大班語言教案：我的幸運(yùn)一天（精選2篇）
大班語言教案：我的幸運(yùn)一天 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
活動準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動過程：
一、 封面閱讀——大膽猜測，認(rèn)識故事主人公。
1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。
提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？
幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問：你遇到過幸運(yùn)的事嗎？
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問：這個(gè)故事會是說誰的幸運(yùn)一天呢？
輔助提問：是什么幸運(yùn)的事情呢？
過渡：到底是誰的幸運(yùn)一天呢，我們一起來看看。
二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問：這是誰的家？
門外會是誰？
狐貍心里怎么想的？
討論：小豬該怎么辦？
2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡
提問：狐貍都忙著干些什么?
狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？
3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐
提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？
小豬的心情怎么樣呢？
4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。
（1）猜測：狐貍這下會把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會想什么辦法，對狐貍說什么？
（2）觀察講述狐貍為小豬按摩
（3）互動進(jìn)行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？
你被他按摩覺得怎么樣？
5、講述小豬逃離狐貍家
提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？
小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么？
提問：這是一只怎樣的小豬？
2、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對立的動物角色，整個(gè)故事的語言有多次的反復(fù)，又有高潮起伏，原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……
首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。
大班語言教案：我的幸運(yùn)一天 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會動腦筋想辦法保護(hù)自己。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：
通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。
活動準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動過程：
一、封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運(yùn)的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?(請幼兒大膽猜測)
3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
(一)小豬誤闖狐貍的家。
提問：
1、這是誰的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的?它會說什么?
3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!”
(二)想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?
4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧……“這真是我最幸運(yùn)的一天!)
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有?
6、狐貍為什么會暈過去的?
(三)進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。
提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問：這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己?這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做?”
總結(jié)：
⑴不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。
⑵盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。
⑶迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會逃生。
⑷尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助。
活動反思：
這節(jié)活動整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。