，鄉下老鼠告辭回家去了。