大班語言：我的幸運一天（通用4篇）

大班語言：我的幸運一天 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

　　2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

　　3.幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

　　重難點分析：

　　重點：理解故事內容，學說角色對話。

　　難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

　　活動準備：

　　1.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干； 課件《我的幸運一天》

　　2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

　　活動方式：集體、分組

　　活動過程：

　　（一）導入。（2分）

　　利用木偶，導入課題。

　　1.出示木偶“小豬”，互致問候。

　　2.啟發想象，激發興趣。

　　指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什么事情？

　　（二）展開（25分）

　　1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

　　（1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！

　　提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

　　（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！

　　提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

　　（3）講至“請往左邊用點力氣。”

　　提問：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎么樣呢？

　　（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

　　提問：狐貍為什么會暈過去呢？

　　2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

　　提問：這個有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

　　3.進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

　　（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

　　提問：

　　當遇到送上門的小豬時，狐貍說了些什么？

　　聽到狐貍要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

　　洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？

　　享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

　　小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

　　（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

　　4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

　　提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

　　小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

　　5.表演故事。（4分）

　　請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進行表演。

　　（三）結束。（3分）

　　選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

大班語言：我的幸運一天 篇2

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，理解《我的幸運一天》的故事內容。

　　2.在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法，嘗試說完整話。

　　3.感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

　　活動重點：

　　理解故事內容

　　活動難點：

　　用較清晰的語言表述自己的想法

　　活動準備：

　　1.幸運星每人兩個

　　2.故事ppt

　　3.小豬和狐貍圖片各一個

　　4.大幸運星一個

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師：今天我們都戴了一顆幸運星，你知道什么是幸運星嗎？（請幼兒自由講述）

　　師：分享一下你幸運的事情。（結合生活經驗講述，如中獎……）

　　二、分段講述故事，理解故事情節。

　　師：我們今天要講一個幸運故事，名字叫做“我的幸運一天”。

　　1.出示課件動畫形象。

　　師：這是誰？（狐貍和小豬）

　　2.師：小豬和狐貍會發生什么樣的故事？

　　教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

　　提問：哎喲！發生什么事了？

　　師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯了門，接下來會發生什么事？你們猜猜這是誰的幸運一天？（幼兒猜測自由講述）

　　3.請幼兒給小豬和狐貍貼幸運星（貼在上面一格）。

　　師：說說你為什么猜是狐貍的幸運一天？

　　師：那么多人猜是小豬的幸運一天，為什么？

　　4.到底是誰的幸運一天呢？接著聽故事。

　　教師繼續講述故事第二段。

　　提問：狐貍會聽小豬的話嗎？

　　接著小豬會想什么辦法？（看畫面：“狐貍在干什么？”）

　　誰能按照順序來說一說？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

　　教師質疑：“奇怪了，小豬說什么話了？狐貍會幫他洗澡？”

　　5.教師講述故事第三段。

　　提問：狐貍會想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請個別幼兒作表演）

　　接下來還會發生什么？你覺得這是誰的幸運一天？

　　6.幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運星。

　　師：說說你的觀點和理由。

　　7.出示畫面：“瞧！發生什么事了？怎么會的？”教師繼續講述故事第四段。

　　現在你們說說這到底是誰的幸運一天？（教師給小豬送上大大的幸運星）

　　三、討論理解故事中角色的特征。

　　師：一開始小豬走錯門是誰的幸運？為什么后來狐貍沒吃到小豬？

　　請幼兒說說：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）

　　小豬一開始很不幸，為什么能戰勝狐貍？（聰明、能干、幸運……）

　　師：你們肯定也有幸運的一天，待會兒和好朋友一起講講吧！  

大班語言：我的幸運一天 篇3

　　活動目標：

　　1、根據提供的想象線索，聯系個人已有的經驗擴展想象，并創造性地進行表述。

　　2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。

　　3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

　　提問：“幸運”你們知道是什么意思嗎？

　　幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

　　你認為自己最幸運的事是什么?

　　2、出示故事中主人翁的圖片。

　　教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大屏幕。

　　二、出示圖片、擴展想象。

　　1、出示圖片，幼兒觀察。

　　教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。

　　2、發揮想象，進行選擇。

　　教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

　　3、講述理由，展開辯論。

　　教師：現在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

　　4、教師小結。

　　教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。

　　三、播放課件，講述故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）

　　小豬敲出了狐貍的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

　　你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

　　那狐貍心里會怎么樣？誰愿意來表演一下狐貍和小豬？

　　（2）、在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的？

　　（3）、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

　　2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？

　　教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯。

　　你們聽了這個故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學什么呢？

　　3、教師小結：

　　是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

　　今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

大班語言：我的幸運一天 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

　　2、能大膽用語言表達故事中主要情節。

　　3、能積極地跟著音樂的節奏參與表演。

　　活動準備：

　　圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂  幼兒學會做按摩的動作

　　頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）

　　活動過程：

　　一、引發幼兒對故事的興趣。

　　1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。

　　提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？

　　2、取出圖書：

　　看看圖書的封面上有誰？ 他們都想什么呢？

　　（帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）

　　二、教師完整的將故事講一遍。

　　師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

　　三、分段欣賞故事的細節部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。（翻開書本的第一頁）

　　看！小狐貍在干嘛？

　　你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什么書？”）

　　仔細看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點在墻上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容）

　　小豬走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

　　2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐貍的一些細節部分。

　　提問：

　　師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！并告訴大家你為什么喜歡那一頁？這一頁講的是什么內容？

　　教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。

　　（1）狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的！（引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？

　　（2）狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐貍的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？

　　（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐貍昏過去的樣子？狐貍為什么會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大！）

　　3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）

　　四、請幼兒表演故事

　　1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲  吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！

　　豬過來敲門。“邦邦邦！什么聲音？”狐貍打開門一看，原來是一頭豬！

　　豬：啊！是……是……狐貍！

　　狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過來，一把抓住豬）

　　豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。

　　狐貍吼道：什么事？

　　豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？

　　狐貍自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！

　　豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

　　狐貍邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

　　豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！

　　狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。

　　豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

　　狐貍馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點力氣……

　　狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

　　豬伸出手臂：來！這邊。換一只手臂：這邊

　　狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

　　狐貍繼續按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

　　豬：這真是令人害怕的按摩！

　　豬又指指腿說：別忘了我的腿！這只！……這只……我說這只……你快點……快點……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最后一直到暈倒了！）

　　2、請幼兒跟著音樂的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

　　想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

　　活動延伸

　　請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎么處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。